论创新型医学人才的培养

现代社会对医学的创新渐为关注，对医学的要求也越来越高。生命科学是21世纪前沿学科之一，医学是生命科学最重要的组成部分。21世纪的医生要成为五星级医生，没有将广博的知识活化的能力是不行的。医学人才很重要的是要着力培养自己的学习能力、动手操作能力、竞争能力和创新能力。要培养面向21世纪的创新型医学人才，更新教育观念，改革教学方法，树立面向21世纪的先进教育观念尤为重要。     

营造创新教育氛围，培养医学生创新能力

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命.当代医学生是我国未来人才的后备军,他们是否拥有创新能力将直接关系我国的综合国力的发展.因此,如何大力倡导并实践创新教育,从而营造有利于激发创新思想,培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,已成为一件特别重要而又十分迫切的任务.     

对培养创新型护理人才的探讨

创新型护理人才是指有丰富的想象力,独创力,创造前所未有的新事物,创造性地解决工作的疑点、难点,推动护理学科发展的人才。人才是知识的载体,也是创新的主体,学会生存、学会学习、学会创造是学生必须具备的能力。护生是护理教育教学过程的积极参与者，要培养创新精神和创新能力，首要的问题是教师要具备现代教育的科学观念．具备改革和创新意识。拥有创新的勇气。     

药学生创新能力的培养

结合我国入世以后新药研发面临的严峻形势，“科教兴药”战略的实施和21世纪医药事业的发展对药学高等教育提出的更高要求，对目前我国药学高等教育有关环节存在的不利于药学生创新能力培养的若干因素进行总结分析，提出药学研究型人才和应用型人才都必须具备创新，革新，创业的意识和能力，而创新能力的培养是一项系统的长效的工程，药学高等院校要以深远的眼光，针对专业狭窄，理分驰，信息单一，手段陈旧等弊端，加强科技开发，推进教学改革，完善学生教育管理体制，并重视对药学创新教育的研究，着力培养药学生的创新思维和创新能力。     

开放性药学教学科研实践与创新能力培养长效机制的探索

现代药学科学的发展中,创新型人才培养十分重要,一方面学生要具有扎实的实践能力和创新思维,另一方面,教师又需要将这种培养长期贯穿于高等教学之中。通过建立多平台师生交流体系和培育创新萌芽、增强创新意识、提升创新能力的开放性药学教学思路,对药学生自主创新能力培养的长效机制进行探索,以最终实现提升学生核心竞争力、培养适应社会需求的创新型人才的目标。     

在医学院校中开展创新教育

随着医学事业的不断发展，医疗水平及方向的相应变化，作为培养医学人才的基地，医学院校的办学宗旨和教学理念也随之进行改革，关于创新教育的文章层出不穷。医学院校作为知识的生产、传播基地，对于培养具有创新能力、适应目前生物-心理-社会医学模式的人才肩负着特殊的使命。     

大学生创新精神和实际能力培养的研究——基于药学创新人才培养的思考

21世纪，正在迎接知识经济的到来，在“科教兴国”和“素质教育”的大背景下，把培养学生的创新能力及培养创新人才摆到了突出的位置，并已成为整个教育领域的热门话题。创新对于我们民族具有特殊的意义。江泽民同志多次讲到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于先进民族之林”。[第一段]     

药学类专业实践教学新体系的建立与实施

沈阳药科大学从培养21世纪药学创新人才的需要出发，以启迪学生创新意识，开发学生创新思维，培养学生创新能力为目的，对实验教学组织与管理体制、实验教学课程体系、实验教学内容与方法、科研方法训练、教学模式等实践教学的各个环节进行了全方位的改革探索，初步形成了体现现代教育观念、优化教学资源配置、突出创新能力培养、促进学科交叉融合、更新教学内容方法、运用先进技术手段的药学教育实践教学新体系。     

反思性创新教育在临床护理教学中的应用

临床实习期教学质量对护士的工作能力起着决定性的作用，提出将反思性创新教育应用于临床护理教学，以培养适合当今时代需要的具有创新能力的新型护理人才。     

构建药学教育创新体系 多层面培养创新人才

围绕创新人才培养目标,结合多年对创新教育的探索,在课程体系设置、教学方法改革、人才创新培养平台建设等方面推进药学教育创新体系实施,多层面培养学生的创新能力。     

论大学科技园对区域创新体系的影响和作用

大学科技园是区域创新体系的构成部分。大学科技园的主要活动是技术创新,并通过创新要素的整合与资源的集聚,企业、技术和人才的孵化、创新能力的辐射和引领等几个主要方面影响和提升了区域创新能力。本文以广州大学城健康产业产学研孵化基地为例,阐述了大学科技园对区域创新体系的影响和作用。     

实验课程改革与专升本素质教育

随着市场经济的建立和完善，社会对人才的需求由具有单一知识结构和技能的人才转变为具有扎实理论基础和较强的实践能力、富有创新精神和创新能力的复合型人才；对教育的要求也由短期的学历教育转变为长期的、甚至是终身的能力教育。为适应这种要求，近年来，作为成人教育的一种重要形式，专升本办学方式在全国各大院校迅速发展。在这样的形式下，     

医药行业的出路：创新·品牌·国际化

很多年来,创新能力不强已成为中国医药行业管理者、经营者和有识之士“心中永远的痛”。创新能力不强是中国医药行业实现产业、产品和企业组织结构升级,以及实现产业和企业现代化国际化的最大制约因素。业界在企业采取什么样的创新方式、实施什么样的创新策略等方面都做过了很好的研究和探讨。     

创新能力培养在医学心理学第二课堂中的实践

随着我国现代化医疗卫生事业的迅速发展,新时代医疗卫生需求对当代医疗卫生人才的培养提出了特殊的要求。创新能力是当代医疗卫生人才关键素质要求,培养出具备创新精神、创新思维和创新能力的当代医疗卫生人才,是我国高等医学教育肩负的重要使命。笔者在医学心理学教学过程中利用第二课堂活动,积极探索培养医学生创新能力的方法。本文介绍了利用临床医学五年制本科生医学心理学第二课堂进行创新训练的实践经验,总结分析了知识积累、激发创新精神和创新思维、坚强的毅力三个因素在创新能力培养中的发挥的关键作用。文章进一步讨论了实践过程中的遇到的问题和存在的不足,并提出了改进与完善的具体措施,为探索当代医疗卫生人才创新能力培养提供新的思路。     

提高博士后科研创新能力的几点思考

当前,社会对高等人才素质要求正向多元化发展,迫切需要越来越多的具有创新创业能力的人才。提高科研创新能力,促进创新人才培养是博士后制度的核心目标。本文阐述了提高医院博士后科研创新能力的必要性,探讨了提高博士后科研创新能力培养的意义、途径等问题。     

对新形势下医学院校创新教育的思考

创新教育是新形势下培养创新型复合人才,推动社会进步发展的需要.实施创新教育,加强医学生创新能力的培养,是现代医学教育的重要研究课题.从对创新教育的认识出发,结合该校开展创新教育的各项措施,提出了医学院校如何开展创新教育的一些观点和体会.     

大学生实践创新能力培养的研究与探索

随着当今社会对大学生人才培养质量的日益关注和要求的提高,全面提高大学生综合素质已成为我国高等教育的必然选择,而培养大学生的实践创新能力则是提升人才培养质量的重要环节,通过对大学生实践创新能力培养的概念以及相关研究理论和实践进行的分析,结合开展多年的以大学生为主体的沈阳药科大学中药资源野外科学考察活动所积累的经验,构建现代大学生人才培养机制,培育创新人才的成长渠道,为提高大学生的人才培养质量提供新思路。     

中药毒理学在本科生和研究生创新教育中的实践

中药毒理学是一门新兴学科,目前在国内高等院校教学中不够重视。我们通过大学生必修课、公共选修课和研究生专业课等多种教学模式多方位进行创新教育和改革实践,构建新的课程体系,既提高教学质量,培养创新能力和综合能力较强的高素质人才,同时也促进中药毒理学学科的可持续发展。     

加快我国药物创新发展的思考

党的十八大以来，我国医药创新发展不断取得新成就，新药研发正从跟随创新向原始创新加速转变。本文梳理了我国药物创新发展现状，分析存在的问题和制约因素，并提出对策建议。当前和今后一段时期我国药物创新面临的问题主要有：原始创新能力不足；部分产业链关键环节存在“断链”风险；缺乏具有全球竞争力的世界一流创新药企业等。针对资金、人才、技术、体系和政策环境存在的制约因素，提出发挥举国体制优势、提高创新投入效能、科技创新与人才工作协同推进、完善产学研医协同创新体系、优化医药创新生态与政策环境等思考建议。     

转变观念,培养具有创新能力的康复护理人才

现代的护理教学任务，不仅要给学生传授较为系统而广博的专业知识，更要培养康复护理专业人才的创新能力以及发挥这种能力的素质。通过转变教育思想，更新康复护理教学理念，注重培养学生主动思维的能力和自学能力，鼓励学生质疑问题，加大实践课程设置和实验中心的使用；积极探索康复护理创新人才的培养模式，确立明确的培养目标，加强康复护理学生个性的发展与培养，注重护理教学与科研相结合，为社会培养大批具有创新意识、创造能力和创业精神的康复护理人才。