孕妇陪护家属健康教育需求分析

目的:探索孕妇陪护家属健康教育的内容与形式。方法:随机选择陪护产科门诊检查的孕妇家属进行健康知识、健康教育需求问卷调查。结果:81.7%的家属认为孕期胎儿发育越大越好,54.0%的家属不知道产妇应及早下床活动,52.4%的家属不知道产妇产后早排尿的重要性。结论:对陪护家属应加强孕期健康教育。     

陪护对新生儿皮肤感染的影响研究

目的探讨陪护与新生儿皮肤感染的关系,以降低新生儿皮肤感染率。方法选择产科母婴同室的883例新生儿及其陪护人员作为研究对象,随机分为干预组437例与对照组446例,对干预组陪护人员进行手卫生健康教育,并且对两组陪护人员进行手卫生认知与行为的调查,同时比较两组间新生儿皮肤感染率。结果手卫生认知与行为得分对照组分别为(5.14±3.08)分和(9.62±1.64)分,干预组分别为(6.59±2.83)分和(12.21±1.42)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);干预组新生儿的皮肤感染率为2.75%,对照组为4.26%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对陪护人员手卫生进行健康教育可以提高其手卫生认知与手卫生行为水平,可以有效降低新生儿皮肤感染的发生。     

肝腹水患者陪护人员对跌倒预防知信行的调查研究

目的:调查陪护人员对肝腹水患者跌倒预防的知识、态度、行为的现状,以便有针对性地实施健康教育,预防肝腹水患者跌倒的发生.方法:采用自行设计的预防跌倒知信行评估调查问卷,对200例住院肝腹水患者的陪护人员进行调查.结果:陪护人员对预防跌倒的相关知识掌握较差,认知得分良好,且缺乏正规的学习途径.陪护人员预防跌倒的态度因文化程度、与患者的关系、培训经历等的不同,差异具有统计学意义(p＜0.05);而其行为则与文化程度、与患者的关系、是否有陪护的经历,以及与培训经历等有关(p＜0.05)结论:医护人员应重视住院肝腹水病症陪护人员对预防跌倒相关知识的教育需求,有针对性地进行健康教育,促进其预防跌倒的积极正确态度的形成,促进跌倒预防的健康行为.     

家庭病房输液患者陪护人员的健康教育效果评估

目的通过对家庭病房输液患者陪护人员的健康教育进行效果评估,探讨其对降低医疗风险的意义。方法自行设计输液相关知识调查问卷,对调查对象进行单纯随机抽样,抽取2009年100名家庭病房输液患者陪护人员进行访问问卷调查,分析存在问题及风险,并针对性的开展健康教育,对健康教育前后输液相关知识认知情况进行评价。结果家庭病房输液患者陪护人员输液相关知识在培训后认知情况明显高于培训前,差异有统计学意义(χ2=973.01,P<0.01)。结论加强家庭病房输液患者陪护人员的健康教育能有效降低医疗风险,提高患者满意度。     

外科围手术期陪护人员的健康教育

健康教育是外科手术期病人的重要护理内容之一,在整个围手术期,陪伴病人最长的就是陪护人员。阐述健康教育的目的、方式方法及其内容,总结和概括外科围手术期陪护人员所需要进行的健康教育。     

健康教育在肿瘤疼痛患者防跌倒中的作用

目的 探讨对肿瘤疼痛患者实施健康教育,以预防和减少跌倒的发生率,降低护理管理风险.方法 选择我科201 1年5-8月住院肿瘤患者30例,实施防跌倒健康教育,结果 安全知识教育、心理护理及陪护人员护理教育等护理干预.通过对患者进行评估、未发生患者跌倒事件.结论 对肿瘤疼痛患者实施健康教育能预防和减少跌倒事件的发生率,提高工作满意度.     

对严重压疮陪护人员的教育与培训

目的探讨在严重压疮护理治疗中陪护人员的教育与培训的应用价值。方法回顾性分析我院的100例陪护工作人员护理工作情况,依据是否实施教育及培训管理将陪护人员分为观察组和对照组各50例。结果观察组对压疮发生风险因素的一般认识、对压疮的认识、对压疮的态度、防治压疮的行为意向明显高于对照组。结论对陪护人员实施严重压疮相关知识、技能的教育与培训,明显提高了护理工作人员的防治压疮风险意识,减少了患者的痛苦,同时也为医院创建优质护理服务奠定了良好的基础,值得临床推广应用。     

对长期卧床患者的陪护人员褥疮预防认知的调查分析

目的：调查长期卧床患者的陪护人员对褥疮预防知识的了解程度,为医护人员对陪护人员的健康指导提供参考依据。方法：对50名陪护人员进行褥疮预防认知的问卷调查。结果：陪护人员对褥疮产生的原因、部位、预防措施的认知水平不同且均较低,认知水平与职业、文化程度等有关,专职陪护比非专职陪护人员的水平高。结论：通过本次调查发现陪护人员对褥疮预防知识的认知总体上处在较低水平,因此加强预防知识的宣传力度,增加知识的来源途径,提供系统的教育是十分必要的。     

儿科健康教育中存在的问题及对策

目的:通过健康教育的实施,直接或间接影响着患儿的康复,反映了健康教育的效果。方法:对2005年11月来科诊治的292名患儿发放问卷并进行评估。其中病房住院患儿54名,门诊患儿238名。结果:对292名患儿开展健康教育中存在着:①健康教育时机和方法不当。②根据病情进行阶段性的健康教育不到位。③因工作量大而健康教育急于求成。④离院健康教育不详细。⑤回院复查和随访的健康教育易忽视。⑥陪护人员的复杂性等问题,采取了相应对策。结论:掌握健康教育的方法,提高患儿及陪护者认知疾病及保健知识,促进患儿康复,使健康教育更广泛、更有效地开展。     

门诊诊疗患者健康教育需求与对策

对病人实施健康教育是整体护理工作的重要内容,是提高病人健康意识,纠正不良的健康行为,促进疾病康复,预防疾病复发的重要举措,笔者总结了230例,其中门诊诊疗患者170例,陪护人员60例进行健康需求问卷和随机调查。现将调查情况报道如下。     

健康宣教对精神科陪护人员心理状况的影响及分析

目的探讨健康宣教对精神患者陪护人员心理状况的影响。方法采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和自编精神分裂症健康知识调查问卷,对103名精神分裂症患者的陪护人员进行调查,并对其进行4周的健康宣教。结果陪护人员宣教前的SAS和SDS评分分别是(52.70±2.01)分和(60.20±1.05)分,显著高于全国常模的(41.90±2.60)分和(41.40±1.83)分(P<0.05);宣教后陪护人员的SAS和SDS评分分别是(43.10±1.43)分和(48.41±1.03)分,较宣教前有明显降低(P<0.05);宣教后陪护人员对精神疾病相关知识的知晓度明显提高。结论精神科住院患者的陪护人员存在较广泛的心理卫生问题,健康宣教工作可有效改善陪护人员的心理状态。     

产科集体健康教育模式的实施与评价

目的：探讨产科开展集体健康教育模式的实施效果。方法：对1500例孕产妇建立临床健康教育路径和采用集中播放健康教育录像的方法进行健康教育,对孕产妇的健康教育效果进行评价和满意度调查。结果：接受集体健康教育后,孕产妇和家属对健康教育知识知晓率达90.5%,护理服务的满意度达97%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高。结论：集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了产科孕产妇对健康教育的需求,保证了健康教育的质量。     

2510例孕产妇健康教育实施效果观察

目的 通过实施产科健康教育,以提高产科护理质量.方法 针对附属第二医院2010年1月-2011年1月收治的2 510例孕产妇实施健康教育,进行效果评价、总结.结果 通过实施健康教育,提高了孕产妇对健康保健知识和心理健康的认知,减少了产后抑郁症,增加了母乳喂养率,提高了新生儿的护理质量,密切医患关系,提高了护理人员的整体护理水平.结论 实施健康教育可以提高护理质量,提高围产期的保健质量.     

健康教育对住院孕产妇的影响

目的探讨健康教育在产科临床中的应用价值及前景。方法对100例住院孕产妇进行有针对性教育,了解健康教育前后相关知识的掌握情况。结果实施科学及时的健康教育能有效地降低难产率,提高分娩质量,促进母婴健康。结论健康教育在产科临床的有效开展取得了良好效果,为产科进一步全面实施系统化的护理奠定了坚实的基础,值得临床推广应用。     

预防接种门诊开展健康教育的实践与体会

随着计划免疫工作的开展,预防接种越来越受到人们的重视。预防接种门诊是进行预防接种的固定场所。由于人员流动性大,停留时间短,且多数人员为婴幼儿及陪护的家长,在这种场所开展健康教育具有一定的难度。但是,由于健康教育对实现一级预防具有重要的意义,所以我们锲而不舍地抓了这项工作。     

预防接种门诊开展健康教育的实践与体会

随着计划免疫工作的开展,预防接种越来越受到人们的重视。预防接种门诊是进行预防接种的固定场所。由于人员流动性大,停留时间短,且多数人员为婴幼儿及陪护的家长,在这种场所开展健康教育具有一定的难度。但是,由于健康教育对实现一级预防具有重要的意义,所以我们锲而不舍地抓了这项工作。     

健康教育对精神病患者陪护亲属心理状况的影响

目的了解精神科开放病区住院精神病患者陪护亲属的心理卫生状况,探讨健康教育对其心理状况的影响。方法对60例精神科住院病人的陪护亲属分别在进行精神科健康教育前、后用SCL-90进行心理调查分析,教育前的结果与全国常摸及教育后的结果对比。结果精神科住院病人陪护亲属在精神科健康教育前5项因子分(躯体化、焦虑、抑郁、人际关系敏感、恐怖)明显高于全国常摸及教育后的因子分。结论①本结果提示精神科住院病人陪护亲属存在较广泛的心理卫生问题;②精神科健康教育能有效改善住院病人陪护亲属的心理健康状况。     

责任制整体护理在产科的实践与思考

目的探讨产科病区开展责任制整体护理的方法与效果。方法产科病区实施责任制整体护理模式,实行"以母婴为中心"的人员组织结构和护理分工制度,改革传统的排班模式,应用标准化作业流程对产妇实施健康宣教,对母婴实施连续的、全方位的整体护理。结果有效地提升了产妇及家属的满意度,提高了健康教育知晓率,充分发挥各层级护士的积极性、主动性和创造性。结论开展责任制整体护理,可有效地提高护理质量,体现护理工作的专业性和护士的自身价值,使产妇及家属满意,护士满意,社会满意。     

产科对孕产妇及家属实施健康教育对患者满意度的影响

目的:探讨在产科对孕产妇及家属实施健康教育对患者满意度的影响。方法:选取在宝安区妇幼保健院分娩的产妇180例随机分为观察组和对照组各90例,观察组实施有针对性的系统健康教育,对照组给予常规接待,统计两组满意度情况。结果:观察组孕产妇及家属满意度明显高于对照组,两组对比差异有统计学意义(P<0.01)。结论:产科中实施健康教育可明显提高孕产妇及家属对产科医护人员的满意度,值得临床推广使用。     

全程陪护对低龄产妇产后抑郁症的影响分析

目的观察对低龄产妇实施全程陪护的临床效果,并分析其对产后抑郁症的影响。方法选取我院2012年10月至2013年10月产科分娩的低龄产妇96例作为研究对象,使用计算机分组法将其随机分为两组(对照组与实验组),每组各48例产妇。实验组产妇入院后实施全程陪护鼓励干预,对照组产妇入院后实施常规产科临床护理,对比观察两组产妇产后抑郁情况及临床效果。结果实验组产妇产后抑郁症发生率相比对照组明显较低,其产后抑郁评分明显低于对照组,对护理工作满意度较对照组显著增高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对低龄产妇在住院期间实施全程陪护,能够有效降低产妇抑郁心理,并减少产后抑郁症的发生,提高患者对护理工作满意度,具有理想的临床应用效果及作用。