新冠战疫背景转化式学习理论带给医学人才培养路径的思考

受全球新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情影响，医药卫生和医学教育领域正在面对与经历着不可预测的剧烈变化所带来的巨大挑战。在新冠战疫中转化式学习理论符合人们的认知过程。它是一种成人教育深度学习理论，面对突发事件，透过批判性反思，对先前的认知重构更新，以指导未来的行动。转化式学习理论经由21世纪全球医学卫生教育专家委员会的推介，在全球医学教育领域逐渐得到认同与实践。通过以转化式学习理论对医学人才培养路径反思，提出6个转化高等医学人才培养路径，为健康中国战略培养更多更好的医学人才。     

临床实践教学的标准化与规范化建设

临床实践教学是本科医学教育的重要环节,其教学质量对医学人才培养质量起着关键性的作用。随着新时期医学教育的发展,临床实践教学在面临很多机遇的同时,也面临着很多挑战。通过分析目前本科临床实践教学所面临的困难和问题,如对临床教学基地监督和指导力度不足、缺乏全面的本科临床教学管理和教学实施指引、临床教师教学水平参差不齐、教学意识薄弱等。本文结合中山大学实践,从加强临床教学基地规范化管理、制定本科临床实践教学质量标准和管理制度、加强临床教师培训与考核、提升临床教师参与教学的外在激励和内生动力等方面,就如何促进临床实践教学的标准化、规范化进行了论述与思考,同时也就加强对临床教学基地教学的精细化管理与服务方面提出了一些建议。     

关于眼科医学教育发展的几点思考

随着现代科学技术的飞速发展,传统的医学教育模式已经开始无法适应现在的医学岗位要求,这就对医学教育提出了新的要求。眼科医学是临床教学中的一个重要科目,相对于其他科目它具有教学周期短,却课程繁复的特点,所已经造成了在学习过程中,学生学业压力大,教育成果不明显。所以对于现在的眼科医学教育的发展,如何对于暴露出的问题给予一个合理的解决方案是本文研究的重要目的。基于这种情况,本文主要对眼科医学教育发展现状及问题进行详细的研究分析,并且针对这些问题针对性的提出一些解决对策,帮助眼科医学教育得到更好的发展。     

翻转课堂模式下CBL、PBL两种教学法临床教学效果的思考

医学人才培养模式改革是现代医学模式的发展要求,建立以学生为中心的自主学习模式是推进医学教学改革的重要目标。临床医学教学作为医学教育的重中之重,是医学生迈入临床医师生涯的第一步,是知识型向能力型转化的关键性教学环节。因此,探索适合于临床知识传递的教学模式与方法成为目前教学改革中亟需解决的问题。作为一个新的领域,翻转课堂教学模式在我国医学教学改革中逐渐被采用,为实现培养具有终身学习能力的医学创新人才这一教学目标提供了更多的途径;同时,寻找恰当的符合翻转课堂理念的教学方法也成为目前教学改革中的重要任务。     

基于医学教育认证背景下的临床医学专业教学改革探索

随着医学事业的不断发展,医学教育问题被推上改革前沿,而在医学教学中,极其重要的组成部分是临床教学。同时在医学教学整体上,临床教学是其中一个相当重要的阶段。在国际临床认证标准的基础上,我国积极借鉴,也逐渐建立起自己的医学教育标准。本文根据以往的经验教学,以及以培养医学人才为目标,对临床教学提出一些构想。     

高等医学院校临床教学同质化实践探索——以徐州医科大学为例

随着高等医学院校校外临床教学基地的增加，临床教学质量问题日益明显，成为当前医学教育研究的热点。以徐州医科大学为例，系统介绍学校临床教学同质化的实践探索过程和成效，为构建标准化、规范化医学人才培养体系和临床教学改革提供参考。     

以岗位胜任力为导向的医学人才培养改革路径研究

按照国家《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,基本岗位胜任力为导向的医学生培养模式将是院校教育的重点和核心任务是医学教育改革的重要方向。通过对当前国内外医学生岗位胜任力教育的现状研究,客观分析岗位胜任力教育中存在的问题,系统总结相关医学院校在医学生岗位胜任力教育中的成功经验,提出医学生岗位胜任力的教育内容和方法,通过在教育实践中实施医教协同发展,实现理论与实践环节的有机对接;制定和实施执业医师考试提升方案,促进医学教育质量的提升;开展毕业生追踪调研等方法来有效提高医学教育水平,为更好满足人民群众多样化的医疗服务提供良好的医学教育基础,最终实现医学人才培养质量的全面提升。     

转化医学教学模式在本科生神经病学教学中的探索与实践

神经科学的迅猛发展使得神经病学成为高等医学院校重要的临床课程之一,它具有专科性强和涉及范围广等特点,神经病理、神经影像及基因组学等技术进步也推动了神经病学的发展,使得基础研究与临床实践的关系更为紧密。转化医学是具有基础医学、临床医学"双通道(Bench to Bedside)"效应的转化医学教育模式,能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,已逐步被认可和尝试。文章旨在阐明转化医学理念指导神经病学本科教学中的必要性及重大意义,思考并探索了在神经科学迅猛发展的时代背景下如何以转化医学理念指导教学。     

5G技术在医学教育中的应用

当前,第五代移动通信技术（5th generation mobile communication technology,5G）不断趋于成熟,作为互联网通信基础设施应用于不同领域。其中5G技术结合虚拟现实、云计算、大数据、人工智能等新科技运用于医学教育领域,为医学教育改革带来无限可能。同时依托5G技术的发展,打破传统医学课堂教学弊端,驱动医学教育改革,我国高校医学人才培养模式不断升级,进一步推动医学教育均衡发展,从而提升我国医疗服务质量。信息化时代教育改革是我国的重大战略任务之一,其改革的一个重要依托就是5G技术。文章综述了5G技术结合多项新型技术在医学教育中的应用现状,分析其对医学教育的影响,提出展望,以期为医学教育顺应信息化时代教育改革提供参考。     

新形势下八年制医学教育的再思考

新形势下，健康中国建设和我国卫生事业发展迫切需要具有国际竞争力的医学科学家和领军人才。在现行医学教育体系中，培养具有国际竞争力的未来医学科学家和领军人才是八年制医学教育的必然选择。创新八年制医学人才培养模式应汲取长学制试办经验，直面现存问题，聚焦创新能力和创新精神，构建以研究为基础的八年制医学人才培养模式，确立“目标引领、厚植基础、面向临床、聚集创新”的办学原则，为我国卫生事业培养具有国际竞争力的未来领军人才。     

5G背景下继续医学教育的探讨

继续医学教育是推动医学发展的重要途径,是医学人才培养的主要组成部分,也是提高卫生专业技术人员技术能力的常用手段。但目前存在一定的局限性。随着以高速率、低时延以及大容量为主要特点的5G网络时代的到来和广泛应用,既往继续医学教育中存在的空间和时间限制将会被逐渐改变,地区差异将会明显缩小,并能够在节约教育成本的基础上,全面提高各层次卫生技术人员的诊治水平,改善我国继续医学教育的现状并促进其发展。文章从医学理论学习、实践学习、考试考核、建立继续医学教育档案以及挖掘大数据等方面提出了5G在继续医学教育中的应用模式,并提出了5G应用于继续医学教育需要具备的条件和搭建的平台,为推动继续医学教育的发展提供参考。     

泛在学习需求导向的儿科临床教学慕课构建研究

临床教学是医学教育的重要组成部分,传统的临床教学模式存在系统性不足,不能满足"按需供给"的教学要求并实现"因才施教"的教学理念。随着互联网和多媒体技术的迅速发展,响应医学生泛在学习需求的教学技术日趋成熟。我们通过在儿科临床教学中试点应用慕课,在师资队伍、网络平台、教学模式、学习环境、评价机制等方面进行了教学建设探索,以促进形成以"临床为基础,问题为中心,学生为主体,需求为导向"的主动探索型儿科医学教学模式。慕课教学对传统临床教学模式是有力的补充,对提高教学质量起到了积极的促进作用。同时,新的教学体系带来问题与思考,有待于在实践探索中进一步寻求答案。     

临床教学同质化研究与实践

医学临床教学的同质化研究是医学教育各培养环节中共同关注的课题，直接关系到医生的执业水平。本文通过从医学临床教学同质化的重要意义以及如何实现临床教学同质化进行了讨论，并以首都医科大学为例就如何实现临床教学同质化的实践进行了论述与思考。以期与医学教育同道一起共同探讨和实践，走出临床教学同质化的可持续发展之路。     

“案例机制图解”法在医学本科教学研究中的应用探析

国务院办公厅《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》提出:始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位,遵循医学教育规律和医学人才成长规律,立足于国情,借鉴国际经验,创新体制机制。而高等医学教育作为培养医学人才的基石,如何有效且更好地传递知识显得尤为重要。现阶段,针对国内教育的高需求,各大医学院校均在开展线上线下等不同形式的教育教学改革活动。探索创新有效的教育模式是未来中国医学教育乃至国际医学教育的发展方向。整合医学知识是医学教育的关键一步,是兼具基础与临床知识的医学人的必备技能。案例机制图解(mechanism case diagram,MCD)作为一种新型的整合教育模式,用可视化的方式组织和构建知识框架,学生们依据疾病发生发展与转归,整理思索后,形成新的医学体系。案例机制图解的优点已在医学教学中的各个环节逐渐被认可,并被广泛运用。文章就其基本概念、理论依据及相关研究做论述。     

MOOC+数字徽章技术在一流医学人才培养中的应用

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出"双一流"建设总方案,明确指出"培养拔尖创新人才"的建设任务。"双一流"建设对人才培养提出新要求,一流医学人才培养面临新挑战。人才培养是我国高等院校"双一流"建设的重要着力点,医学教育在取得巨大成就的同时也面临"双一流"建设要求下的改革机遇。大规模开放在线课程(massive open online courses,MOOC)+数字徽章技术作为一种新兴的基于网络的教学与质量控制模式已经在全球得到了广泛关注。文章结合当前医学教育的教学特点,分析MOOC+数字徽章技术在医学教育中应用的优势、模式与挑战,为高等院校"双一流"建设中一流医学人才培养提供新思路。     

医学信息工程专业教育研究中的热点主题及前沿趋势探析——基于知识图谱的可视化分析

分析医学信息工程专业教育研究中的热点主题和前沿趋势对医学与信息交叉的“新工科”专业建设和加快医学教育创新发展具有重要的借鉴意义。采用文献计量的可视化专业软件CiteSpace绘制出医学信息工程专业研究中各类关键词的知识图谱，从聚类网络中得出了医学信息工程、继续教育、医院信息系统、医学工程、人才培养、人工智能与知识库和医学信息学七大类热点主题，并依据关键词突现词汇和时区图的动态变化分析该专业领域的前沿热点演变历程和趋势。基于分析所得结果，结合医学信息工程专业在我国的研究与建设现状提出需求驱动、基础保障、特色引领和开展合作等若干建议。     

核医学教学模式的应用探索

核医学属于医学影像学范畴的特殊医学学科,其专业特性较强,而且近年来核医学领域发展迅速,许多传统核医学内容已被取代,多功能核医学显像已经逐步进入临床实践并得到广泛应用。这也使得在临床教学过程中,需要采用合理的技巧促使核医学理论教学工作质量得以提升。此外,PBL、TBL及CBL等主流医学教学模式已在临床教学中得到广泛应用并取得良好的效果,但同时也存在诸多不足,而传统医学教育模式已不能满足现代医学对高素质医学人才的需求。为此,基于主流医学教育模式,将多种教学模式优势进行优化整合,探索新的核医学教学模式,提高核医学教学质量显得十分必要。     

PBL引入循证医学构建内分泌科教学新模式

近年来内分泌代谢学发展日新月异,知识更新迅速,传统的教学模式已经无法满足新型创新医学人才培养的要求,也难以适应现代本科教学的要求。循证医学(evidence-based medicine,EBM)的出现改变了医学教育模式,使传统的、以经验为基础的决策上升为以科学研究证据为基础的理性决策,PBL教学(problem-based learning,PBL)与EBM理念相互补充,调动医学生的主动性、积极性,在内分泌代谢临床教学中引入循证医学思维,有助于提高学生创新能力和临床思维能力,开拓学生视野,吸纳世界前沿科研成果,结合我国医学教育现状,探索适合我国医学教育的新教学模式将有利于促进拔尖创新医学人才的培养。     

CBL教学法在医学基础与临床教学中的实践体会

随着医学教育模式改革的深入,CBL教学法因其紧密结合临床的特点,日益受到关注,现已广泛运用于诸多医学科目教学实践中,该教学法在引导学生探索问题、发现问题、解决问题、增强思辨能力、培养自主学习能力及与人沟通等方面得到了广大师生一致肯定。本文通过比较分析我国医学基础教学与临床教学在教学内容、教学目标、课程安排、学生能力等方面的不同特点,结合CBL教学法的教学特点,探讨CBL教学法在两者具体实践中在教师案例选择、问题设计、学生自主学习、小组讨论、师生课堂讨论、教师总结等环节的异同,为进一步规范和统一病例讨论课在医学教学中的应用提供参考,以期取得更好的教学效果。     

地方医学院校一流专业建设探索与实践

医疗卫生事业发展、高等教育改革推进和新冠肺炎疫情爆发给医学教育带来了新的机遇和挑战,地方医学院校作为医学高等教育体系的重要组成部分,应当在医学教育创新发展中主动作为。本文以广州医科大学一流专业建设为例,以服务地方经济发展为导向,通过在人才培养模式、专业内涵建设、课程体系改革、实践教学体系建设、师资队伍建设与质量保障体系优化等方面进行探索,加快医学教育创新发展,全面提高医学人才培养质量。