《药用植物学》规划教材内容体系的优化探索

药用植物学是药学专业的一门专业基础课程,教材作为教学的重要组成部分,对于教学过程起着主导作用。我们承担了卫生部规划教材《药用植物学》4个版次的主编或副主编工作,其中第5版《药用植物学》规划教材被评为国家精品教材,得到了众多院校的使用与好评。在第6版《药用植物学》规划教材的修订中,我们对教材的内容体系进行了优化,加强实践教学,注重素质培养,并根据实际需要编写了配套教材《药用植物学实践与学习指导》,使规划教材体系更为完备,内容更为贴近实际,以更好地满足教与学的需要。     

职业院校人体解剖学新形态教材建设及适应性研究

建设人体解剖学新形态教材、在线教学资源库,以此为媒介,构建“课堂教学、纸质教材、在线课程”三位一体的混合式教学模式,以满足高职护理专业学生个性化、移动化的学习需求。在新形态教材与在线课程协同建设与应用的助力下,提高人体解剖学课程的资源质量,提高教师信息化教学的能力,推动课程信息化建设,提升课程和课程使用主体及其环境的适应性,将人体解剖学建成一门“互联网+”教育背景下受益面广、内容质量高、教学效果好、受师生欢迎的课程。     

以提升职业能力为目的的《传染病护理》课程改革实践

目的适应应我国高等职业教育理念的要求,以提升学生的职业能力为途径进行教学改革,进而提高学生就业率。方法通过近十年法定传染病疾病谱变化进行分析研究,以此为依据在高职传染病护理学教学工作和教材编写上进行一系列课程改革尝试和实践,并以应届护理专业学生为调查对象,进行职业能力问卷调查及考核评价。结果调查显示进行教学改革后,应届护理专业学生的职业能力受到实习医院带教老师的一致认可,学生实际工作能力考核成绩明显优于往届。结论传染病护理学教学改革能有效地提长学生职业能力。     

浅谈第4版《药事管理学》教材特点及教学方法改革

目的:为促进药事管理学的教学改革提供参考。方法:结合教学实践,总结第4版规划教材《药事管理学》的特点并提出完善续版教材的改进建议和提高《药事管理学》教学质量的教学方法。结果与结论:第4版教材体现了全球医药文化、药事管理交流融合的内容和趋势,增加了不少专业英文术语和图表,较前几版已有较好的改进。但与时事缺少紧密联系,并存在少量编校错误,建议修订时注意修改。建议教师在教学过程中注意运用多媒体教学手段、多引用案例分析,增加学生学习兴趣,提高教学质量。     

地方工科院校药物制剂专业实践教学体系改革与实践

实践教学是培养学生创新精神、创业能力的重要环节。在大力倡导工程素质教育的今天,实践教学对于地方工科院校的药物制剂专业更显得尤为重要。本文分析了目前工科院校药物制剂专业实践教学体系存在的主要问题以及产生这些问题的原因。以吉林化工学院药物制剂专业实践教学改革为例,提出了地方工科院校药物制剂专业如何进行实践教学改革,构建高质量的实践教学体系,为地方培养高素质的药物制剂专业人才。     

项目化为导向的高职课程教学改革——以《工科数学》单元教学设计为例

项目化教学为高职工科数学的教学改革提供了一个崭新的视角。以工科数学"逆矩阵"单元教学设计为例,尝试项目化教学在该单元进行具体应用,实践表明项目化教学改革对于激发学生学习兴趣、提升学生实践能力具有重要作用。     

高职药学类专业药品质量管理技术课程改革与实践

药品质量管理技术是高职药学类专业的一门重要的专业课程,其知识点多、内容抽象、理论性强。该课程教学存在教学内容与生产脱节、专业教师欠缺探索创新动力、机械使用特定教学模式、答题式讲课频繁、考评方法单一等系列问题。以江苏食品药品职业技术学院药品质量检测技术专业为例,通过优化教学内容、把控教学节奏、运用趣味教学法、社团技能竞赛与课程相结合、完善考核办法等措施,进行教学改革与实践,并取得较好的教学效果。对于高职院校培养药品质量检测技术专业应用型人才,改革课程教学体系具有实践意义。     

基于药师岗位核心能力的《常见疾病用药指导》课程改革初探

目的:提高高等职业药学专业《常见疾病用药指导》课程的教学质量。方法:基于药师岗位核心能力的培养目标,从《常见疾病用药指导》的课程标准、教材、教学体系等方面进行改革。结果与结论:我校修订了《常见疾病用药指导》课程标准,编写了《常见疾病用药指导》教材,构建了"分模块"课程教学体系、"理实一体化"教学体系及能力递进式教学体系,并实施了新的考核评价标准。这些改革举措真正体现了"以学生为主体,以实践为主线,以能力为本位,以技能为核心"的高职教育教学要求,可以不断提升学生的岗位核心能力。同时,它也将有助于推动高职教育教学模式的变革和高职院校的师资队伍建设。     

一体化教学模式在药学专业核心课程中的应用与研究

本文结合我院药学专业核心课程开展一体化教学改革的探讨和实践,阐述以现代高职教育理念为指导,进行教学改革的必要性.具体介绍了药学专业一体化教学的特点,一体化教学课程组织实施方法和效果.     

高等职业教育生物制药专业实训基地建设探索与实践

实训是高职职业教育中重要的教学环节,是培养学生实践能力的有效途径,也是学生从学校走向社会过渡的关键步骤,实训基地的建设,对于保证学生实习效果,培养高素质技能人才、服务经济建设和社会发展都具有重要意义。本文就高职生物制药专业校内外实训基地建设的模式、实训基地教师队伍的建设、实训教材的编写以及结合我院生物制药专业实训基地的建设成效进行了探索和研究。     

对医学专业五年制高职物理教材的探索、改革与创新

随着我国教育教学改革的不断深入,课程改革逐步实施,教材改革势在必行。而现有的医学专业五年制高职教材体例陈旧。已不能满足高素质技能型专门人才培养的需求。笔者在调研的基础上,结合二十多年的教学实践,对物理教材的编写进行了探索、改革、创新,开发出体例新颖的在全国属首创的五年制高等职业教育《理化基础—物理分册》。     

高职院校护理药理学教学改革探索

目的:为高职院校护理药理学的教学改革提供参考。方法:以我校护理药理学教学改革为例,探索护理药理学教学改革方法。结果:从激发学生学习兴趣、创设学习情境、优化实践教学、建立新的考核体系等方面,提出护理药理学的教学改革措施。结论:教学改革后,学生的学习能力和学习效果均较以前有所提高。激发学生学习兴趣,增强学生记忆力,创设仿真的教学情境,改革实训教学模式,改变考核评价体系,是全面提高护理专业学生学习效果的有效途径。     

《中药鉴定技术》的教材改革浅谈

中药鉴定学是中药专业的重要专业课，近年来其教学改革主要是教师的教学方法改革，教材改革鲜有报道。王满恩、张继主编的中等职业教育国家规划教材《中药鉴定技术》（简称“本教材”），在理论体系、组织结构和阐述方法等方面均作了一些新的尝试。笔者连续两年使用本教材教学，取得较为理想的教学效果。以下结合本人的教学体会，谈谈本教材的教改特色。     

制药工程学教材的内容和特点

制药工程学是制药工程专业的主干专业课程，也是我校制药工程专业的主要特色专业课程。作者根据多年来从事制药工程领域教学和科研工作的经验，编著了制药工程学教材，并简要介绍了制药工程学教材的内容和特点。     

高职类药物制剂技术教学改革探讨

药物制剂技术课程是高职类药品经营管理专业学生的核心专业课,但对毕业生就业情况调查发现,学生对药物制剂知识掌握不足,暴露出岗位执业能力不强。该文借助药物制剂技术课程教学改革,从精选教材优化药学知识结构、精选实验内容培养学生感性认识、探讨教学方法激发学生学习兴趣三方面来探讨提高高职类药品经营管理专业学生未来的执业能力。     

第五版《药用植物学》教材编写的实践与思考

药用植物学是药学专业的一门专业基础课,在前两版教材的基础上,根据教材使用情况及学科发展的最新动态,编写修订了第五版药用植物学,对部分内容进行了增加或修订,删节了部分内容,增加了重要药用植物彩色照片,使教材能更好地满足教学需要,使用本教材时要因地制宜,因材施教。     

高职高专药学专业卫生部规划教材《药物化学》评析

结合教学工作实践,对全国高等职业技术教育卫生部规划教材、供高职高专药学专业用《药物化学》的构建特色和不足之处进行评析,并在教学实践中对该教材时进行合理的增删取舍,为今后教材编写工作及本教材修订再版提供借鉴     

构建多元化本科制药工程专业实践教学体系

制药工程专业是培养技术应用型人才的学科,实践教学在人才培养计划中占有非常重要的地位,具有其他任何教学方式不可替代的独特作用。构建多元化制药工程实践教学体系是进行教学改革的重要内容,构建多元化的课内、外实践活动平台,提高学生的实践能力、培养创新意识,对于提高教学质量和水平,起到了积极的促进作用。     

开展公共卫生专业综合实践教学改革 培养应用型公共卫生人才

总结公共卫生专业综合实践教学改革经验,提出以培养应用型公共卫生人才为主线的公共卫生专业综合实践教学改革新理念,全面整合校内外公共卫生教学资源,初步形成了包括基础实验、科研训练、现场实习、社会实践4个方面内容的综合实践教学体系。     

以社会药房药学服务胜任力为导向的高职药学专业课程改革

目的 以药学服务岗位胜任力评价指标为导向，探讨培养面向社会药房的高职药学专业学生的课程改革。方法 通过检索文献，提炼适合社会药房药师岗位胜任力的相关指标。对接收我校药学专业实习的15家社会药房工作人员，开展药学专业课程重要性评价调查。以及我校在培养学生药学服务岗位胜任力方面开展的实践教学改革。结果 药事管理与法规、药学综合知识与技能、药理学等课程评价分值较高，与化学相关的课程分值较低。增加实践教学有利于培养药学服务能力。结论 减少化学学科课程，增加医学、社会-行为课程的课程体系和实践教学改革有利于培养高职药学专业学生的药学服务能力。