高职医学技术类实训基地功能建设的研究

医学技术类专业主要是培养有特殊技能的医疗技术人员及治疗师人才,配合临床医生,做好医疗卫生服务工作。目前,从事该类专业的岗位有:美容师、康复治疗师、医学影像技师等。随着社会和经济的发展,人们对医疗卫生和健康服务的需求日益增长,整体医疗技术水平不断提升,行业对医学技术类人才的需求及人才素质的要求也越来越高,这就要求高职医学技术类专业要不断改进教学手段,培养高素质技术技能人才,而实训基地作为校内实践训练的平台,其多元化的功能建设尤为重要。     

医学高等职业技术教育的培养目标及其教学计划的制订与实施

随着教育体制改革的不断深入 ,特别是国家教育部在《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》作出了“积极稳步发展高等教育 ,特别是要积极发展高等职业教育”决策之后 ,高等职业教育呈迅猛发展态势。但由于我国的高等职业教育尤其是医学高等职业技术教育 (以下简称医学高职教育 )起步较晚 ,而且没有规范的模式可供借鉴 ,因此许多医学高职院校对培养目标、教学模式等诸多方面认识模糊 ,教学计划和课程结构采取拼凑式 ,无实质性突破 ,构成了医学高职教育可持续发展的“瓶颈”。因此 ,只有明晰医学高职人才的目标定位 ,按照医学职业素质教育的具体要求…     

高职护理教育社区护理人才培养探讨

随着医学模式的转变,人们的健康观念也随之改变,健康需求逐渐涉及不同的层面,对护理的要求也日益提高。护理人员的角色正由单一性向多元化延伸,社区护理将成为一种区别于医院临床护理的全新服务模式。传统的护理教育模式,尤其是高职护理教育的改革势在必行,应充分重视社区护理教育的发展。     

对五年制高职教学计划的探讨

教学计划是学校人才培养的蓝图,对学校教学质量的提高有着举足轻重的规划作用;教学计划又是教学实施的基本依据。五年制高职和三年制高专一样均是高等教育的重要组成部分。三年制高专招收高中毕业生,学制 3年;五年制高职招收初中生,学制 5年。因此,研究和探讨高职教学计划,对培养具有特色专科层次的高级护理人才至关重要。笔者拟就培养目标、课程设置、课程体系谈谈个人之拙见。1 培养目标的定位 培养目标是社会需求与教学实践的结合点,又是教学计划的开端。如果培养目标不明确,教学途径就不可能明晰,那么高职、高专的社会功能也…     

高职药学实训基地建设的探索与实践

药学实训基地具有集技能实训、职业技能培训、职业资格鉴定和技术服务四位一体的功能,是培养学生专业能力、方法能力和社会能力的职业场所,也可以认为是医药企业某个车间或部门的缩影.它除了配备体现生物医药产业技术水平的设施设备以外,还应区别于普通高校的学术型实训基地,它是一种企业化的实训基地,即为企业服务的技术型的实训基地.企业文化和企业化管理的融入,使得药学实训基地具有生机,发挥其功能.     

浅析高职检验医学专业培养目标的定位

医学高职教育适合培养相关医学和药学类专门人才 ,包括护理、助产、检验、药剂、康复技术、影像等专业。医学高职教育有别于普通医学高等教育的主要特征表现 :培养目标的实用性 ,专业设置的职业性和灵活性 ,人才规格的地方性、复合性 ,教学内容的实际针对性 ,教学进程偏重实践性 ,师资队伍业务要求的双师型 ,办学途径与医疗卫生单位联系的紧密性 ,以及服务对象的社会性 (个体、家庭、社区 ) ,就业岗位的综合性 (促进健康 ,预防疾病 ,协助康复及减轻病人痛苦 )等方面。在举办“3+3”模式的高职教育时 ,还面临生源的多源性和学生文化基础、实…     

高职医学营养专业实验实训基地建设的实践与思考

高职高专教育作为我国高等教育不可缺少的组成部分,发展迅速,它以培养知识技能型人才为根本任务。高职院校的医学营养专业有其办学的特殊性,与本科教育相比较,更加注重对学生动手能力的培养。专业课程中开设的实践实训内容为学生更加切实地掌握专业知识打下了基础,而实习教学则为专业知识的应用,为学生综合能力的提高及发展提供了一个平台[1]。     

单招高职教育医学检验专业教学与课程改革

为适应高职教育更好的发展需求。我校从2000年开始，经省考试管理中心单独命题考试。从中专毕业生中招收部分学生进入高等职业教育，简称单招高职。针对这种新的职业教育模式，如何对单招高职医学检验专业进行教学与课程改革，我们做了认真的探讨与尝试。     

浅谈高职医学检验专业实训基地建设的误区

目的:探讨高职医学检验专业实训基地建设方案.方法:通过对兄弟院校的参观和学习,了解实训基地建设的现状.结果:在实训基地建设上存在一定的误区.结论:实训基地建设应实事求是,量力而行.     

五年制高职药学专业校内实训基地建设探讨

对五年制高职药学专业校内实训教学的现状进行分析,提出校内实训基地建设的改革思路,重点介绍校内实训基地建设的具体做法,包括构建以工作任务为引领的独立实践教学体系和开放式实训教材体系,编写以项目课程为主体的实训教材,重视＂双师型＂师资队伍建设,并对校内实训基地建设过程中存在的问题进行探讨。     

注重能力加强实践培养创新精神--对护理高职教学计划制定的思考

护理专业高等职业技术教育是我国一种新的培养临床及社区护理工作人员的教育模式,注重能力、加强实践、培养创新精神是这种新教育模式的核心.     

社区医学教学与实践

为了改变陕南山区农村医师紧缺状况,西安医科大学在安康分校、汉中分校设立三年制临床医学专业,实行"定向招生、定向培养、定向分配",毕业生主要分配到本地区县及县以下卫生单位工作。"定向招生、定向分配"通过招生制度和分配制度的改革已经实现,而如何为农村定向培养医生仍是值得探索的问题。西医大社区定向医学教育的社区医学教程,在定向培养方面做了一些有益的尝试。     

实行社区开放式教育改革加速培养医学高职合格人才

我国的社区卫生服务需要大批高素质的医学人才.我校从1996年起,在全国率先试办了社区医学专业高职班(大专层次).     

加强医学高等专科学校实训基地建设的探索与实践

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出，高职高专教育人才培养的基本特征是：以培养新的高技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标。医学高职高专教育的培养目标应是以应用及能力培养为中心，针对乡村和社区医疗，培养具备医学综合职业能力和素质。医疗、预防、保健、社区卫生服务的应用型技术人才。医学是一门实践性很强的科学，医、护学生要成为合格的临床医生和护士，必须经过长期的、规范的临床实践，而实训基地对医、护学生的培养起着至关重要的作用。近年来，随着学校升格和教学规模的扩大，我校招生人数不断增长，原有教学条件，特别是实训基地。已无法满足现有教学规模的要求。     

高职院校口腔专业校内实训基地建设举措探讨

以昆明卫生职业学院为例,阐述高职院校口腔专业校内实训基地3个阶段的建设内容,探讨高职院校口腔专业校内实训基地建设实施举措。     

医院承担医学高职技术专业教育的尝试

对医院承担医学高职技术专业教育进行了尝试。就开设医学高职视听专业的背景与意义；招生、培养目标与就业方向的定位；课程设置与教学条件的创建等进行了总结、分析，结合实践谈体会。     

高职生物制药专业实训基地建设创新理念构想

实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校能控制状态下,按照人才培养规格与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。实践教学作为高职院校最重要的教学组成部分,贯穿于高技能型人才培养的全过程,是提高人才培养质量、实现高职教育目标的关键环节。要提高教学质量,必须加强学生动手能力培养。有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练,让学生通过实训掌握基本技能。建立生物制药专业实训基地,能够明显改善实训条件,提高学生动手能力,为学生毕业后成为高素质劳动者与专门人才奠定基础。     

护理专业校内实训基地建设的意义与实践

实践教学基地建设是培养高技能人才的基本条件,加强校内实训基地建设是护理专业培养高技能人才的必要手段。为实现校内学习与实际工作的一致性,实训基地布局应按照实际工作岗位进行安排,将其建设成为融理论教学与实践教学一体的大课堂,要体现仿真性、实用性和先进性。在加强硬件建设的同时,还要注重软件建设,加强管理。通过强化校内实训基地建设,护理专业人才培养水平得到明显提高。     

院校共建高职护理专业校外实训基地的探索与实践

通过河南护理职业学院与安阳地区医院共建护理专业校外实训基地的实践,探索创新院校合作共建校外实训基地的形式与途径,初步形成"资源整合,互利合作"型校外实训基地建设新模式。