合同护士学历教育现状及学习需求调查

[目的]了解合同护士对学历教育的需求。[方法]采用问卷对绵阳城区六所医院436名合同护士进行调查。[结果]不同年龄组中专合同护士参加学历教育的人数具有统计学意义(P<0.01),护理人员在学习中遇到的困难依次为:学习主动性差、缺乏毅力、缺乏老师辅导、基础差。工作太忙和经济困难、对专业学习不感兴趣是影响合同护士参加学历教育的主要因素。[结论]医院管理者应重视对合同护士的激励工作,以提高合同护士参加学历教育的积极性。     

护理人员学历教育现状及需求调查

目的 :为了解护理人员学历教育现状和对学历教育的需求。方法 :采用问卷对6所医院 2 63名护理人员进行调查。结果 :不同年龄组护理人员的学历程度以及参加学历教育的人数均具有统计学意义 (P <0 .0 5 )。护理人员在学习中遇到的困难依次为 :工学矛盾、缺少老师辅导、缺乏信心及基础差学习困难。没有时间和精力是影响护理人员参加学历教育的主要因素。结论 :护理管理者必须制定有效的激励机制 ,以提高护理人员参加学历教育的积极性     

护理人员学历教育现状及需求的调查分析

目的 为了解护理人员学历教育现状和对学历教育的需求,帮助她们解决学习中的实际困难,提高护理队伍的业务素养及学历层次。方法 采用随机抽样及闭合式问卷,对6所医院263名护理人员进行了调查。结果 不同年龄组护理人员的学历程度以及参加学历教育的人数均具有显著性差异(P<0.05)。护理人员在学习中遇到的困难依次为:工学矛盾、缺少老师辅导、缺乏信心及基础差学习困难。“没有时间和精力”是影响护理人员参加学历教育的主要因素。结论 护理管理者必须积极参加高层次的学历教育,提高学识水平;强化竞争意识,提高护理人员接受学历教育的自觉性;制定有效的激励机制,提高护理人员参加学历教育的积极性。     

护理人员学历教育现状及需求的调查分析

目的为了解护理人员学历教育现状和对学历教育的需求,帮助她们解决学习中的实际困难,提高护理队伍的业务素养及学历层次.方法采用随机抽样及闭合式问卷,对6所医院263名护理人员进行了调查.结果不同年龄组护理人员的学历程度以及参加学历教育的人数均具有显著性差异(P＜0.05).护理人员在学习中遇到的困难依次为:工学矛盾、缺少老师辅导、缺乏信心及基础差学习困难."没有时间和精力"是影响护理人员参加学历教育的主要因素.结论护理管理者必须积极参加高层次的学历教育,提高学识水平;强化竞争意识,提高护理人员接受学历教育的自觉性;制定有效的激励机制,提高护理人员参加学历教育的积极性.     

合同护士的现状与需求调查分析

<正>随着医疗改革的深入,医疗服务规模的不断扩大,特别是《护士条例》颁布后,对护士数量配备有了明确的要求,护理人员紧缺的矛盾日益突出,医院通过大量招收合同护士以解决临床护理人员人力资源不足的问题。由于合同护士的身份、地位及待遇与正式护士不同,管理体制的制约及管理制度的不健全,使得现阶段合同护士的工作存在很多不稳定因素。为了解合同护士的现状和需求情况,以便采取相应措施加强合同护士管理,提     

合同护士科研现状调查与分析

目的 了解合同护士开展科研的现状及制约因素,为制订促进合同护士科研措施提供依据.方法 自行设计调查表,包括开展科研现状、对科研的认识和意愿、开展科研的制约因素,对80名合同护士进行问卷调查.结果 80名合同护士中,有10%发表论文、18.75%参与科研.不同年龄、初始学历、职称合同护士发表论文及参与科研差异有统计学意义(P<0.05).大部分护士对开展护理科研的认识态度端正,80%的护士认为有必要及愿意开展科研,制约护士开展科研的前3位因素有:没接受过系统科研培训、选题困难和没有时间.结论 合同护士认识到了护理科研的重要性,但科研总体水平有待提高,应针对个体的不同特征加强合同护士科研能力的培养,制订相应的激励机制鼓励合同护士主动参与科研.     

加快提高护士学历教育的思考与对策

目的 探讨提高护士学历教育的不同形式。方法 对2000年～2003年本院和复旦大学护理学院在我院合作举办护理大专学历教育辅导班后的效果与2000年前护士队伍的学历状况作比较。结果 通过3年的努力。大幅度地提高了我院护士队伍的学历层次，取得满意的效果。结论 积极采取灵活可行的教育形式。对提高护士学历层次，提高护理队伍的整体素质起到积极的作用。     

合同护士心态调查分析与对策

目的 了解合同护士的心理需求,为科学管理和合理使用合同护士寻找合理对策,充分发挥他们的潜在能力以适应临床护理工作的需要.方法 对我院的115名合同制护士进行问卷调查,问卷内容包括工作态度、学习态度、生活心态,将问卷内容分为积极心态和消极心态,以便做统计分析等.结果 医院的合同制护士的对工作态度,积极心态占73.92%,消极心态占26.08%;学习态度积极心态占59.13%,消极心态占40.87%;生活态度积极心态占59.78%,消极心态占40.22%.结论 有针对性地做好心理指导,规范管理,才能调动合同护士的积极性,提高护理队伍,促进工作质量.     

基层医院护理人员学历教育现状调查与分析

目的 了解基层医院在职护理人员参加学历教育情况。方法 采用便利抽样对一县级综合医院125例护理人员进行问卷调查。结果 目前基层医院护理人员学历结构由以中专学历为主体转变为以大专学历为主；自学考试成为护理人员进行学历教育的主要途径；随着护理人员学历的提高，其科研能力也得到相应提高；不同职称护士参加学历教育情况具有统计学意义（P〈0．01）。结论 学历教育是基层医院护理人员提高自身专业素质的有效途径之一，今后还应在不断完善的基础上继续进行下去。     

护理专业学生与合同护士人格特征调查

目的 纵向分析护理学生与合同护士的人格特征的差异。方法 采用卡特尔16PF人格测量表，对在校学习的150名护理学生和临床工作的65名合同护士进行测试。结果 临床合同护士与在校护理学生在6种人格因素(稳定性、有恒性、幻想性、世故性、自律性、紧张性)方面以及6种次级人格因素(适应与焦虑型、感情用事与安详机警型、怯懦与果断型、心理健康因素、专业而有成就的个性因素、在新的工作环境中有成长能力的个性因素)方面存在显著差异(P&;lt;0．05)。结论 在校护理学生与临床合同护士在多种人格特征方面存在差异，应注重培养在校护理学生的个性心理品质。     

学历教育对优化护士人文服务水准的现状调查

高等护理教育的目的是提高护理人员的综合素质来适应和满足人们日益提高的心理和生理要求。自1983年恢复高等护理教育至今,大家经过多种形式来支持与参与高等护理教育活动,但其教育效果怎样?是否提高了护士人文服务水准,值得调查了解现状,为护理教育优化课程设置、教学内容与方     

合同护士的聘用现状及对护理专业影响的调查

目的了解医院合同护士的聘用现状以及其对护理专业的影响,为各级卫生行政部门的决策提供参考依据。方法采用问卷调查表,对省内外20所医院的3587名在编护士和1284名合同护士进行调查,以了解合同护士的聘用情况及其对护理专业的影响。结果合同护士占医院护士总数的26.36%,且年龄小、学历低、职称低、福利待遇差、发展机会少;59.78%的在编护士认为合同护士可以缓解医院护士严重缺编,19.02%认为相对有利于开展整体护理和减少护理差错事故,58.70%认为合同护士的用工制度使护理专业学生感到前途渺茫,影响护士的社会地位和形象,24.46%认为合同护士是医院护理差错事故的主要来源者。结论政府应出台相应政策,规范医院目前不合理、不公平的合同护士用工制度,以减少合同护士对护理专业带来的负面影响。     

合同护士工作现状及相关因素的调查分析

随着医学模式的转变,以及医院人事制度的不断改革,全员聘用合同制已经成为未来用工制度的趋势,合同护士已成为各大中型医院护理队伍的主力军。在实际工作中,合同制护士与正式在编护士有所不同,其中凸现出如护士工作满意度高低,护理队伍是否稳定[1]等一系列的与合同护士自身情况相关的问     

合同护士科研能力调查

随着军队医院精简整编及医院改革的不断深入,合同护士作为医院不可缺少的护理力量,充实到临床第一线,已越来越显示其不可估量的重要作用[1]。护理学科的发展,依赖于科研水平的提高,作为护理队伍的主要力量,合同护士的科研意识与科研能力,与医院护理队伍的整体素质、护理水平的高低、护理质     

基层医院护理人员学历教育现状调查与分析

目的 了解基层医院在职护理人员参加学历教育情况.方法 采用便利抽样对一县级综合医院125例护理人员进行问卷调查.结果 目前基层医院护理人员学历结构由以中专学历为主体转变为以大专学历为主;自学考试成为护理人员进行学历教育的主要途径;随着护理人员学历的提高,其科研能力也得到相应提高;不同职称护士参加学历教育情况具有统计学意义(P＜0.01).结论 学历教育是基层医院护理人员提高自身专业素质的有效途径之一,今后还应在不断完善的基础上继续进行下去.     

合同护士科研能力的调查分析及对策

随着军队医院精简整编及医院改革的不断深入 ,合同护士作为医院不可缺少的护理力量 ,充实到临床第一线 ,已越来越大的显示其不可估量的重要作用。护理学科的发展 ,依赖于科研水平的提高 ,作为护理队伍的主力力量 ,合同护士的科研意识与科研能力 ,与医院护理队伍的整体素质、护理水平的高低、护理质量的好坏 ,有着密切的关系。作者就合同护士近几年来撰写的论文情况及对科研活动的认识进行调查 ,现报告如下。1　对象和方法1 .1　对象　对全院 1 0 7名合同护士进行调查 ,其中参加工作 1a以内 51人 ;2～ 3a2 8人 ;4～ 6 a2 2人 ,7～ 1 0 a4人。…     

基层医院护理人员学历教育现状调查与分析

目的了解基层医院在职护理人员参加学历教育情况。方法采用便利抽样对一县级综合医院125例护理人员进行问卷调查。结果目前基层医院护理人员学历结构由以中专学历为主体转变为以大专学历为主;自学考试成为护理人员进行学历教育的主要途径;随着护理人员学历的提高,其科研能力也得到相应提高;不同职称护士参加学历教育情况具有统计学意义(P<0.01)。结论学历教育是基层医院护理人员提高自身专业素质的有效途径之一,今后还应在不断完善的基础上继续进行下去。     

在职学历教育护士工作-家庭-学习的角色冲突及其影响因素分析

目的探讨在职学历教育护士工作-家庭-学习角色冲突的现状,分析在职学历教育护士工作-家庭-学习角色冲突的影响因素。方法2016年12月~2017年4月,采用便利抽样法对来自5家综合医院和3所护理学院校320名在职学历教育护士进行问卷调查,调查问卷包括一般情况调查表、社会支持量表和工作-家庭-学习角色冲突量表,数据采用SPSS 20.0统计软件处理,统计分析方法包括单因素方差分析、t检验、相关分析和多元线性回归。结果调查对象作-家庭-学习角色冲突总体水平为(2.98±0.56)分,其中工作-学习对家庭的冲突得分最高为(3.05±0.59)分。多元线性回归分析结果显示,生育状况、劳动人事关系、来自工作的支持和家庭支持是在职学历教育护士工作-家庭-学习角色冲突的影响因素。结论在职学历教育护士工作-家庭-学习角色冲突处于中等偏高水平,影响该人群工作-家庭-学习角色冲突的因素主要包括生育状况、劳动人事关系和社会支持,因此,建议护理工作管理者为在职学历教育护士,尤其是生育二胎及编外护士给予情感、物质支持,提供更多的福利措施,以缓解其工作-家庭-学习角色冲突的体验。