浅谈幼儿科学教育活动

幼儿园科学教育活动的开展就是为了引导幼儿热爱科学、理解科学,并运用科学方法创造性的解决问题,促进其智力和个性的全面发展.     

当颜色遇上科学

<正>领会STEAM的教育内涵和“生活教育”的理念，在生活中捕捉和发现幼儿们的兴趣点以生成STEAM项目活动主题，并围绕主题将科学、技术、工程和数学四大要素的内容进行整合，形成有利于帮助幼儿理解科学、技术、设计、工程相互关系的活动设计，从而引导幼儿在活动中初步建立运用跨学科知识的组合解决生活中实际问题的能力。“儿童认识世界是从感知开始的”，小班年龄段幼儿的辨色能力有了进一步的发展，     

科学活动:舞动的小蛇

设计意图:在我园"玩转科学"科技节活动中,我们班从"玩玩科学小游戏—画画科学创想画—讲讲科学小故事—秀秀科学小作品"入手,孩子们和家长们都积极投身到了科技风暴的浪潮里。科学活动"舞动的小蛇"借助《粉红豹之古墓探险》的动画片段,一步步引导幼儿去感知声音的振波,寻找小蛇跳舞的原因,再用一块纸板促进幼儿的深度学习,亲身体验如何让小蛇跳出更曼妙的舞姿。在探究过程中,孩子们积极投入、主动探究,其探究欲望得到了充分满足,积极情绪得到了有效激发。活动目标:1.初步感知声音的振波。     

在中班种植活动中如何引导幼儿自主探究

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出: “幼儿科学学习能力的核心是激发探究欲望,培养自主探究。”中班的幼儿正处于喜欢探索大自然的奥秘的重要阶段,对于种植活动总是好奇好问,喜欢探究。本园幼儿将自己种植的瓜果蔬菜在我园的赶集特色活动中买卖,从而引导幼儿自主探究植物的生长规律。     

科学活动:小小飞机场

设计意图:中班幼儿已经具备一定的科学探究能力,对与生活息息相关的交通工具也有着极大的关注,而飞机则是现代交通工具中较为重要的一种。每当看到有飞机从空中飞过时,孩子们总会兴奋地手舞足蹈、大叫大跳。针对幼儿这种强烈的求知欲以及对《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的领会,我设计了教学活动"小小飞机场"。本节活动就是幼儿在了解了飞机的种类、主要部件名称和用途后生成的一节数学认知活动,主要是通过观察、比较、操作等方法,引导幼儿完成数学知识的储备.     

科学活动:奇妙的小动画

设计意图:动画片以其简单明快的情节和变化多端的形象深受幼儿的喜爱,尤其在"互联网+"时代,随着电脑的普及和动画制作的发展,动画已全方位地进入了幼儿的生活。幼儿的兴趣点给了我教育灵感,结合当下儿童已有的信息能力,我将"动画"和科学、艺术活动整合起来,让幼儿更好体验动画带来的快乐。本次科学活动旨在让孩子初步了解二维动画"动"起来的秘密,让孩子在动手尝试制作动画过程中,充分发展其细心观察、动手操作及大胆地在集体面前表现自己的能力,从而达到促进儿童全面发展的目标。     

浅谈幼儿科学活动的有效开展策略

科学活动是学前教育的重要组成部分。在现代社会中,具备一定的科学素养,对于人们正常的生活学习活动具有重要作用。科学活动通过一定的材料投放,引导幼儿主动探索,获得能力发展。教师可以通过科学环境的积极创建和对幼儿的科学引导,实现良好的科学教育目的,为幼儿长远的科学素养培养奠定坚实的基础。     

在区域游戏中促进幼儿自主探究体验的研究——基于中班区域游戏基础上的研究

区域游戏是幼儿比较感兴趣的和经常接触的一种游戏,班级区域体验场也是幼儿比较容易进行独立思考、深入探究的活动场地.幼儿可以在这样开放的场所中,根据自身活动的需求,综合运用班级各种资源进行自主的游戏探索,同时可以有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,可以激发幼儿的自主探究、合作交往、探索发现等学习、生活和游戏活动.     

谈美工区的创设与实施——以大班"冬爷爷来了"主题为例

陶行知先生提出"生活即教育"的主张,他认为"教育为生活所原有,生活所自营,过什么样的生活,便受什么样的教育.艺术来源于生活,生活中到处都是美的存在".《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)艺术领域指出:鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材;根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象. 在幼儿看来,冬天是个快乐的季节,有洁白的雪花、可爱的雪人、温暖的围巾、亲切的圣诞老人……冬天里的一切都是那么美妙.笔者结合大班"冬爷爷来了"主题活动,与幼儿共创主题下的美工区,基于陶行知的"活"教育,投放"活"材料,内化"活"经验,开启一场真正的"玩"艺术之旅.     

谈美工区的创设与实施——以大班"冬爷爷来了"主题为例

陶行知先生提出"生活即教育"的主张,他认为"教育为生活所原有,生活所自营,过什么样的生活,便受什么样的教育.艺术来源于生活,生活中到处都是美的存在".《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)艺术领域指出:鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材;根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象. 在幼儿看来,冬天是个快乐的季节,有洁白的雪花、可爱的雪人、温暖的围巾、亲切的圣诞老人……冬天里的一切都是那么美妙.笔者结合大班"冬爷爷来了"主题活动,与幼儿共创主题下的美工区,基于陶行知的"活"教育,投放"活"材料,内化"活"经验,开启一场真正的"玩"艺术之旅.     

农村幼儿园捕捉科学活动资源的几点做法

幼儿的认知是与具体事物密切相联系的。《纲要》也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”而农村幼儿园所处的环境有着丰富的科学教育资源,特别是自然资源是城市中无法比拟的,如此天时地利,我们从自然资源、幼儿资源、家长资源三方面充分挖掘农村的科学教育资源,让科学活动有趣、有效。     

幼儿园组织综合实践活动的有效策略

幼儿阶段是孩子形成社会性品格与行为能力的关键成长阶段,需要切实引导幼儿参加丰富多彩的实践活动,使其逐步积累丰富的生活常识,通过幼儿的亲身参与和科学的实践指导全面开发幼儿的成长潜能,让幼儿切实实现健康成长。为此,幼儿教师便要积极组织综合实践活动,全方位锻炼幼儿的关键能力,改善幼儿的品格发育情况。本文将从适度整合乡土资源、突出幼儿自主体验感受、完善实践展示与指导活动三个角度分析幼儿教师应该如何组织科学丰富的综合实践活动。     

用“真游戏”玩转多彩区域

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"而科学开展幼儿区域自主游戏活动,成为落实《指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的有效途径。在区域自主游戏活动中,我们要充分挖掘幼儿在游戏中的价值,进一步促进活动的有效开展。本文主要从创设室内多彩区域、玩转户外自主游戏以及探索园本特色课程的方面来讲述,把"真游戏"还给幼儿,让幼儿做他们最想做的事,玩他们最想玩的游戏,这样幼儿可以充分调动各种感官,获得良好的活动体验,与此同时。     

科学活动:大大小小的蛋宝宝

设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本活动是小班科学活动,以生活中最常见的蛋类为题材,激发幼儿参与活动的兴趣,同时幼儿通过观察、触摸、对比,进一步了解各类蛋的异同,加深幼儿对蛋类及其大小的认识,培养初步的探索能力。     

引导幼儿主动参与科学探索活动

科学教育活动是以探索为核心的。在幼儿科学教育活动中,幼儿是学习的主体,教师要有效地引导幼儿去主动参与和探索发现。在这个过程中,幼儿的好奇心是激发其学习兴趣的线,幼儿好动的本性是鼓励其主动参与积极探索的针——“穿针引线”就是让幼儿通过观察、试验和制作等活动“亲历亲为”地“搞科学”,体验科学探索的乐趣,获得科学探索的能力,使幼儿逐步形成良好的科学素养。     

科学活动:神奇的厨房工具

设计意图:"娃娃家"里,几个幼儿正在用做饭的工具敲敲打打,可以看出他们对这些工具的具体用途和操作方法并不了解。鉴于此,我敏感地抓住这一教育契机,以"参加白雪公主的生日Party"为线索,创设自由宽松的探究氛围,并提供种类多样的厨房工具,让幼儿在实践体验中发现生活中厨房工具的使用方法和真正用途,丰富幼儿的生活经验,进而萌发幼儿对生活中科学现象的探究欲望。     

在运动游戏教学中促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性",又说"教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置",并规定幼儿园必须保证幼儿每天两小时的户外活动和一小时体育活动.游戏是幼儿的天性,儿童教育家陈鹤琴更是强调:"儿童以游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向".正是基于这一点,我在日常的幼儿教育活动中,特别注重游戏教学.     

基于数学核心经验对区域材料的思考

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"为幼儿创设适宜的环境,提供丰富的材料,鼓励幼儿运用各种感官动手动脑探究问题,从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。"区域活动是幼儿园一日生活的重要环节,也是幼儿自主获得数学学习经验的重要方式。     

科学活动:有趣的桥面

设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。""有趣的桥面"是一节充满童真、童趣的科学活动,让孩子们在故事情境中认识、了解了不同桥面带来的速度变化,并通过动手操作寻找最终答案。     

心有指南 一路不惑

《3～6岁儿童学习与发展指南》是一部指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展、适合家园共读的纲领性手册。《指南》以促进幼儿全面发展为核心,引导教师及家长树立正确科学的教育观念,了解3—6岁幼儿生活、学习发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。通篇充分尊重个体差异,推崇“阶梯式”的发展。