艺术活动：装饰花瓶

设计意图：陶艺作为传承传统文化及发展幼儿想象、创造、动手能力的教育课程已在我园落地生根，传统的装饰纹样在洛阳的古建筑、文艺品中随处可见，而孩子们能看到的是家里碗、花瓶等器物的装饰。大班孩子动手能力逐步提高，能表现物体的主要特征和细节的特点，为了让幼儿充分感受传统文化的气息，我设计了这节用传统纹样装饰花瓶的活动。让孩子们学习勾云纹、云雷纹、漩涡纹的装饰纹样，并用以装饰花瓶，让幼儿在大胆装饰纹样的基础上能够感受纹样带来的美。     

将游戏精神进行到底

游戏是幼儿的基本活动形式,我园一直采用"请进来""走出去"等多种形式让教师参加游戏专题培训.在大力倡导自主游戏的背景下,我园聚焦自主游戏的园本研究,通过参与体验式、问题研究式、案例剖析式等教研形式,先后进行了一系列的游戏专题教研活动,让游戏精神真正成为老师们教育的灵魂.     

区域游戏与主题的有效融合

随着新《幼儿园教育知道纲要》的颁布，我园在反复解读和领悟的同时深刻地认识到游戏作为孩子的一种基本活动，我们应该让孩子在游戏中得到更大的发展。因此，我们以区域游戏为着手点，以区域游戏与主题的融合为切入点，在日常的教学中积极实践，大胆探索，将区域游戏和主题活动的开展有效地进行融合，支持主题活动的深入、丰富扩展，反过来同时促进幼儿在区域游戏中探索体验，实现教育价值的提升，从而把整个教育的过程构建为让孩子、教师共同发展的过程。     

渔趣童趣

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:以游戏为基本活动,发挥幼儿的自主性,动手、动脑,还幼儿以游戏的权力,促进幼儿身心全面、健康的发展.我园结合"鱼"的本土文化和本园特色,充分发掘和利用"渔具"创设了一系列具有"渔趣"的游戏活动,让幼儿在具本土特色的游戏中快乐成长,体验渔之趣.     

幼儿园民间体育游戏活动开展探究

人们常把幼儿教育成为启蒙教育，是因为幼儿教育是孩子生理和心理快速发展，世界观和价值观初步形成重要过程。于是，幼儿教师必须掌握合理且适用于儿童的教育方法，让孩子在轻松愉悦的氛围中获得良好的身体素质，让幼儿树立正确的世界观和价值观，而幼儿教育中的体育游戏活动就能成为一个很好的教育切入点。这里的体育游戏活动并不是指我们常见的活动形式，而是强调富有民间特色、民族特点的传统体育游戏活动。本文中，笔者将从民间体育游戏活动开展的意义及价值、民间体育游戏活动与启蒙教育的融合以及民间体育游戏活动开展中存在的问题以及解决策略，这三个方面探讨幼儿园民间体育游戏活动开展探究的问题。     

“放·导·收”:户外自主游戏的有效指导策略

军人是很多小朋友崇拜的偶像,军旅题材的电影更是孩子们的最爱,因此在自主游戏活动中,孩子们很喜欢开展自主军旅游戏。在自主游戏的活动中,由于幼儿的自我需求会产生各种冲突,这时教师的有效引导便能够推进游戏的继续,也能平衡和协调幼儿的各项需求。本文以我园大班开展的自主性军旅游戏为例,归纳出在游戏活动开展过程中教师所采用的"三步法"指导策略。※背景分析《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"为了使幼儿成为游戏真正的主人,在游戏中各方面能力得到发展和提升,同时体现教师的作用,这就需要教师转变教育观念、改善指导方法。"自主"不是漫无目的、随心所欲,也不是死板设定,而是灵活可变的职能,它的有效指引能让幼儿更加健康自由地发展。     

小小瓶盖故事多

瓶盖是一种高环保、低结构,具备安全与开放性的材料,非常适合孩子们进行游戏操作活动。结合我园开展的国家十二五课题“图画书体验式阅读策略研究”,我们依托图画书组织开展了“瓶盖中的故事”亲子拼摆活动,让孩子们在故事中快乐拼摆,在拼摆中延伸故事。小小瓶盖,创意无限。家长、孩子和老师废物巧利用,让瓶盖延伸艺术与美丽,让瓶盖启迪,心灵与智慧!     

党的故事我来学

身处陕西这座拥有丰富的革命历史旧址的宝地,我园一直把革命传统教育作为幼儿园德育工作的重要内容,高度重视红色文化的传承以及弘扬光荣的红色革命精神.恰逢中国共产党百岁华诞,我园围绕"南泥湾革命旧址"开展了系列活动,让孩子们体验了"自己动手,丰衣足食"的南泥湾精神.活动伊始,各年级组分别展开了富有特色、符合幼儿身心特点的了解南泥湾精神的活动:小班年级组开展了"我像解放军"活动,在一日生活的各环节中模仿学习了解放军的仪容仪表和行为规范;中大班年级组开展了"唱支红歌给党听"活动,幼儿根据歌词内容自主创编了动作,并且能够大胆地去展示自己;大班年级组进行"我来开荒"的户外游戏,游戏前幼儿以小组的形式,通过绘画的方式做计划,户外开荒游戏结束后,幼儿围坐在一起讨论开荒中存在的问题,以及自己在这次活动中的感受.     

以美育人育美好儿童

"兴于诗,立于礼,成于乐",中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。我园立足实际,以"育美养性、明理开慧"的教育理念,从美好人性、爱与责任、本真唯美出发,遵循教育规律,着力培养"悦动、尚美、乐学、求新"全面和谐发展的美好儿童。※以美冶情——让幼儿拥有高雅的情趣环境之美和人性之美有着必然的联系,环境之美可以塑造人性之美。在"悦美"园所文化理念下,我园教师用爱心打地基、用智慧建房梁,以幼儿安全成长为窗,搭建一所孩子的乐园,一所有童趣、有灵性、够自然、乐童年的幼儿园。     

幼儿园混龄班民间手工活动的实践

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。幼儿园开展混龄民间手工活动能够在各年龄阶段的幼儿之间形成关心、合作、分享等社会行为,满足幼儿个体需求;体现幼儿影响幼儿的方法,促进幼儿相互学习的主动性以及语言和智力的发展;弱化"自我为中心"的倾向,促进幼儿包容、互助以及责任感的培养。民间传统文化是中华民族几千年的瑰宝,民间手工活动让幼儿了解中华传统文化,感受传统文化的魅力,在操作和体验中形成文化积淀。但同样的内容提供给混龄班幼儿该怎样区分层次?如何有效开展活动?我园从丰富的民间艺术活动中选择了剪纸、泥塑、扎染作为研究内容,成立了专门的课题组对"混龄班民间手工活动的实践"进行探索。     

健康活动：老狼老狼几点了

设计意图：游戏是幼儿最喜欢的活动方式,“老狼老狼几点了”更是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是中班的孩子,他们活泼好动,对此更感兴趣。为了满足幼儿获取更多知识的欲望,让他们的创造性思维得到进一步的发展,为此我设计了本节健康活动。在活动中渗透“数学”教学;在游戏的过程中让幼儿感受数的概念;通过游戏活动不仅能巩固孩子对1～12以内数的认识,又能老课新上,让幼儿积极参与活动,从而体验体育游戏的快乐。     

借助民间徒手游戏培养大班幼儿规则意识

<正>民间徒手游戏好学、易会、易流传,是一种集民族文化、地方特色于一体的游戏活动。幼儿天生喜欢游戏,他们在游戏中愉悦精神,获得满足。同时,为了保证游戏的顺利进行,他们会按照游戏中的规则约束自己的行为,能较好地执行规则。我园以民间徒手游戏为载体,探究其在培养大班幼儿规则意识的积极作用,从营造民间游戏大环境、搜集改编游戏、多种形式开展游戏活动、跟进游戏评价与指导等方面着手,提升大班幼儿的规则意识,帮助他们做好入学准备。     

艺术活动：水彩渲染画

设计意图：贯彻新《纲要》的教育理念，在轻松，愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点，他们对各种各样的动手动脑游戏活动充满了兴趣，玩得乐此不疲。一次，一个孩子在玩颜色时，我问：“你在做什么呀？”他自豪的告诉我：“我在和颜色做游戏呀!”旁边的孩子听后随声附和的说：“我们也和颜色做游戏!”。是呀，游戏是幼儿最喜欢的活动，能让孩子在轻松愉悦的游戏活动中感知颜色，感知快乐，也正是体现幼儿教育的精髓，于是和“颜色娃娃做游戏”之美术活动《水彩渲染画》就产生了。通过活动使孩子们操作感受和游戏感知颜色混合渗透渲染所发生的色彩变化过程。     

艺术活动：做茶壶

设计意图：民间传统游戏受客观条件和资源的限制,渐渐淡出了人们的视线,为了让孩子们能重拾这些乐趣、了解并热爱地域文化,我结合本地特色利用“鸳鸯玉器”,将“扮家家”这一传统泥工游戏设计了一个适合幼儿园孩子玩的泥工游戏活动。     

废旧材料制作足球教玩具

足球是我园的特色活动,每学期总会有足球“废品”。在“奇思妙想”废旧足球制作比赛中,一件件作品令人叹为观止;看,我们老师的手多巧！瞧,我爸爸妈妈的构思多奇妙!在教学活动、娃娃家、商场等游戏区,经过老师和家长的巧手制作,能看到用废旧足球做成的精致的台灯、茶杯、锅子、簸箕等,在孩子的手中摆弄着,让孩子从小养成节约的习惯。它们给孩子的活动带来无限生机。     

陶行知生活教育理念下游戏化创意美术的实践

<正>游戏蕴含了发展的潜力和教育的需求,幼儿在游戏和日常生活的历练中不断成长。我园为幼儿打造了生活化、游戏化的创意美术活动模式,以期让生活与游戏相融相生,使美术游戏活动更加贴近幼儿的生活。材料选择多样化：把枯燥活动变成趣味游戏陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育,用生活来教育。”因此,我们收集幼儿熟悉的各类材料,鼓励幼儿玩转材料,融合各种表达技巧,     

陪伴孩子快乐游戏

孩子喜欢玩游戏,是因为“我要玩”,而不是“要我玩”,游戏是孩子主动、自发、自愿的活动,它不能有任何强迫、催促或限制。孩子参与游戏的目的主要是“玩”,从玩中获得“快乐”,而不是游戏以外的东西,比如您手中的奖品、提高能力等。所以,无论孩子参与何种活动,您不要首先判断“活动有什么教育目的”,“会不会弄脏孩子的衣服”等,才决定让不让孩子参与,更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动方式,因为这个目的是父母的而不是孩子的,我们要尊重孩子参与     

传承国粹 弘扬民族传统文化

没有传统文化,我们无法回答"我是谁"。没有传统文化,民族将漂泊而没有根基。没有传统文化,民族将会失去信仰和价值。胡锦涛主席在美国耶鲁大学演讲时说:"一个民族的文化,往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受,也往往积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。"文化作为人类活动的结晶,集中地反映了民族精神、民族生活和民族经验。每一部伟大的作品都来自于时代、民族、国家、人民以至整个人类进步发展的深刻关心与思考,承载和传递着民族的血液和精髓,是特定历史时期社会生活的百科全书。"自强不息、厚德载物"、"修身,齐家、治国、平天下"、"舍生取义、杀身成仁"、"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"、"父     

用“真游戏”玩转多彩区域

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"而科学开展幼儿区域自主游戏活动,成为落实《指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的有效途径。在区域自主游戏活动中,我们要充分挖掘幼儿在游戏中的价值,进一步促进活动的有效开展。本文主要从创设室内多彩区域、玩转户外自主游戏以及探索园本特色课程的方面来讲述,把"真游戏"还给幼儿,让幼儿做他们最想做的事,玩他们最想玩的游戏,这样幼儿可以充分调动各种感官,获得良好的活动体验,与此同时。     

如何更好地传承创新国医文化？

中医药文化是在中国传统文化的土壤上产生和发展起来的,它汲取了中华民族传统文化的特色和精华,是我国优秀民族传统文化中的瑰宝,因此也被称之为"国医文化"。国医文化既是中华民族传统文化的瑰宝,也是世界民族文化宝库的璀璨明珠。2016年12月,国家中医药管理局发布了《中医药文化建设"十三五"规划》,明确指出:繁荣发展中医药文化,对于推进中国特色健康文化建设.