医学院校大学生礼仪课程教学实践探索

医学院校的大学生不仅需要注重医学专业知识的学习,还要重视医德的修炼。医学院校的医德教育大都是从说教开始,这种说教会让学生产生反感甚至厌恶的情绪,难以达到预期的效果。礼仪教育既可弥补医德教育的不足,还是医学院校大学生医德教育的有效载体。文章分析了医学院校开展大学生礼仪课程教育的必要性,在教学实践中,总结出了情景式导入+互动教学+实践训练的教学模式,取得了良好的教学效果。最后,文章针对教学中遇到的具体问题提出了改进意见和建议,供医学院校教学及相关职能部门参考。     

谙知、践行、绎思:谈“桑梓蚕韵”园本课程的实施

每所幼儿园都有其自身的背景和实际情况,在它植根的那片土地上沿袭着本土的文化与特色,在传承、变迁与发展中形成了博大精深的地方文化内涵。我园尝试从幼儿的需求出发,将本地历史悠久的"蚕桑文化"元素运用到园本课程的构建之中,通过丰富文化认知、参与资源呈现等系统的、形式多样的实践探究。     

“2521”生命教育活动课程模式的建构与实践

2003年起，我园确立“关注生命成长，实施生命教育”的新理念，开始探索幼儿园生命教育活动；2011年下半年，我园的《农村幼儿园生命教育特色课程的构建与研究》被批准为南通市正式立项课题。多年的实践，我们开发了自己幼儿园所特有的一些活动，我们把它归纳为“2521”生命教育活动课程模式。     

小班课程叙事:蒙以养正,始于童年

课程背景9月开学季来临的时候,又有一群懵懂可爱的小宝贝走进了幼儿园小班。随着时间的推移,孩子们慢慢适应了新环境,渐渐接纳了新伙伴和新老师,每天开开心心地入园、离园,但有时也会跳跃出一些不和谐的音符。毫无疑问,幼儿生活中出现频次最高的问题也就是当下最迫切需要解决的问题——"常规教育"四个字一下子就从我的脑海里蹦出来。     

论中等卫生学校的护理礼仪教育

护理礼仪是培养中职卫校护理专业学生良好行为和素质的重要课程,是护理教育的重要内容,根据护理礼仪课的特点,进行了新的教学模式的探索,并应用于礼仪教学之中,取得了良好的效果。     

将护理礼仪教育渗透到教改实践中

作为护理教育课程来说,培养护理专业学生礼仪素质是不可忽视的重要内容.如今,护理礼仪教育已经成为各大医学院校护理专业的必修课程,而其中提高学生素质以及护理队伍的整体形象成为了重要的探究课题.那么,为了促使学生整体素质的提高,在接下来的文章中,将以护理礼仪教育渗透到教学改革实践中的重要性为切入点,重点对护理礼仪教育渗透到教学改革实践中的有效措施进行深入探究.     

中班主题活动“我从哪里来”的设计与反思

"我从哪里来"是我园在构建园本课程过程中自主研发生成的主题活动,是中班第二学期的第一个主题活动。本文将从主题确立的概况、主题实施过程以及主题实施后带来的反思调整和启示三个方面进行介绍。一、主题的确立制定园本课程计划、预设该主题时主要考虑以下两个方面。     

家乡民俗活动在农村幼儿园园本课程中的开发与实践

如今社会的主旋律是要坚持中华文化自信,所以各地都在探索对本土文化资源的开发利用。对于幼儿教育领域而言,家乡民俗活动由于蕴含着丰富的教育素材,具有一定的教育价值,有利于扩展幼儿的学习和生活空间,因此,能够让幼儿更好地接受优秀中华传统文化的熏陶,从而助力他们健康成长。但如何对家乡民俗活动进行有效开发并将其顺利融入到幼儿园园本课程中来就成为了关键所在。本文正是基于此,试图就家乡民俗活动在农村幼儿园园本课程中的开发展开研究。     

幼儿园课程园本化实施现状及教师能力提升策略

幼儿园课程园本化,是新形势下幼儿教育的发展需要,也是提升幼儿园保教质量的需要。提高幼儿园园本化课程的质量,需要从幼儿实际及已有资源出发,根据幼儿园实际发展的根本需要,建构与之相适应的课程目标体系,科学合理地安排幼儿一日的生活,并通过幼儿园、社区、教师和幼儿共同组织实施。本文通过分析幼儿园当前课程园本化实施的现状,分析在园本化实施过程中存在的不足及原因,通过更新管理者课程管理理念、提高教师对课程园本化的认知策略,力争提升教师的课程园本化实施能力。     

小荷才露尖尖角——《弟子规》对小班幼儿礼仪影响的初探

中华文化渊源流传,国学经典博大精深,国学中的礼仪内容非常适用于幼儿教育、幼儿学习礼仪,对其一生发展将大有裨益.在幼儿园进行礼仪教育时,要充分利用《弟子规》对幼儿进行礼仪的培养,不仅塑造幼儿良好的性格,培养幼儿的品德,也是当代幼儿应具备的基本素质,是幼儿个体走向社会化的重要手段.我园通过对国学经典《弟子规》的诵读来让幼儿知礼仪、学礼仪、守礼仪."一而十,十而百.百而千,千而万",幼儿交往礼仪的培养需要一个长期的过程,它需要成人和幼儿不断的努力.成人对幼儿的要求要始终一致,不能朝令夕改,需常抓不懈.     

护生护理礼仪规范与人际沟通能力的培养

护士在从事护理实践过程中,必须具备良好的职业形象及沟通能力,这是现代社会文明发展的需求,也是护生素质教育的要求。培养高素质的护理人才,要求具有精湛的护理操作技能,良好的职业素养和科学的审美能力,加强护生礼仪和人际沟通能力已成为当今护理教育必不可缺的部分。目前,许多护理院校都开设了护理礼仪与人际沟通课程,但由于教育模式限制、教学资源缺乏以及老师、学生的重视程度不够等原因,导致在今后的临床护理工作中,礼仪与人际沟通技巧现状不容乐观。笔者简要阐述了培养和提升护士生护理礼仪与人际沟通能力的一些体会。     

享用一生的教育--浅谈幼儿礼仪教育

“把最宝贵的东西给予儿童”,我想,良好的行为习惯是一个人享用一生最宝贵的财富了。学前幼儿,可塑性强,不仅是智力开发的重要阶段,也是塑造良好道德品质的关键时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育,促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展,对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响,幼儿礼仪教育可谓是享用一生的教育了。那么,如何践行幼儿礼仪教育,我认为应从教师自身做起,以身作则,把礼仪教育贯穿于幼儿的一日生活中,开展一系列主题活动,动之以情,晓之以理,让良好的礼仪习惯在孩子们幼小的心灵中扎根。     

礼仪在护理教学中的应用

护士的护理教学大部分时间是在课堂实践中度过的,而护理礼仪教学是由教师进行主导的,所以,礼仪护理教学质量高低与否直接关系到护士教育质量的高低,护理礼仪的教学鉴于他们思维的直观性和形象性,课堂中,护理礼仪的教学渗透更要具有一定的艺术性,避免生硬的方式进行。护士礼仪在课堂教学之中起到了很大的作用,能有效的进行课程知识的讲解与领会,同时在潜移默化之中,让护士得到思想品德素养的熏陶和提升,为以后的发展打下良好的基础。     

《护理学导论》中“护士礼仪”教学方法的实验研究与探讨

目的:探讨将现代科技手段应用于"护士礼仪"实训课中,调动学生学习积极性,提高学习成绩的效果。方法:选择护理本科学生215人作为实验组,采用自行录制的"护士礼仪视频"作为实训操作教学材料;选择护理本科生128人作为对照组,采用传统的从网络中下载截取的"护士礼仪行为规范"视频片段作为实训操作教学材料。结果:在"护士礼仪"实训操作考核中,实验组的仪表礼仪、仪态礼仪和总得分均明显优于对照组(P<0.01)。结论:充分利用学生的表现欲,结合现代科技手段,调动学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。     

礼仪教育与当代护士形象的塑造

护理礼仪教育着重从护士礼仪形象、专业形象和个性形象三个层面来塑造当代护士形象,探索和实践塑造当代护士形象的方法和具体的护理礼仪教学活动。     

回归本真:儿童礼仪教育的结与解

儿童礼仪教育的价值立场应是“儿童本位”,即以儿童为主体,尊重儿童的本性、社会性及文化性。儿童礼仪教育在实践路径的选择上应回归儿童本身,以儿童生命的发展为出发点和落脚点,从儿童的在场、游戏和生活三个角度回归本真。     

浅谈护理礼仪教育

护理礼仪作为一种职业礼仪,是护士职业形象的重要组成部分,是护士素质、修养、行为、气质的综合反映.我国许多医学院校和医院已将礼仪培训、教学纳入学生培养计划中,并专门开设护理礼仪课程,帮助护生养成良好的素质修养.在教学中,可采用多媒体教学、情景表演、观摩光牒、邀请医院护理专业工作人员开展讲座等形式,增加学生的学习兴趣,提高教学质量.     

对幼儿进行礼仪启蒙教育的探索

幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。但是,在现实生活中,一些孩子的行为举止却很不如人愿,独生子女常常会表现出自我为中心、自私、任性、不懂得谦让、缺乏合作等等行为。针对幼儿目前存在的主要问题,我园尝试对幼儿进行礼仪启蒙教育的实践与探索。     

幼儿园多元文化园本课程开发中存在的问题及优化策略

随着基础教育课程改革的深入开展,幼儿园园本课程开发受到越来越多专家、学者和幼儿教师的关注和重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,从本地、本园的实际出发,制定切实可行的工作计划并灵活执行。笔者所在的幼儿园地处泉州市洛江区双阳街道,是东南亚归侨、侨胞聚集地,具有独特的异域风情,为幼儿的学习提供了文化氛围和基础。     

医学生礼仪教育心理诉求及对策分析

本文分析了医学生礼仪教育是培养现代医学人才的需要,是继承祖国优良医德传统的内在要求,可以促进医学生身心健康发展以及医生职业的良好发展。提出了医学生礼仪教育的方法和策略：注重教师的言传身教和榜样作用;课堂讲授要形象生动,采取模拟训练与角色扮演,开展各种竞赛活动,激发学生的学习热情与兴趣;加强礼仪训练,日常生活细节养成良好礼仪习惯等。