基层部队官兵心理危机干预体系的构建研究

目的研究基层部队官兵心理危机干预体系的构建,为部队心理健康教育系统的完善提供参考依据。方法通过心理测试、集中授课、邀请地方心理专家到部队进行一对一心理辅导等方式在某部实行综合心理健康教育,在实践的基础上分析了我军目前心理危机干预现状并对危机干预体系进行研究思考。结果提出基层部队官兵心理危机干预体系的三个子系统：心理危机防御监控系统、心理危机干预系统和干预后效果评估和维护系统。结论基层部队官兵心理危机干预体系的建立和运行,对提高基层部队官兵的心理健康水平具有重要意义。     

医科院校学生心理危机管理浅探

结合医科院校学生心理危机管理的实践，阐述大学生心理危机的内涵、类型、特征及心理危机管理的特性，并从建立预警系统、增设心理委员、危机处理的专业化及危机干预策略等方面探讨在医科院校加强学生心理危机管理的对策。     

高职院校学生心理健康现状及对策研究

目的:分析高职院校学生心理健康现状,提出有效应对策略.方法:采用随机抽样的方法,利用心理健康测评量表SCL-90进行问卷调查.分析影响高职院校学生心理健康问题的主要因素,比较男、女学生之间心里健康问题的差异.结果:调查的10000名学生中,按心理健康测评量表总分>160分或单项因子≥4分的标准,有23.47％的学生存在心理健康问题.女学生心理健康状况总体不如男学生(P<0.05),但在有明显心理问题、有严重心理问题和有心理危机方面,女学生和男学生之间比较,差异无统计学意义(P>0.05).影响高职院校学生心理健康问题的主要因素有学校、家庭、社会、学生本身心理.结论:高职院校学生出现心理健康问题比例较高,影响因素较多,心理预警和心理亚健康发生率女生高于男生,建议学校与家庭加强针对性干预.     

高职生心理危机原因分析及干预策略

高等职业技术学校学生（简称高职生）的心理危机问题不仅危害到学生自身的成长、成才，同时影响家庭，给社会带来不稳定因素，因此，深入分析和探讨高职生产生心理危机的原因，并积极进行有效的危机干预有着重要的现实意义。     

＂90后＂大学生心理危机干预对策及体系研究

大学生心理危机干预,是指当发现学生出现心理问题时,迅速、及时进行心理干预,防止过激行为和严重侵害事件的发生。高校对于大学生心理危机干预工作的高度重视和不断改进,一方面有利于大学生的成长成才,另一方面有利于构建和谐、安全、稳定的校园氛围。高校加强和改进大学生心理危机干预工作是一项复杂的系统工程,他需要全员参与、群策群力,才能建立集心理危机干预体系、专业的专兼职干预团队、完善的社会支持系统为一体的干预体系。     

民办高职院校学生心理危机成因及预警机制研究

通过对广州涉外经济职业技术学院学生发放电子调查问卷,结合入学心理测试结果对当前民办高职学生心理活动进行调查取样,以便了解民办高职学生出现心理问题的原因、面对心理疾病时的看法及做法,进而提出符合民办高职院校生源特色的动态心理危机预警及处理机制,对民办高职院校学生心理健康工作进行科学、有效管理.     

军人心理危机干预体系的构建

<正>军人心理危机干预是一个系统性很强的工作,必须要有一个完整的理论框架去指导具体的心理卫生服务工作。笔者在工作实践中,根据我军基层官兵不同任务阶段的心理特征,充分运用心理学的相关理论,提出了军人心理危机干预体系,为基层部队更好地执行任务、提升部队战斗力提供有力的支撑。1体系结构建立的军人心理危机干预体系包括6个子系统:组织指挥系统、危机预警系统、危机干预系统、技术支持系统、心理     

大学生心理危机干预体系模型

大学生心理危机干预体系是根据大学生的心理发展特点和目前高等教育发展的需要,运用心理学的理论和技巧,结合学校及社会资源,开展学生心理健康教育、心理咨询以及心理危机干预工作的系统工程,构建高校大学生心理危机干预体系应该确立多元参与的思想,体现预防性教育和干预措施的有效性,在实施的过程中强调综合运用和合理实施,它是创建平安校园工作的一项重要举措。     

医科院校大学生灾后心理危机干预的探索与实践

通过调研灾后医科院校大学生的心理状况，采用团体辅导、放松训练、课程讲授、学生活动等多种方式对在校医学生进行心理危机干预，并总结出医科院校心理健康教育工作中应加强的工作重点。     

高职学院护理专业学生毕业前心理状况分析

目的调查分析674名即将毕业的高职护理专业的学生毕业前的心理状况，为心理干预提供治疗依据。方法SCL-90为研究工具，采用自评方式评价心理状况。结果中等卫校学生毕业前有显性的心理问题，农村学生多于城市学生。结论高职学学生毕业前有较多的心理问题，应进行心理干预，以帮助他们渡过心理危机。     

大学生心理危机预防与干预体系的研究

大学生心理健康及其教育已经成为社会、高校、家庭和大学生自身所关心的重要议题。通过分析当前高校心理危机与预防工作的进展及存在问题,强调构建大学生心理危机预防与干预体系的重要性,并提出：要着力构建高校大学生心理危机的监控报送体系;引入学校社会工作机制,形成大学生心理危机的个案管理体系;强化学生心理危机的五级防护网络体系,加强大学生朋辈辅导;加强资源整合,构建大学生心理危机预防与干预的社会协同机制。     

高校构建危机学生立体化干预体系的思考

由于高校大学生价值环境的复杂和生活阅历的单一,目前大学生危机事件时有发生,引起社会的广泛关注。依据危机管理理论和系统论思想,高校在现有突发事件应急预案的基础上,加强危机事件的预防预控工作迫在眉睫。从思想教化系统、活动调适系统、心理辅导系统、部门联动系统、监护帮助系统、社会救济系统、跟踪反馈系统等7个方面提出构建高校危机学生立体化干预体系的一些思考。     

医学生心理骨干自杀知识水平及影响因素的调查研究

目的:了解医学生心理骨干自杀知识水平及影响因素,为构建医学生心理危机干预网络提供科学依据。方法:采用自杀知识问卷,对广西某医科院校1～3年级所有学生心理骨干共617名进行自填式调查。结果:医学生心理骨干自杀知识总平均得分为(11.68±2.60)分,应答正确率为58.40%;仅有9.1%的医学生心理骨干接受过危机干预方面的讲座或培训;临床专业、一年级大学生心理骨干的自杀知识水平较其它专业及其它年级大学生心理骨干高(均P<0.05),女生心理骨干的自杀知识水平较男生高(P<0.05);多元逐步回归分析,自杀知识水平的影响因素有年级、专业、性别(均P<0.05)。结论:医学生心理骨干的自杀知识水平亟待加强,需对在校医学生进行系统、科学的危机干预知识培训。     

大学生心理危机干预研究综述

现代社会的大学生们是较容易出现心理危机的群体之一.本文从心理危机的内涵、心理危机的干预方法、心理危机的干预体系等方面做了研究综述.     

大学生心理危机干预特征的分析研究

目的：探讨大学生心理危机干预策略。方法：采用心理危机干预特征问卷，调查128名大学生。结果：大学生心理危机干预特征可归为6个因子：干预方法、社会支持、危机源、个体应对、早期预警、干预方式。结论：必须建立大学生心理危机干预系统。     

对5477名高职新生心理健康状况的调查与分析

目的全面了解高职新生的心理健康状况，并对有心理问题的新生做到早发现、早预防、早治疗。方法采用大学生人格健康调查问卷（University Personality Inventory，UPI）对某高职院校2008级新生进行调查。结果一类学生（有比较明显的心理问题，需要重点关注，并给予指导和帮助）的捡出率为8．9％，二类学生（有较轻的心理问题，需要及时了解情况，并给予一定的指导和帮助）的检出率为22．7％；第25题的选择率为1．7％；性别、文理科间无显著性差异（P〉0．05）。结论高职新生的心理健康状况总体良好，部分新生存在心理问题。高职院校应加强对学生的心理健康教育并渗透到教育的全过程中，建立和进一步完善学生心理危机干预机制，帮助有心理问题的学生走出困境，使其更好地成长和发展。     

大学生的心理危机干预

剖析大学生心理危机产生的原因：身心疲惫状态,压力过大;部分大学生适应能力较差,大学环境的适应不良,缺乏应对心理危机方面的知识;心理咨询、心理健康教育和心理危机干预方面存在缺陷。识别和评估大学生心理危机,提出对大学生心理危机进行预防和干预的具体措施。     

高职学生恋爱暴力与抑郁的关联研究

目的在描述高职学生恋爱暴力流行特征的基础之上,为干预高职学生抑郁提供循证依据。方法采用现况研究设计,方便抽样整群选取安徽省3所高职院校的4147名在校学生作为调查对象,以《青少年健康行为调查问卷》为调查工具,运用恋爱暴力问卷评价恋爱暴力行为;应用自评抑郁量表(SDS)量表评定抑郁症状。结果综合类高职院校学生躯体暴力检出率和性暴力检出率高于工科类和医科类高职学生,高职男生躯体暴力检出率和心理暴力检出率高于高职女生,不同年级高职学生之间的躯体暴力、心理暴力、性暴力检出率差异均具有统计学意义;独生子女躯体暴力检出率和性暴力检出率高于非独生子女。在校高职生抑郁症状总检出率为55.58%,其中男生为55.4%,女生为55.7%,差异无统计学意义。恋爱暴力与抑郁的关联强度结果显示,性暴力与抑郁的发生有相关性(OR=1.801,95%CI:1.078,3.008,P=0.025)。结论高职学生中恋爱暴力行为比较普遍,有性暴力经历的高职学生可作为抑郁干预的重点人群。     

人文关怀在大学生心理危机干预体系中的作用研究

本文针对人文关怀在大学生心理危机干预体系中的作用进行探讨,确立人文关怀在危机干预中的核心地位,并把人文关怀作为心理危机干预的工作理念,努力营造和谐温馨的人文氛围,坚持以人为本的心理干预原则,不断完善大学生的人格和品质,全面提升大学生心理素质。     

高校辅导员心理危机干预能力现状调查分析

目的 针对高校辅导员心理危机干预能力现状展开调查分析,为进一步加强辅导员心理危机干预提供对策与建议。方法选取沈阳地区8所高校的120名专职辅导员和240名大学生进行高校辅导员心理危机干预能力结构问卷调查,回收辅导员问卷92份,大学生问卷199份,有效回收率为80.83%。结果 男性辅导员与女性辅导员在人格特质维度上有统计学差异（t=-2.156、P <0.05）,是否处理过学生心理危机事件的辅导员在知识维度（t=-2.786,P <0.01）和能力维度（t=-2.151,P <0.05）上有统计学差异,是否经历过心理危机事件的学生对辅导员危机干预能力的评价在各维度上均有统计学差异,辅导员自评与学生他评在同理心维度（t=-3.176,P <0.01）和人格特质维度（t=-2.424,P <0.05）上有统计学差异。结论 当前高校辅导员对学生心理危机干预能力较好,但仍需加强心理危机干预中的预防作用;高校需加强心理危机干预专项培训,为辅导员提供资源与支持。