组织学与胚胎学慕课的建设和应用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,该课程的理论及实验教学对提高医学生专业技能、培养学生综合性思维具有重要意义。为弥补传统课堂教学时空的局限性,提供学生在课堂学习以外的自学和复习工具,更有利于牢固掌握组织学与胚胎学的相关知识,为继续学习后续基础医学课程和临床课程打下坚实的基础,教研室基于慕课教学平台加强组织学与胚胎学课程建设,通过开展组织学与胚胎学慕课教学,旨在全面提升组织学与胚胎学教学质量,对培养创新型医学人才具有重要的意义。     

组织学与胚胎学实验教学优化初探

实验教学是组织学与胚胎学整个教学过程的重要环节之一,实验课教学效果的好坏,不仅直接影响着本学科及后继学科的教学质量,而且对培养学生的专业素质和综合素质起到了不可忽视的作用。我们从备课、激发兴趣预习、多方式结合授课、开放实验室、开设第二课堂、调整考核方式六个方面进行了实验教学优化初探,取得了较好的教学效果。     

组织学与胚胎学实验课中培养学生能力的教学尝试

<正>本文就如何提高组织学与胚胎学实验课的教学质量、在实验中培养学生观察能力,分析问题的能力和运用知识的能力,逐渐建立和熟悉组织学与胚胎学的学习方法。在改进授课内容,活跃实验课气氛,激发学生学习的热情等方面谈几点体会。     

人体解剖学教学点滴

人体解剖学、组织学与胚胎学在医学教育中占有重要地位.在中等学校,将这三个学科的内容纳入一门课程,授课时数较少,进度快而内容繁多,加之现在的初中毕业生缺乏生物学知识,所以学习本课有困难.因此,在提高教学质量方面,有不少问题值得     

组织学与胚胎学精品课程建设研究

组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程,是研究人体健康与疾病的本质及其规律的科学.精品课程建设是提高基础医学课程教学质量的关键,是培养高素质人才的需要.从精品课程建设的意义出发,阐述了组织学与胚胎学精品课程建设的探索.     

胚胎学教学现状及改革探讨

胚胎学是基础医学课程中授课和学习难度最大的课程之一，教学现状为：理论与实践脱节，课堂上教师与学生缺乏互动，学生缺乏兴趣等。近几年来，我们从多媒体技术、网络资源的利用和优化实验课教学等几个方面进行了胚胎学教学改革，丰富了教学内容，改善了教学效果，提高了教学质量。     

中医院校组织学与胚胎学课堂教学的几点体会

组织学与胚胎学是一门重要的医学形态学基础课,其内容涉及了细胞形态及组织结构,包含了结构与功能、局部与整体、共性与个性、静态与动态等各个层面,由于中医类专业的组织学与胚胎学课时较少,更增加了学生学习本课程的难度.结合组织学与胚胎学的教学实践,在兴趣培养、理论和实践相结合、与中医药知识结合方面进行探讨,旨在提高中医院校组织学与胚胎学教学质量.     

组织学与胚胎学课程建设的实践与探索

针对组织学与胚胎学传统教学模式不能满足当今高校素质教育发展的要求这一现状,着重从建立合理的教学体系、改革教学手段、考试制度及加强师资队伍建设4个方面积极探讨组织学与胚胎学的课程建设,并探索出一套有利于提高教学质量,实现素质化教育的教学新模式。     

组织学与胚胎学精品课程建设与改革初探

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础主干课程。课程建设是评价教学质量的核心标志,是实现人才培养目标的基本保证。为做好组织学与胚胎学精品课程的建设工作,从教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理等五个方面进行了探讨和实践,取得了显著的成效。     

提高组织学与胚胎学教学质量的体会

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,但学生对其学习兴趣不高.结合自身的教学经验从强调学习目的,更新教学方法,注重实验课教学,注重对学生职业道德和人文素质的培养等方面来探讨提高组织学与胚胎学教学质量的体会.     

组织学与胚胎学精品课程建设的实践

为了打造高质量的组织学与胚胎学精品课程、推进教学改革、提高教学质量,泰山医学院组织学与胚胎学教研室采取提高教师的学历和学位水平,对青年教师实行导师制度等措施,加强师资队伍建设;优选“十一五”规划教材,自行编写双语教材和实验教程,将教学大纲、多媒体课件等多种教学资源上网,加强教材的立体化建设;在理论教学、实验教学、第二课堂、考试等诸多教学环节中进行全方位的教学改革,以培养高质量、高素质、具有创新能力的医学人才。     

组织学与胚胎学网络课程的设计与制作

组织学与胚胎学教学时数少与教学内容多之间的矛盾是多年来困扰教学工作的难题,网络教学作为一种先进、有效的教学手段和全新的模式,已成为现代医学教育的必然发展趋势.通过对组织胚胎学课程教学特点和现状的分析,提出了本学科网络课程建设的设计思路和制作方法,并介绍了我们开发的组织胚胎学网络课程的特点.     

PBL教学法在组织学与胚胎学教学中的应用初探

目的:探讨PBL教学法在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法:将PBL教学法适当的运用到组织学与胚胎学的教学中,让学生通过问题来主动的学习知识,将相关的内容串联形成一条知识链。结果:学习效果事半功倍,同时也培养了学生的自学能力,分析能力,口头表达能力,教师自身素质也得到提高。结论:组织学与胚胎学教学中适当的运用PBL教学法能培养和发展学生的创造性思维,活化了所学的内容,激发了学生的学习兴趣,是一种值得推广的教学方法。     

现代教育技术在组织胚胎学实验教学中的应用

组织胚胎学是一门医学形态学课程,实验教学是其中不可缺少的教学环节.传统实验教学中存在一定的局限性.本文介绍了首都医科大学燕京医学院组织胚胎学实验教学中现代教育技术的应用实践;同时,探讨了组织胚胎学实验教学中如何突显现代教育技术的优势.教学实践证明,现代教育技术的应用,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地实现了师生互动,显著提高了实验教学的质量和效率.     

多媒体教学在组织胚胎教学中的应用与评价

目的：研究多媒体教学在组织胚胎学中的应用效果并进行相应评价。方法：对我校08级高护班组织胚胎学多媒体教学与传统教学的教学情况进行统计学分析,评价多媒体教学的教学效果。结果：组织胚胎学应用多媒体教学具有传统教学无可比拟的优点,但也有缺点。结论：在组织胚胎学教学中,应该提倡多媒体教学,同时适当结合传统教学。     

组织胚胎学多媒体教学的应用

目的探讨多媒体教学在组织胚胎学中的作用。方法分析组织胚胎学的特点,多媒体教学的优点和不足。结果组织胚胎学应用多媒体教学具有无可比拟的优点,但也有其不足。结论在组织胚胎学教学中, 多媒体教学应与传统教学相结合。     

组织学与胚胎学大班理论课教学多种教学方法联合施教的尝试

本文首先介绍了组织学与胚胎学大班理论课教学多种教学方法联合施教的内涵及其具体方法,继而对其主要成效与不足进行了分析.实践证明,在组织学与胚胎学的大班理论课教学中,根据教学内容的特点和学生的学习特点,从实际出发,灵活选用与教学内容相适宜的多种教学方法联合施教,可以提高教学质量,达到理想的教学效果.     

印度留学生组织胚胎学教学体会

从教材的选择、精心备课、应用多种教学手段及加强复习等四个方面介绍了本教研室在留学生教学过程中的探索与实践，以提高留学生的教学质量。