症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候,常可发觉文中甚至问题中,将“症”与综合征的“征”字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说,或许情有可原,因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人,以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽,堂而皇之将它们错用,井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候,常可发觉文中甚至问题中,将“症”与综合征的“征”字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说,或许情有可原,因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人,以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽,堂而皇之将它们错用,井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

“医”字考辨

“医”字考辨蒋力生（江西中医学院中医系南昌３３０００６）关键词“医”，文字考辨我们通常说“医”是“医”的简化字，这话大体不错。但就简化的手段而言，“医”字并非是“医”字笔画的简单省减。“医”和“医”原本是两个字，而且“医”远比“医”古老。汉字简化采用...     

构建面向应用的医学特色计算机课程教学体系

概述国内外医学信息技术与职业技能教育的发展趋势，以及信息时代对医学人才IT技术知识结构、技能结构的新要求。强调医学计算机基础教育应该紧密结合本专业医信技术应用的需求，紧跟本学科未来发展的方向，科学合理的完善大学生的IT知识结构，同时以“生态学”教育模式培养学生自主学习的意识及方法，使各层次医药类院校培养的学生能够适应各自专业工作中对网络技术、信息技术和本专业数字化技术的要求，为将来从事数字诊疗技术夯实基础。提出要用科学发展观深化教育改革，构建面向应用的医学特色计算机课程体系，又好又快地落实培养适应未来信息社会发展需求的现代医学人才目标。     

论体育教学中的“精讲活练”

“精讲多练”，对于从事体育教学工作的人并不陌生。早在20世纪60年代，学者在强调体育教学的实践性原则时就将其概括为“精讲多练”。今天重提这个原则，并非老调重弹，而是希望能站在更高的高度上来审视它、认识它、发展它，赋予它更丰富、更深刻的内涵。     

“象”与“像”

在医学书刊中“象”与“像”的应用常有混同，如核分裂“像”、图“象”等。[第一段]     

医学院校应重视对医学生进行“以人为本”教育工作

“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性和精神属性的辨证统一。医学院校对医学生进行“以人为本”教育工作，其根本出发点和归宿就是要教育学生“以病人为根本”，而不是“以疾病为根本”或者“以医疗技术为根本”。我国古代医家，从来都视医学为“仁学”，并强调“医乃仁术”：“夫医者，非仁爱不可     

“象”与“像”

在医学书刊中“象”与“像”的应用常有混同，如核分裂“像”、图“象”等。     

器物与精神

上世纪九十年代，荆门郭店楚墓出土的竹简中有一百个“仁”字，每个字都作上“身”下“心”状，形象地展示了“仁”是一种心态，一种对别人感同身受的心态。这种展示表明文字的背后或者说一切器物的背后都有一片精神的园地。古往今来，龟甲刻符、司母戊鼎、禅林象器……，每一件器物都承载着人们或追求或供奉的精神，“即器见道”，形而下之物蕴涵着形而上之精神。在推崇器物的时代，重申形不离道、器不离神至关重要。     

“8”字全层缝合在会阴切口缝合术中的应用

目的：探讨“8”字全层缝合在会阴缝合术中的优势。方法：回顾2005年1月～2006年12月在我院住院经阴道分娩的正常产妇，将2840例行会阴缝合术的产妇分为观察组和对照组，对照组以临床常用的古典分层单纯间断会阴缝合术的方法，观察组用“8”字全层缝合术的方法。观察两组的伤口愈合率均为100%，产后住院天数观察组明显短于对照组（P〈0.05）。结果：“8”字全层缝合术缝合层次少，缩短缝合时间，提前拆线，拆线后皮下无压痛及硬结，使产妇产后会阴伤口疼痛降低至最低程度，有利于产妇产后的休息和母乳喂养，使产妇早期下床活动，更有利于防治产后并发症的发生。结论：此种缝合法缩短产后住院天数，减轻了产妇的经济负担，在临床产科工作中值得推广。     

受试者知情同意是研究者最基本的良知

2007年1月，中国卫生部发布了《涉及人的生物医学研究伦理审查办法》，旨在规范涉及人的生物医学研究和相关技术的应用，尊重和保护人类受试者的合法权益。虽然“知情同意”是每一位临床医师和从事涉及人的医学生物研究者都已经了解并经常运用的医学伦理原则，但现实是我国目前医疗界普遍存在着将临床研究当作临床常规治疗，混淆二者界限，忽视知情同意原则的现象。     

《内经》中“以”字译法探讨

“以”字译法，由词性决定。“以”后面带有宾语时是介词，译为“在、用、拿、把、根据、按照、由于、因为”等。“以”字连接动词、形容词或词组、句子时是连词，译为“而、来、用来、以至”等，或不译。     

“做”和“作”的区别

作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“起”的意思。在这个意义上跟“做”不会打架，因为“做”无此含义。     

“心病”重于“肝病”——三个乙肝病毒携带者的启示

我从事肝病专业医疗工作已30年了。在长期的医疗工作中，我深切地感受到乙型肝炎（简称乙肝）病毒携带者要面对各方面的压力，心理上会发生很多变化，往往是“心病”重于“肝病”。     

以人为本：促进医院腾飞的灵丹妙药

国家卫生部、国家中医药管理局在全国医疗卫生单位开展的“以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动，其核心内容可以归结为“以人为本”这四个字，而这四个字又可以具体化为一系列理念、规范和措施，它将指导我们形成一套较为完善的管理体系。树立“以人为本”、“以病人为中心”的服务理念，改善服务态度；全面提高医疗质量和服务水平；充分调动广大职工中蕴藏的巨大潜力，抓好医院的文化建设，使医院全部职工形成合力，实现“以病人为中心”的服务模式，为医院超常规发展提供了健康向上的氛围。     

全国脊诊整脊推拿诊疗技术高峰论坛通知

为了提高广大从事骨伤专业人员的脊诊整脊推拿手法，进一步交流、推广各种行之有效、独具特色的推拿整脊技法，由中华中医药学会主办，天津北辰北门医院、天津脊柱医学软性技术研究院承办的“全国脊诊整脊推拿诊疗技术高峰论坛”将于2010年9月10日-12日在天津召开。主要参与对象为从事骨伤、推拿、整脊等方面的临床、教学、科研工作者。     

在“军字一号”工程工作站上进行医学文献检索应注意的几个问题

最近，我们在全院“军字1号”工程的大部分网络工作站上安装了医学文献检索系统和英汉医学词典，全院医务人员在自己的办公室就可以对MEDLINE、CBMDISC、CMCC、CMAC、TOXLINE、LIFESCIENCE等医学文献数据库进行检索，极大地方便了全院医务人员的学习和科研工作。但许多同志对如何进行检索并不十分了解。由于MEDLINE和CBMDISC在数据库结构和检索方式上基本相同．只不过MEDLINE为英文文献和英文检索界面，而CBMDISC则为中文文献和中文检索界面，现就利用它们进行医学文献检索谈几个需要注意的问题。     

汉字“黏”与“粘”以及“惟”与“唯”的用法

根据最新版《新华字典》和《现代汉语词典》，对“黏”与“粘”以及“惟”与“唯”字的使用规范如下： 在发“nian”音时一律用“黏”字，如黏膜、黏液、黏菌、黏合剂等；在发“zhan”名时用“粘”字，如肠粘连、粘贴等。关于“惟”与“唯”字的使用，二子均表示单单、     

“雨课堂”在医学英语翻转课堂中的应用探索

目的 开展“雨课堂”在医学英语翻转课堂中的应用探索和教学实践，以促进医学英语课堂的交互性，提高医学英语教学质量。方法 在本校2017级学生的医学英语教学中采用基于“雨课堂”的翻转教学模式，教学中督促学生的参与，关注学生的反馈，收集和分析各个教学环节的数据，因材施教。结果 问卷调查结果显示，76.43%的学生对基于“雨课堂”的翻转教学模式表示满意。结论 基于“雨课堂”的翻转教学模式比传统的医学英语教学模式具备更多优势，值得进一步的推广和完善。     

“双师型”教师与病理教学

目前我国的医学职业技术院校多由中等卫生学校升格或医学专科院校转变而来,这是医学教育改革适应社会发展的产物。高等职业教育的特点是要求教师不仅要具备扎实的专业理论知识,更应该具有熟练的动手操作能力和技术应用能力,即成为“双师型”教师。据我省不完全统计,约半数高等医学职业技术院校的病理教师只从事病理教学,不接触临床病理实践,这显然与医学职业教育改革对“双师型”教师的要求不相适应。提高教育质量的关键在教师,教育改革成败的关键也在教师。在此笔者仅就病理学教师如何适应这一转变作一探讨。１建立“双师型”教师队…