三级综合医院疼痛科护士人文关怀能力培训的效果评价

目的评价三级综合医院疼痛科护士人文关怀能力培训的意义及效果。方法南京大学医学院附属鼓楼医院疼痛科2016年1月起对科内的17名护士进行人文关怀能力的培训。采用《关怀能力评价量表》测评护士培训前后得分情况,同时采用《病人关怀感知问卷》测评2015年及2016年住院期间疼痛患者各100例的得分情况。结果所有测评问卷均有效。17名护士培训前后《关怀能力评价量表》得分分别为(191.12±11.99)分、(206.55±5.33)分,差异有统计学意义(P0.01);患者《病人关怀感知问卷》得分分别为(37.83±9.35)分、(41.97±8.25)分,差异有统计学意义(P0.01)。结论人文关怀能力的培训,不仅提高了护士人文关怀的能力,同时提高了慢性疼痛患者的人文感知能力。     

特质积极共情在ICU护士工作环境感知与人文关怀能力间的中介作用

目的 探讨特质积极共情在重症监护病房（intensive care unit,ICU）护士工作环境感知与人文关怀能力间的中介作用，为管理者做好ICU护士的管理与培训，提升其人文关怀能力提供参考依据。方法 于2022年4—5月采用便利抽样法选取安徽省某2所三级甲等医院210名ICU护士为调查对象，采用一般资料调查表、护士人文关怀能力量表、护士工作环境感知量表、特质积极共情量表对其进行调查，并对数据进行分析。结果 ICU护士人文关怀能力得分为（194.03±20.13）分，护士工作环境感知得分为（86.70±13.05）分，特质积极共情得分为（27.75±4.60）分；护士人文关怀能力（勇气维度除外）与护士工作环境感知、特质积极共情各量表总分及各维度得分均呈显著正相关（均P<0.01）；特质积极共情是护士工作环境感知与人文关怀能力间的中介变量，中介效应占总效应的30.1%。结论 医院管理者应关注环境及人格特质对ICU护士工作的影响。需进一步改善ICU护士工作环境，提升护士人文关怀能力，培养其积极共情的品质，改善患者整体照护效果。     

新入职护士人文执业能力与职业价值观、职业认同感相关性分析

目的探讨新入职护士人文执业能力与职业价值观、职业认同感的相关性。方法 2020年8月分别采用护士人文执业能力测评量表、职业价值观测评量表、护士职业认同评定量表对南京市第二医院新入职护士80名进行调查,采用Pearson相关性分析,探讨新入职护士人文执业能力与职业价值观、职业认同感的关系。结果 80名新入职护士的人文执业能力总分为(103.46±6.28)分,处于中等偏上水平;职业价值观总分为(98.94±9.11)分;护士职业认同总分为(112.38±10.12)分。新入职护士人文执业能力与职业价值观(r=0.305)、职业认同感(r=0.314)均呈正相关(均P0.05)。结论护理管理者可以从人文执业能力的角度加强新入职护士的培养,进而提高其职业价值观及职业认同感,促进护理队伍新生力量的发展。     

中山市新入职护士主动社会化行为及职业嵌入的相关性研究

目的通过对中山市新入职护士主动社会化行为与职业嵌入水平现状调查,分析主动社会化行为与职业嵌入的相关性。方法 2016年2月—2017年2月间,选择中山市5所综合性医院新入职护士183名,采用一般资料调查问卷,新入职护士主动社会化行为量表,护士职业嵌入量表进行问卷调查,分析两者相关性。结果 183名新入职护士主动社会化行为量表总分均值为21.24±3.59;工作年限、学历、科室以及聘用方式均是新入职护士主动社会化行为的影响因素(P0.05);新入职护士匹配维度得分为18.44±2.11,联结维度得分为18.17±2.91,牺牲维度得分为12.52±2.91,职业嵌入总分均值为49.13±5.35;不同学历、科室、聘用方式新入职护士的职业嵌入量表各维度得分及总分差异均有统计学意义(P0.05);新入职护士主动社会化行为与职业嵌入量表各维度(匹配、联结、牺牲)及职业嵌入总分均呈正相关性(r值为0.45,0.25,0.28,0.46,均P0.05)。结论新入职护士主动社会化行为及职业嵌入水平均有待提高,主动社会化行为越高,职业嵌入水平越高,有利于降低护士离职意愿。     

护士人文执业能力与职业获益感的相关性研究△

目的：调查护士职业获益感与人文执业能力的现状,分析两者之间的相关性。方法：采用便利抽样法,于2021年11月选取江苏省无锡市某三级医院的820名护士作为研究对象,采用自行设计的一般资料问卷、护士职业获益感问卷、护士人文执业能力测评量表进行问卷调查。共发放问卷820份,回收有效问卷814份,有效回收率为99.3%。结果：814名护士职业获益感总分为（121.42±18.76）分,人文执业能力总分为（113.59±15.16）分;不同职称、岗位和月收入的护士职业获益感得分差异均有统计学意义（P＜0.05）;护士人文执业能力量表总分及各维度与职业获益感量表总分及各维度得分均呈正相关（P＜0.01）;多元线性回归分析结果显示,自我管理能力、人文关怀实践能力和伦理与法律实践能力是护士职业获益感的主要影响因素（P＜0.05）。结论：护士的职业获益感处于中等偏上水平,有较大提升空间,受多种因素影响。护理管理者可以通过加强护士的人文执业能力提高护士的职业获益感,从而稳定护理队伍。     

心理弹性在肿瘤科护士共情疲劳与人文关怀能力间的中介效应

目的 探讨心理弹性在肿瘤科护士共情疲劳与人文关怀能力间的中介效应。方法 2021年12月—2022年1月，采用便利抽样法，选取安徽省20所三级甲等医院的肿瘤科护士为研究对象，应用一般资料调查表、共情疲劳自评量表、人文关怀能力量表及心理弹性量表对其进行调查。结果 共调查572名护士，其人文关怀能力得分为（196.33±21.11）分，共情疲劳得分为（84.05±14.65）分，心理弹性得分为（70.28±16.47）分。路径分析结果显示，肿瘤科护士共情疲劳、心理弹性均可直接正向预测人文关怀能力（r=0.278、0.239，均P<0.01）；共情疲劳还以心理弹性为中介变量，间接正向预测人文关怀能力（r=0.108,P<0.01）。结论 医院和护理管理者应采取多种干预措施增强肿瘤科护士的心理弹性，降低其共情疲劳，从而提升肿瘤科护士人文关怀能力。     

新生儿科护士人文关怀能力及影响因素分析

目的了解新生儿科护士人文关怀能力及其影响因素。方法采用一般情况调查表和护士人文关怀能力量表对温州市3家三甲综合医院新生儿科的260名护士进行问卷调查,采用多重线性回归模型分析护士人文关怀能力的影响因素。结果 260名新生儿护士人文关怀能力最低162分,最高234分,平均(190.42±24.82)分,其中认识维度得分为(62.21±20.42)分、勇气维度得分为(68.72±18.46)分、耐心维度得分为(59.74±24.58)分。多重线性回归分析显示:年龄(β'=0.741)、受教育程度(β'=0.812)、职称(β'=0.926)、工作年限(β'=0.884)、有无参加人文关怀培训(β'=1.623)、有无子女(β'=0.967)、每月夜班数(β'=-0.748)、月薪(β'=1.023)、对医院管理满意度(β'=1.224)及第三方满意度(β'=0.948)是新生儿科护士人文关怀能力的影响因素(均P0.05)。结论新生儿科护士人文关怀能力总体较低,与年龄、受教育程度、职称、工作年限、有无参加人文关怀培训、有无子女、每月夜班数、月薪、对医院管理满意度及第三方满意度等因素有关。     

基于DISC人格测评的护士人文关怀品质影响因素分析

目的 调查护士人文关怀品质现状,并基于DISC性格类型分析护士人文关怀品质的影响因素,以期为医院护理管理者制定个性化培训提供参考依据。方法 采用一般资料调查问卷、DISC人格测评量表、护士人文关怀品质测评量表对459名护士进行问卷调查,运用单因素和多元线性回归分析影响护士人文关怀品质的因素。结果 被试人文关怀品质总得分为(133.3±13.7)分。单因素分析结果显示,不同性格、工作年限、对护理工作喜欢程度的护士间,人文关怀品质得分差异具有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,性格和对护理工作的喜欢程度是影响护士人文关怀品质的主要因素(P<0.05)。结论 护士人文关怀品质总体处于良好水平,医院护理管理者可以根据护士的特征差异制定不同的培训目标和计划,进一步提高护士人文关怀品质。     

共情培训对内科护士职业倦怠的影响

目的 研究共情培训对内科护士职业倦怠的影响。 方法 采用中文版杰弗逊共情量表和调查问卷对内科42名护士进行调查,分析共情培训前后护士共情能力、职业倦怠和对患者满意度的情况。 结果 经共情培训后,在共情能力方面,护士在心理认知、情感护理和行为帮助三个维度的得分及总分均高于培训前,差异有统计学意义(t=6.19、7.58、7.86、3.41,P均<0.05);在职业倦怠方面,情感耗竭、去人格化和个人成就感三个维度的得分及总分均低于培训前,差异有统计学意义(t=3.75、2.71、2.96、2.52,P均<0.05);护士对患者满意度评分在培训前后比较,差异亦有统计学意义(t=2.51,P<0.05)。 结论 对护士开展共情培训,可增强其共情能力,提高其沟通技巧,进而有效地促进护士身心健康和缓解职业倦怠。     

关怀性触摸对老年肿瘤患者抑郁和疼痛及对护士人文关怀品质的影响

目的探讨关怀性触摸对老年肿瘤患者抑郁和疼痛及对护士人文关怀品质的影响,为老年肿瘤患者的治疗提供依据。方法采用整群抽样方法选取2016年10月至2017年2月东南大学医学院附属盐城医院肿瘤病区的320例老年肿瘤患者为研究对象。前期通过文献综述及患者、肿瘤科护士访谈制定"老年肿瘤患者关怀性触摸流程",经过2轮专家咨询后形成最终流程,护士与护生通过培训后对老年肿瘤患者实施"关怀性触摸"。干预前后,应用中文版老年抑郁量表(GDS)、数字评分法(NRS)对老年肿瘤患者抑郁和疼痛进行评分,应用护士人文关怀品质量表对护士和护生的人文关怀品质进行评分。用SPSS 19.0软件包进行统计学处理,干预前后比较用配对t检验。结果出院前患者GDS评分[(16.02±3.93)分]明显低于干预前[(18.11±4.08)分],干预后21 d NRS评分[(1.44±1.17)分]明显低于干预前[(1.80±1.47)分],差异均有统计学意义(P0.05)。干预后,护士人文关怀感知和人文关怀能力2个维度得分均明显高于干预前,护生人文关怀品质总分及各维度得分均明显高于干预前,差异均有统计学意义(P0.01)。结论对老年肿瘤患者进行关怀性触摸可改善患者的抑郁与疼痛,提高生活质量,同时能有效提高护理人员的人文关怀品质。     

某妇幼专科医院护士人文关怀品质及影响因素调查

目的了解某妇幼专科医院护士人文关怀品质现状及影响因素。方法用自制问卷、护士人文关怀品质量表及自我效能感量表,对某省级妇幼专科医院护士537人进行调查。得分的影响因素采用多元逐步回归分析。结果护士人文关怀品质总分为(116.2±16.0)分,得分率80.1%;护士自我效能与人文关怀品质总分呈正相关(r=0.476,P0.01);多元回归分析显示,护士人文关怀品质与自我效能、从事护理工作态度、同事关心和工作年限有关。结论某妇幼专科医院护士人文关怀品质良好;人文关怀品质受自我效能、从事工作态度、同事关心和工作年限等影响,应有针对性地开展人文培训,以提高护士人文关怀品质。     

二级医院新入职护士两年规范化培训模式的探索

目的探索二级医院应用新入职护士(简称新护士)两年规范化培训管理模式对提高新护士综合能力的效果。方法构建新护士两年规范化培训管理模式。选取2015年及2016年上海市浦东新区公利医院32名新入职护士作为对照组,2017年新入职的32名护士为试验组。对照组采用传统培训方式;试验组采用新护士两年规范化培训方案,给予有计划、有目标、有针对性的规范化培训。比较两组护士的理论、操作技能水平和综合能力评分。结果试验组新护士理论知识(91. 10±1. 88)分、操作技能水平(92. 75±3. 17)分和综合能力评分(19. 18±1. 99)分均高于对照组(84. 80±2. 81、87. 98±4. 83、17. 84±2. 20),差异具有统计学意义(均P0. 05)。结论二级医院新护士两年规范化培训管理模式的应用,能有效提高新护士的理论水平、技术水平和综合能力,值得在临床中推广应用。     

峰值体验管理模式在新入职护士培训中的应用与效果分析

目的 观察峰值体验管理模式在新入职护士培训中应用及效果,为临床护理带教和护理管理提供参考。方法 按入院时间先后,选取新入职护士为研究对象,将2019年入职的63名护士作为观察组,采用传统培训模式;将2020年入职的72名护士作为干预组,采用传统模式+基于峰值体验的管理模式进行培训。对比两组护士在工作一年后的护士领导力,包括人际交往能力、沟通能力、评判性思维能力、计划组织能力、自护能力等5个维度的差异。结果 干预组护士领导力在5个维度均显著高于观察组,差异具有统计学意义(p﹤0.05)。结论 基于峰值体验的管理模式可改善新入职护士领导力的培训效果,增强护士工作能动性,提升护理服务能力和化解护患分歧的能力,有利于提高护理水平,保障患者安全。     

阶段性目标管理在新护士规范化培训中的应用研究

目的探讨阶段性目标管理在新护士规范化培训中的应用效果。方法选取2019年招聘到医院的65名护士,按随机数字表法将研究对象分为两组,干预组33例,对照组32例。采用理论考试、技能考核和自评"注册护士核心能力量表"比较两组护士理论、技能和岗位胜任能力得分。结果对照组护士规范化培训后理论(84.34±6.90)分、技能(80.50±7.89)分和岗位胜任能力(136.80±21.61)分,均高于规范化培训前理论(64.66±6.42)分、技能(72.34±6.43)分和岗位胜任能力(105.78±8.05)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组护士规范化培训后理论(84.33±7.27)分、技能(86.67±6.79)分和岗位胜任能力(171.80±35.10)分,均高于规范化培训前理论(65.52±6.98)分、技能(72.64±6.91)分和岗位胜任能力(106.61±8.45)分,差异有统计学意义(P<0.05);应用阶段性目标管理进行培训的干预组护士技能和岗位胜任能力得分显著高于接受常规培训的对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用阶段性目标管理的规范化培训有助于改善新入职护士的操作技能和岗位胜任能力,并促进其职业认同感的形成。     

江西省某部队医院护士睡眠质量与应对方式的相关性

目的了解江西省某部队医院护士睡眠质量与应对方式现状及其相关性。方法于2020年1—2月运用方便抽样法选取调查对象,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和简易应对方式量表对178名护士进行调查,并对数据进行分析。结果 178名护士PSQI得分为8.86±3.95,简易应对量表积极应对维度得分为14.60±4.57,消极应对维度得分为12.34±2.13。相关性分析显示,PSQI总分及各维度与积极应对均呈负相关(均P0.01),与消极应对均呈正相关(均P0.01)。多因素分析显示,积极应对、消极应对及科室是护士睡眠质量的主要影响因素。结论江西省某部队医院护士睡眠质量与应对方式不佳,有待改善,以提升护理工作质量。     

基于欣赏式探询干预对新入职护士角色转型的影响研究

目的 探讨欣赏式探询模式干预对新入职护士角色转型的影响。方法 于2021年6月采用便利抽样法选取156名新入职的临床护士作为研究对象,使用随机数表法将156名护士分为观察组和对照组各78人。对照组实施常规入职培训,观察组实施欣赏式探询模式的干预培训。分别于干预前、实施培训干预6个月后对两组护士转型冲击、护士核心能力及职业认同感进行评价。结果 干预6个月后两组新入职护士的转型冲击得分低于干预前,核心能力和职业认同得分高于干预前,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组新入职护士的转型冲击各维度评分低于对照组,观察组核心能力各维度评分均高于对照组,观察组职业认同各维度评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P <0.05)。结论 欣赏式探询模式的干预培训可以有效减轻新入职护士的转型冲击,帮助其更好地实现角色转型,同时对促进其核心能力和职业认同感的提升也有着积极作用。     

四川省艾滋病护理人员心理一致感与职业倦怠及其相关性研究

目的 调查四川省艾滋病护理人员心理一致感与职业倦怠水平,了解艾滋病临床护理人员心理一致感与职业倦怠的相关性。方法 采用心理一致感量表(SOC-13)、职业倦怠量表(MBI)对四川省艾滋病治疗定点医疗机构的158名护士进行问卷调查,并用偏相关分析进行相关分析。结果 护士的心理一致感总分(58.72±9.75分),职业倦怠的3个维度即情感耗竭、去人格化和个人成就感得分(28.63±7.74分)、(11.35±3.83分)和(34.79±6.50分);偏相关分析显示,护士的心理一致感3个维度与职业倦怠3个维度的相关性均有统计学意义(P＜0.001)。结论 艾滋病护理人员的职业倦怠情况严重,心理一致感与职业倦怠具有显著相关性,护士心理一致感水平越高,职业倦怠水平越低,提高艾滋病临床护理的人员心理一致感,可以有效缓解职业倦怠。     

精神科护士核心能力和关怀能力现状及相关性

目的 探讨精神科护士核心能力和关怀能力的现状及相关性,为临床精神科护士的在职培训提供理论依据.方法 2019-07-01-2019-09-30选取泰安市精神病医院的108名护士为研究对象,采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)和中文版关怀能力评价量表(CAI)进行问卷调查.结果 精神科护士核心能力总分为(130.61...     

影像科护士共情能力与职业倦怠和主观幸福感的关系

目的调查影像科护士的共情能力、职业倦怠和主观幸福感现状,分析共情能力与职业倦怠和主观幸福感的关系。方法采用方便抽样法选取210名影像科护士,采用人际反应指针量表(IRI-C)、Maslach职业倦怠量表-服务行业版(MBI-HSS)、幸福感指数量表(IWB)进行调查。结果共发放问卷210份,回收有效问卷203份,有效回收率为96.67%。203名护士的IRI-C总均分为(2.46±0.44)分;MBI-HSS问卷中情绪耗竭均分为(2.71±0.54)分,情感淡漠均分为(1.53±0.32)分,个人成就感均分为(2.53±0.56)分;IWB总均分为(10.49±1.29)分。影像科护士的IRI-C总分与MBI-HSS各维度评分呈明显负相关,与IWB评分呈明显著正相关(P0.05)。结构方程模型分析显示,影像科护士的共情能力对职业倦怠与主观幸福感具有中介效应(0.599,95%CI为0.413～0.815)。结论影像科护士的共情能力是职业倦怠对主观幸福感负面影响的保护因子,在职业倦怠与主观幸福感中具有部分中介作用。     

临床实习生共情与一般自我效能感的关系

目的研究临床实习生共情与一般自我效能感的关系。方法采用人际反应指针量表(IRI-C)和一般自我效能感量表(GSES),通过整群随机抽样方法对680名临床实习生进行问卷调查。结果共情总分为(48.73±8.07)分,4个维度得分为观点取替(13.43±3.16)分、共情性关心(12.86±3.11)分、幻想力(15.66±2.38)分、身心忧急(6.79±3.68)分;临床实习生高一般自我效能感组的共情能力得分为(51.61±6.86)分,低一般自我效能感组共情得分为(46.00±8.19)分,差异有统计学意义(F=90.447,P0.01);一般自我效能感与共情总分及各因子呈正相关(r=0.101~0.702,均P0.01)。共情的4个维度对一般自我效能感均具有显著预测作用。结论一般自我效能感低下的临床实习生共情现状不乐观,临床实习生一般自我效能感越低,其共情能力越低,应在加强临床实习生共情能力培育的同时提高其一般自我效能感。