五年制高职护生实习前职业防护认知情况及对策

目的调查五年制高职护生(初中后入学)在进入临床实习前的职业防护认知情况。方法选取2017年7月即将实习的五年制高职护理专业在校学生采用研究团队自行设计的"五年制高职护生实习前职业防护认知情况调查表"进行问卷调查。结果五年制高职护生对职业暴露的危险因素,尤其是化学消毒剂与噪声危害的认识不足。结论五年制高职护生职业防护意识不强,学校应开设系统的职业防护相关课程,并将课程安排在实验实训课程开课之前,且在学生实习前进行强化,以有效预防护生职业损伤。     

加强高职健康服务类专业学生顶岗实习全程教学管理的思考

本文分析了目前高职健康服务类专业学生在顶岗实习中的存在问题，从构建高职学生顶岗实习教学管理组织框架、制定全程质量管理制度及其保障体系、建立全程质量过程管锺机制以及建立全程质量管理评价体系等方面提出了做好顶岗实习教学管理对策措施。     

高职实习护生职业获益感的影响因素研究

目的:通过调查高职实习护生职业获益感的影响因素,以期提高高职护生的职业获益感水平。方法:采用整群抽样法,2019年6月-8月对我院532名护理大专实习生进行职业获益感问卷的调查。结果:高职实习护生职业获益感总分为(120.61±29.45)分;高职实习护生职业获益感的主要影响因素为热爱护理专业、担任学生干部。结论:高职实习护生的职业获益感处于中等水平,高职院校应根据影响因素有针对性地引导护生感知护理职业获益。     

高职实习护理专业学生职业防护认知及行为状况调查

目的 了解高职实习护理专业学生职业防护认知及行为现状,为采取干预措施提供依据.方法 自制问卷对538名高职实习护理专业学生进行调查.结果 省属三级医院护理专业学生的心理社会性危害及防护认知维度得分高于市属三级医院的护理专业学生(P＜0.05),涉外护理专业学生在物理性、化学性、生物性、心理社会性危害及防护认知程度维度得分均高于普通护理专业学生(P＜0.01或P＜0.001),市属三级医院护理专业学生在物理性、生物性危害防护行为维度得分均高于省属三级医院护理专业学生(P＜0.05).涉外护理专业学生的心理社会性危害防护行为得分高于普通护理专业学生(P＜0.05).职业防护认知得分与相应行为得分不相关.结论 高职实习护理专业学生职业防护理论与实践存在脱节现象,认知不能很好地指导其行为.     

口腔医学技术专业顶岗实习管理存在的问题及对策

口腔医学技术专业学生顶岗实习的单位都是营利性的义齿公司,与其他临床医学类相关专业相比,在实习管理上有很大的不同。该文通过对某校8年来口腔医学技术专业实习管理的经验的总结,对该专业在顶岗实习中存在的问题进行分析,并提出解决的对策及建议,为今后该专业学生进行实习管理提供借鉴。     

构建“心脑共用、口手并重”的四轮递进实践教学体系的研究与实践

我校护理专业实践教学以技能培养为核心,按照能力逐级递进原则,校院合作,共同构建"心脑共用、口手并重"的四轮递进实践教学体系,即认知见习、校内实训、课间见习及顶岗实习,培养护生既具有良好的职业道德,又具有规范的职业行为;既具有一口清的沟通能力,又具有一手精的操作技能。     

护理高职生职业安全与健康行为及相关因素分析

目的 了解护理高职生职业安全与健康行为现况及相关影响因素,为采取相应干预措施提供依据.方法 自行设计职业安全与健康有关知识、态度、行为问卷,抽取杭州某护理院校已经实习4个月以上的"3+2"高职生共979名进行问卷调查.结果 被调查护生职业安全与健康行为水平较低,多元逐步回归分析显示护理高职生职业安全与健康行为的主要影响因素依次是护生态度、知晓情况、实习时间、ICU实习经历与学习意愿等.结论 护理教育者应加强对护生进行职业安全与健康教育,树立防护意识,增强正性态度,从而促使他们采用积极的防护行为.     

护士执业考试辅导对促进临床顶岗实习作用的探究

护士执业考试"三段式"的辅导方式对于护生在临床中的顶岗实习起到了很大的推动作用,它增强了护生对护理专业知识的理解,提高了护生对护理技能操作的准确度,促进了护生与带教教师之间的沟通。     

临床护理实习学生职业风险现况调查与分析

目的探讨临床护理实习学生职业风险现存的问题,提出提高护生职业安全意识和能力的可行性策略。方法文章采用了横断面研究,发放标准化问卷调查886名即将结束实习的护理专业学生,了解其护理职业风险现况,对调查结果进行统计分析。结果掌握了临床护理实习学生职业风险概况,获得了对实习护生影响最大的三项职业风险的排序和风险等级;结论临床护理学生职业风险防护意识和能力差,应该通过课堂教育、实习前岗位培训和实习期间专题讲座等方式拓宽学生职业防护方面的知识,提高职业防护能力。     

工作过程为导向构建高职中药制药技术专业实践教学平台

文章以工作过程为导向构建由实验教学、实践教学和专业实习三大模块组成的实践教学平台,建立了包括基础实验、技能实验、社会实践、专业实训、生产实习和顶岗实习6个环节的教学体系,从而探讨适应21世纪的高职中药制药技术专业人才培养方案.     

实习护生课堂教学能力的培养

近几年来，随着护理教育层次结构的调整，护理专业大专（高职）、本科及研究生层次教育在迅速兴起和发展。有调查研究表明：护理大专、本科毕业生的职业能力比较综合，明显高于中专毕业生，尤其在护理教学、科研、管理方面。而且在高等护理教学改革中，要求护理专科、本科毕业生必须具备临床护理、护理教学、科研、管理等知识和能力，以及形成良好的专业价值观。所以大专、本科实习护生课堂教学能力的培养也成了临床教学目标中的重要内容之一。临床教学中，我们根据实习大纲要求，     

高职护理专业学生血源性职业危害及防护知识的调查

目的了解高职护理专业的学生对血源性的职业危害及防护知识状况。方法采用自我设计的调查问卷,采用整群抽样的方法对河北大学卫生职业技术学院245名即将实习的学生进行调查。血源性知识危害满分为4分,防护知识掌握满分为9分。结果高职护理专业的学生对血源性职业危害的认知水平较低,为（2．0±0．75）分,自我防护行为较差,为（6．0±O．75）分。92．3％的学生认为实习前进行职业防护教育非常必要。结论医学院校应在实习前对在校学生进行系统的职业防护教育,并制定严格的考核制度,以减少学生在实习期间乃至以后的职业生涯中感染血源性疾病的机会。     

陕西省本科护生实习前专业自我概念与职业成熟度相关分析

目的 探讨陕西省本科护生实习前的专业自我概念与职业成熟度之间的关系，为促进护生的职业成熟度提供参考依据。方法 2020年5—6月，采用方便抽样法选取陕西省4所护理本科院校即将进入临床实习的589名本科护生为研究对象，采用一般资料问卷、护理专业自我概念量表、职业成熟度量表进行数据收集，并进行专业自我概念现状、职业成熟度现状的相关分析。结果 实习前本科护生专业自我概念总分为（85.81±10.76）分，职业成熟度总分为（108.44±11.24）分，专业自我概念与职业成熟度呈正相关（r=0.463,P<0.01）。多元线性回归分析结果显示，专业自我概念的管理能力、满意度以及沟通交流能力3个维度进入实习前护生职业成熟度影响因素模型（F=64.827,P<0.01），可独立解释职业成熟度24.6%的变异。结论 本科护生实习前专业自我概念水平越高职业成熟度水平越高，护理教育者应注重护生专业自我概念的培养和提高，促进护生实习前的职业成熟度。     

浅谈"3+2"五年制大专护理专业实习管理办法

"3+2"五年制大专护理专业的学生是在中专学习三年后经入学考试后在大学学习二年的.制定周密的、适应的实习计划是加强护生实习管理和培养高层次护理人才的重要还节,护生临床实习知识和技能的提高对她们今后的专业成长具有极为重要的影响.因此,探讨"3+2"五年制大专护理专业临床实习管理的方法十分必要.     

理实一体化教学法在高职《护理学基础》课程中的应用

为实现高职护理专业应用型人才的培养目标要求,打破《护理学基础》课程以往传统教学模式在人才培养上存在的不足与瓶颈问题,本文从校内外实习实训基地建设、"双师双能型"教师队伍培养两个方面提出了《护理学基础》课程"理实一体化"教学模式的实施方案,本文的研究成果对于高职护理专业应用型人才的培养具有重要的指导意义。     

专科生护理技能集中实训的研究

为培养适应医院需求的应用型人才,实现护生早日顶岗实习的目标,调整护理专业教学计划,在完成课内实训任务的基础上,实习前对护理基本技术和项目技术分两个阶段进行集中实训.护理项目训练是在熟练掌握护理基本技术的情况下,引入人性化服务意识,把与"患者"沟通交流等同临床护理技能结合在一起,使"机械性"、"枯燥"的训练变得更加贴近临床实际,成为真实的职业化技能培训.同时,对技术及项目的训练引入考核机制,提高学生训练的积极性和主动性,经过三届学生的应用,收到较好的效果.     

苏州市高职院校大学生营养知识、态度及饮食行为调查

<正>高职院校大学生是个特殊群体,身体发育处于青春期后期,又面临学习和就业双重压力,一般在最后1学年还要进行"工学结合"、"顶岗实习",既要实习、又要完成学业,如果营养需求不能得以满足,不仅影响其自身的身体健康,由营养引起的劳动能力下降还会对地方经济建设造成影响。高职院校     

肇庆市353名实习前期护生职业获益感现状及影响因素

目的探讨实习前期护生职业获益感的现状及其影响因素,据此提出改善方案,为护理院校及实习医院提高护生职业获益感水平提供参考依据。方法 2018年6—9月,以便利抽样法选取肇庆医学高等专科学校353名实习前期护生作为调查对象,采用一般资料调查表、护理职业获益感问卷和护理专业自我概念量表进行调查。结果护生职业获益感总分为138.65±16.96,护生职业获益感与专业自我概念呈正相关(r=0.627,P0.01),性别、是否独生子女、是否曾任学生干部、对护理专业的态度及护理专业自我概念是护生职业获益感的主要影响因素,差异有统计学意义(P0.05)。结论肇庆市实习前期护生职业获益感处于中等偏上水平,实习医院和护理院校应根据护生职业获益感的影响因素制定针对性干预措施来提高护生职业获益感。     

实习医学生血源性病原体职业暴露调查

目的 调查实习医学生血源性职业暴露情况,探讨针对性防护措施,减少职业暴露的发生.方法 对2009年1月1日-2011年12月31 日实习医学生上报登记的35名职业暴露进行分析.结果 1438名实习医学生中共收到35名发生血源性职业暴露报告,暴露率为2.43％;护理专业实习生发生血源性职业暴露,27名占77.14％,护理专业与临床医学专业及其他专业实习生发生职业暴露比较,差异均有统计学意义(P＜0.05);锐器伤为导致暴露的主要形式,32名占91.43％,致锐器伤操作环节多发生在输液、注射、采血后拔针时,占77.14％;暴露源中患有血源性传播疾病22名,占62.86％.结论 实习医学生面临血源性职业暴露的潜在危险,尤其是护理专业的学生,医院应加强实习医学生职业防护的教育、规范操作行为;实习医学生也应提高自身防护意识,避免和减少血源性职业暴露的发生.     

院校合作实习前引导干预对高职护生职业态度的影响研究

目的探讨院校合作实习前引导干预对高职护生职业态度的影响。方法 2014年6月—2015年6月采用《护士职业态度量表》对2012级普通专科护理3个班181人的职业态度进行调查,按照随机数表法分为试验组90人和对照组91人,试验组在实习前2周由院校合作引导干预;对照组由学校组织的常规实习前动员报告和护理技能操作练习,比较两组护生的职业态度。计量资料比较采用t检验;计数资料比较采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果两组实习护生总体职业态度均中立偏积极,分别为(5.34±0.87)、(4.95±0.74)分,试验组护生的职业态度评分高于对照组,差异有统计学意义(t=3.229,P0.05)。结论院校合作实习前合适地引导干预有助于高职护生职业态度的转变和提升。