临床护理路径在产科实施的体会

目的探讨适合产科的护理模式。方法选择正常分娩产妇180例作为研究对象,将其分为实验组和对照组。实验组按临床路径进行护理,对照组按传统方式进行护理。比较两组产妇在满意度、自我护理能力、新生儿护理技能、母乳喂养成功率、产褥期护理知识掌握、工作效率等方面的差异。结果实验组的产妇在满意度、自我护理能力、新生儿护理、母乳喂养、产褥期知识掌握等明显高于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径活动的程序化、标准化,可有效提高产科服务质量,提升病员满意度,使获得最佳的护理服务。     

实施临床路径对剖宫产产妇母乳喂养影响的研究

目的: 探讨实施临床路径对剖宫产产妇母乳喂养状况的影响。方法: 选择2010年11月-2011年4月240例剖宫产产妇随机分为实验组和对照组,实验组按临床路径、对照组按传统方法进行护理和健康教育。结果: 实验组产妇母乳喂养知识的掌握程度、母乳喂养成功率明显高于对照组。结论: 应用临床路径进行护理和健康教育, 能增强产妇母乳喂养的信心, 提高母乳喂养成功率。     

临床路径在产妇健康教育中的应用

目的:探讨临床路径在产妇健康教育中的应用效果。方法:将186例产妇随机分为对照组和实验组各93例,对照组采用传统教育方式进行健康教育,实验组应用临床路径式健康教育;出院前从产妇对宣教知识的掌握程度与对护理工作的满意程度两方面进行统计对比。结果:对照组对宣教知识总掌握率为76.35%,实验组总掌握率为96.77%,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);对照组对健康教育工作总满意率为78.49%,实验组总满意率为97.85%,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:临床路径在产妇健康教育中应用,使产妇的健康教育工作更加标准化、具体化,产妇可获得连续、全面、循序渐进的健康宣教,从而保证了宣教效果,提高产妇的自我护理能力及其对新生儿的护理能力,提高产妇对护理工作的满意度。     

互联网联合临床护理路径在剖宫产产妇围手术期中的应用

目的探讨互联网联合临床护理路径在剖宫产产妇围手术期中的应用效果。方法收取2017年1月~2017年6月本院240例分娩产妇作为研究对象,随机将其分为实验组和对照组,实验组在常规护理的基础上,给予1周互联网联合临床路径对孕产妇进行护理,对照组给予常规护理,比较2组护理效果。结果实验组产妇首次排气时间明显早于对照组,母乳喂养知识熟知程度明显高于对照组,相关知识掌握程度优于对照组,住院费用低于对照组,且实验组产妇对护理满意度高于对照组(P0.05)。结论采取互联网联合临床护理路径,能缩短剖宫产产妇的住院时间和降低住院费用,降低了产妇术后尿储留的发生率,同时提高了产妇健康知识的掌握程度,提高产妇的满意度和护理质量,值得推广。     

应用临床路径对产妇实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床路径对产科患者实施健康教育的效果,提高整体护理质量。 方法 选择100例产妇,将其随机分为观察组和对照组各50例。观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行一般的健康教育。 结果 观察组在对母乳喂养、孕期知识、新生儿护理知识的掌握及自我护理的能力方面均好于对照组,观察组对护理工作的满意度也明显高于对照组。 结论 应用临床路径对产妇实施健康教育,可调动产妇的积极参与性,提高产妇康复保健知识水平、母乳喂养成功率、自我护理的能力和满意度,为母婴安全提供保障。     

家庭支持对产妇产后康复及育婴效果的研究

目的探讨家庭支持对提高产妇产后康复及育婴效果的作用。方法随机选择在孕期参加我院孕妇学校系列课程学习的产妇200例,其中有家属全程参与学习100例为实验组,没有家属参与学习的100例为对照组。观察比较两组产妇产后自我护理及育婴知识的合格率,4个月纯母乳喂养率、婴儿抚触技术的应用率及婴儿患病率的差异。结果实验组自我护理及育婴知识合格率,婴儿抚触技术应用率,4个月纯母乳喂养率均高于对照组,新生儿患病率低于对照组,两组比较差异均有显著意义(P<0.05)。结论家庭支持能有效帮助产妇自我护理知识及科学育婴技能的掌握,医护人员应重视对孕产妇家庭成员的教育,促进产妇康复和婴儿生长发育。     

母乳喂养路径宣教对产妇喂养成功率及知识掌握程度的影响

目的探讨母乳喂养路径宣教对产妇喂养成功率及知识掌握程度的影响。方法选取100例产妇,按简单随机方法分为观察组和对照组,每组各50例。对照组采用传统的方法进行健康喂养的宣教,观察组在对照组基础上采用母乳喂养路径宣教进行宣教,比较2组母乳喂养成功率和知识掌握的情况。结果观察组产妇母乳喂养成功率、知识掌握率、母乳喂养知识掌握情况评分及纯母乳喂养比率显著高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论对产妇进行母乳喂养路径宣教,有利于提高产妇母乳喂养的成功率,增强产妇对母乳喂养相关知识的了解,是一种有效的喂养宣教方式。     

临床路径在母婴分离产妇健康教育中的应用

[目的]观察临床路径在母婴分离产妇健康教育应用中的效果。[方法]选取60例母婴分离的产妇进行健康宣教,随机分为对照组和实验组各30例,对照组采用传统的病区宣教方法,实验组则采用临床路径的护理方式,对两组产妇的住院满意度和随机泌乳量进行统计分析。[结果]应用临床路径对母婴分离的产妇进行宣教,产妇的住院满意度高于对照组(P<0.05);产妇泌乳量多于对照组(P<0.05)。[结论]应用临床路径对母婴分离产妇进行产后宣教有利于提高产妇住院满意度,促进产妇早日泌乳,有利于母乳喂养。     

家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响

目的探讨家属参与式健康教育的模式对剖宫产产妇的影响。方法选取2014年1月～2014年12月剖宫产产妇200例,随机分为实验组和对照组各100例,对照组采用常规的护理及健康教育模式,实验组在常规治疗及护理的基础上采用家属参与式健康教育模式,观察两种健康教育模式对产妇的影响。结果实验组产妇对于护理工作的满意度、相关知识和技能的掌握情况和母乳喂养率均高于对照组(P0.05);实验组术后排气时间早于对照组(P0.05);实验组对于剖宫产的疼痛感低于对照组(P0.05);实验组产后并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论家属参与式健康教育可以提高产妇对护理工作的满意度,促进产妇对相关知识和技能的掌握,促进母乳喂养,减轻剖宫产术后疼痛,促进肠道功能恢复,减少术后并发症。     

情景教学模式在母婴护理中的应用研究

目的探讨情景教学法在母婴护理中的应用效果。方法选取在我院产科产前检查建卡并分娩的218名孕妇,采用情景教学模式的孕妇108人为实验组,常规教学模式的孕妇110人为对照组,观察比较两组产妇产后自我护理及育婴知识的合格率、4个月纯母乳喂养率、婴儿抚触技术的应用率、婴儿患病率及对护理服务满意率的比较。结果实验组自我护理及育婴知识合格率、婴儿抚触技术应用率、4个月纯母乳喂养率、对护理服务满意率均高于对照组,新生儿患病率低于对照组,两组比较差异有显著意义(P0.05)。结论孕期情景教学模式有利于孕妇及家属更好的掌握产褥期自我护理知识及科学育婴技能,有效促进产妇康复和婴儿生长发育,提高对护理服务的满意率。     

临床护理路径在剖宫产中的应用效果研究

选取收治的剖宫产产妇92例,随机分为观察组和对照组各46例。对照组产妇采取常规护理措施;观察组产妇应用临床护理路径,比较两组产妇平均住院时间、住院费用、母乳喂养成功率、满意度及健康知识掌握情况。结果观察组产妇平均住院时间和住院费用均显著低于对照组(P0.05);观察组母乳喂养成功率和产妇满意度均显著高于对照组(P0.05);观察组产妇护理、情绪调节以及新生儿护理等健康知识的掌握程度显著优于对照组(P0.05)。对剖宫产产妇应用临床护理路径可有效缩短患者住院时间,降低医疗费用,提升护理质量,提高患者满意度,具有较高的经济效益和社会效益。     

人文关怀在产科母婴分离产妇中的应用

目的 探讨人文关怀在产科对母婴分离产妇的影响.方法 对照组产妇进行常规接待和健康宣教,实验组由护士长和责任护士对产妇进行心理疏导、母乳喂养知识及技能、新生儿护理知识及技能宣教和指导,产妇出院前由责任护士进行问卷调查.结果 实验组产妇恢复良好,对新生儿疾病的恢复信心率、对母乳喂养、新生儿护理知识及技能掌握率、对护理服务满意度高于对照组.差异具有统计学意义(P<0.05).结论 对产科母婴分离产妇人文关怀的灵活运用是十分重要的,不仅有利于缓解产妇紧张情绪,又能有效地满足母婴分离产妇的护理服务需求,还提高了产妇及家属的满意度,有效降低了护理纠纷的发生率.     

母婴床旁护理对产科护理满意度与母乳喂养成功率的影响

目的探讨母婴床旁护理对产科护理满意度与母乳喂养成功率的影响。方法选取2017年2月—2018年11月在本院产科分娩的120例产妇作为研究对象,采用随机数字表法分组,分为对照组与观察组两组,各60例;对照组给予常规护理;观察组给予母婴床旁护理模式,比较两组产妇产科护理满意度和母乳喂养成功率结果。结果观察组产妇产科护理满意度96.67%,明显高于对照组产妇产科护理满意度78.33%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇母乳喂养成功率为91.67%,明显高于对照组产妇母乳喂养成功率66.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论母婴床旁护理对产科分娩产妇意义重大,可提高产妇产科护理满意度和母乳喂养成功率,加深产妇对产后健康知识及技能的掌握,值得在临床中推广应用。     

母婴床旁护理对初产妇母乳喂养与护理满意度的影响

目的探讨母婴床旁护理对初产妇母乳喂养及护理满意度的影响。方法选取我院2017年1月至2018年2月收治的产妇168例,将其随机等分成试验组与对照组,对照组实施母婴常规护理,试验组实施母婴床旁护理,比较两组初产妇对新生儿的护理能力、自我护理能力和对护理的满意度。结果试验组产妇对新生儿的护理技能以及自我护理技能的掌握情况均明显优于对照组(P <0. 05),试验组产妇对护理人员的满意度高于对照组(P <0. 05)。结论实施母婴床旁护理,能够提高初产妇对新生儿护理技能以及自我护理技能的掌握程度,提高产妇的护理满意度,有利于护理工作开展。     

健康教育路径在剖宫产术护理中的应用

目的 探讨健康教育路径应用于剖宫产护理的实施效果.方法 将288例产妇随机分为两组.对照组用一般的健康教育方式进行宣教,实验组按制定的健康教育路径进行护理.结果 实验组掌握剖宫产相关知识优于对照组,满意度明显高于对照组.结论 实施健康教育路径的产妇,自我护理能力提高,掌握了相关的护理知识,提高了产妇及家属对护理质量的满...     

自然分娩临床护理路径在提高产科健康教育效果中的应用

目的 观察自然分娩临床护理路径提高产科健康教育的效果,以规范护理人员的健康教育行为.方法 将160例自然分娩产妇按随机数字表法随机分为观察组和对照组各80例.对照组产妇接受常规护理及健康教育方法;观察组产妇由责任护士按照自然分娩临床路径护士版和患者版表格上的时间和内容进行健康宣教.两组宣教完毕均进行效果评价,按照产妇掌握程度将结果记录在与路径内容一致的健康宣教评价表上.比较两组产妇在平均住院日、住院费用、相关知识掌握度、产妇对护理工作满意度方面的差异.结果 观察组和对照组产妇平均住院日分别为(3.24±1.22)d,(6.32±1.23)d;两组平均住院费用分别为(1 451.03±75.05)元,(1 931.76±134.70)元;相关知识掌握度分别为(97.26±1.23)％,(90.46±2.52)％;产妇对护理工作满意度分别为(97.68±1.94)％,(88.56±2.17)％;两组比较差异均有统计学意义(t =2.514,P ＜0.05;t值分别为8.074,3.759,5.427;P ＜0.01).结论 应用自然分娩临床护理路径实施健康教育可以调动护士的工作主动性,促进产妇的主动参与意识,提高母乳喂养成功率和护理满意度,明显提高健康教育效果及优质护理服务质量.     

护理干预对剖宫产术后母乳喂养的影响

目的:探讨护理干预对剖宫产术后母乳喂养的影响.方法:将120例剖宫产产妇随机分为对照组和实验组各60例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予针对母乳喂养的指导及护理干预.比较两组产妇住院期间对剖宫产术后母乳喂养知识及技能的掌握程度和母乳喂养情况.结果:实验组产妇住院期间对剖宫产术后母乳喂养知识、技能掌握程度及母乳喂养率均高于对照组(P＜0.05).结论:护理干预可有效提高剖宫产产妇术后母乳喂养喂养率及母乳喂养知识和技能,是一种有效的临床护理措施,值得推广应用.     

个案管理模式在母婴分离产妇护理中的应用

目的:探讨个案管理模式在母婴分离产妇护理中的应用价值。方法:将140例母婴分离产妇随机分为观察组和对照组各70例,对照组采用常规产后护理服务模式,观察组在做好产后常规护理基础上给予个案管理模式干预。观察两组产妇对母乳喂养知识和技巧掌握的依从性情况,母乳喂养知识知晓率、母乳喂养成功率及对护理工作的满意度。结果:观察组产妇母乳喂养知识和母乳喂养技巧的依从性,母乳喂养知识知晓率、成功率、对护理工作的满意度均明显高于对照组(P0.05,P0.01)。结论:实施个案管理护理模式可以提高母婴分离产妇母乳喂养的依从性和成功率,提高产妇对护理工作的满意度,有利于母婴健康。     

个性化健康教育对产妇母乳喂养情况的影响

目的探讨个性化健康教育对产妇母乳喂养情况的影响。方法对入住本院足月待产的291例产妇,按照住院号的单双号随机分为观察组143例,对照组148例。对照组按照常规由责任护士对其进行产前、产后母乳喂养知识的宣教。观察组在常规指导的基础上根据产妇的受教育程度、对母乳喂养知识掌握情况、产妇乳房条件对其进行有针对性的宣教和指导,同时制定个性化的健康宣教单发于患者,对比2组健康教育的效果。结果观察组的母乳喂养成功率为96.5%、产妇母乳喂养知识和技巧的掌握率为98.6%,患者满意度为97.4%;对照组的母乳喂养成功率为88.4%、产妇母乳喂养知识和技巧的掌握率为87.2%,患者满意度为89.2%;观察组高于对照组,2组差异有统计学意义(P0.01)。结论个性化健康教育可以提高母乳喂养成功率、产妇母乳喂养知识和教育的掌握度、产妇及家属的满意度,减少产妇产后乳腺疾病的发生率,值得临床推广使用。     

临床护理路径在结节性甲状腺肿病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在结节性甲状腺肿病人健康教育中的应用效果。[方法]将60例病人分为对照组和实验组。对照组采用常规健康宣教,实验组采用临床护理路径进行健康教育,比较两组病人对护理工作满意度及对健康知识掌握满意度。[结果]实验组病人对护理工作的满意度、病人健康知识掌握满意度均高于对照组（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于结节性甲状腺肿病人健康教育中有利于提高病人满意度及护理质量,提高病人对健康知识掌握的程度。