中医药大学生学习状况满意度的相关分析——大学生学习心理调查分析之三

编制大学生学习状况调查问卷（信度0．688,效标效度为0．775）,以北京中医药大学中药学院本科生和研究生为抽样框,收集389份有效问卷。运用频数、相关系数和非参数差异比较检验等统计分析方法。对大学生的学习状况满意度和相关的学习心理素质进行调查分析。研究结果显示：50．5％的被调查学生对自己目前的学习状况感到不满意,约占被调查学生的一半,这个比例大大超过了一般社会现象正态分布中两端分布约各为I／3的分布比例。同时,这个分布比例与笔者在新疆医科大学的调查结论相似;在学习思维模式上,学生并没有形成有利于专业学科学习的客观思维模式;75．0％的学生并不感受到学习问题所带来的学习压力,55．1％的学生体验到强烈的社会压力．     

中医药大学生学习心理群体特征差异性分析

采用问卷调查和相关分析的统计处理方法，对中药学院不同学生群体的学习心理状况进行考察。1／5在主观上感觉经济条件不好的学生可能存在更多的学习心理问题；男生群体的受教育资源正在被女生群体挤占；每一年级的学习心理典型特征都集中在学习思维模式上；各年级有各自突出的学习心理特征；来自城镇的学生学习心理素质优于来自乡村的学生；研究生在专业英文思维的形成和英文水平上与本科生没有差异。     

中医药大学生学习生活环境满意感的相关分析——大学生学习心理调查分析之一

编制大学生学习状况调查问卷（信度为0．823,内容效度为0．858,0．869和0．705）,以新疆医科大学中医学院本科生为抽样框,收集391份有效问卷。运用频数、相关系数和非参数差异比较检验等统计分析方法,对大学生学习生活环境满意感和相关的学习心理状况进行调查分析。研究结果显示,大多数大学生的可支配经济来源不多,对他们丰富多彩的社会生活可能产生经济制约的影响,大学生的学习生活显得单调枯燥;约1／5（21．0％）学习环境满意度较高的学生,他们的学习生活适应和学习能力较强,学习心理素质稳定,社会生活的适应也很好。学习生活质量较高。但是同样还有约1／5（23．8％）学习环境满意度较低的学生学习生活质量不是很高,他们在学习生活适应社会生活适应上可能存在不同的问题;而1／2（55．0％）的学生处于中间状态,值得关注;虽然中医药学院的学生家庭经济条件各不相同,但并未在学习心理因素上造成群体间的差异。     

中医药大学生学习方法纵横谈

对中医药学生进行系统的中医药学习方法教育，有利于提高学习兴趣，提高学习质量，稳定学生的专业思想，为中医药现代化事业提供高素质的跨世纪人才。本文从中医药大学生学习活动的特点出发，探讨中医药大学生学习的原则及方法。     

影响学习生活状况满意感的典型特征——中医药大学生学习心理调查分析之四

对收集而来的389份数据进行聚类统计分析,筛选出影响中医药大学生学习生活状况满意度的典型特征指标。结果显示,经济动力可以成为观察和评价影响学习生活状况满意感外部特征的典型指标;注意集中和思维指向可以成为观察和评价个体学习生活状况满意感内部特征的典型指标。提高大学生学习生活状况满意感水平,在于教育教学活动要注重启动学习行为的经济价值,这是提高学习生活满意感的外部动力;而对于个体学习活动的内部（心理）因素而言,要注重训练学习者的注意集中能力和思维指向的合适性。对影响大学生学习生活状况满意感的典型特征指标进行观察和认识,可以为培养和提高中医药大学生学习效能以获得相对绩效的教育教学活动的有效性提供依据。     

医学院大学生自主学习能力现况及影响因素分析

目的：了解医学院大学生自主学习能力现况,探讨与之相关的因素。方法：从自主学习能力的实质、教育干预、内外条件等方面出发进行详细的调查分析,对423名在校大学生进行网上调查。结果：调查发现,部分学生自主学习能力差,对学生自主学习能力起主要影响作用的是个人因素,其次为学校因素,最后为社会因素。结论：通过观察大学生的自主学习能力现况,为提高学生的学习技能提供理论依据。     

中医药双语教学中英文思维形成的学习策略

中医药专业学习的中文思维与英文思维在语言表达形式上有着很大的差别。英文思维的形成是解决中医药国际化发展进程中语言交流障碍的必要条件。中医药专业的英文思维可以通过双语教学的课程目标来实现。认知心理学及思维策略理论的发展可以给双语教学中英文思维的形成带来影响。元认知学习策略、学习迁移策略、思维定势策略、阅读理解策略不仅为双语教学中英文思维的形成拓宽了视角，而且为英文思维的形成提供教学与学习的依据。     

药学专业学生学习状况的问卷调查结果与分析

目的:通过对某校药学系学生学习状况的问卷调查分析,更好地把握学生的整体学习状态和影响因素,从中发现问题、解决问题,提高学生的学习效果。方法:以问卷形式,对武汉科技大学医学院药学专业2006～2009级学生进行有关专业认知、学习目的、学习态度以及学习方法等方面的调查,并对数据进行统计分析。结果:大部分学生对药学专业的发展前景有信心,学习目的明确,学习态度较为端正,但近半数学生的学习方法欠妥。结论:药学系学生总体学习状况较好,但尚需教师进行更多的督促及引导。     

浅谈大学生英语自主学习能力的提高

大学生学习英语的最终目的是能够运用所学语言。满足工作、生活中听、说、读、译等方面多层次的需要。学生这些英语能力的获得必须通过大量的训练．这需要大学生进行英语自主性学习，而英语学习是一个长期的过程，英语自主学习能力的培养对他们以后英语水平的提高和成功的职业发展有着深远的影响。本文在自主学习理论的基础上，设计、发放调查问卷．通过对调查问卷的分析总结，根据调查结果提出培养学生的自主学习能力的方法。     

自主学习理论在社区护理教学中的应用

本文基于自主学习理论,以护理专业社区护理学习状况为研究对象,探讨自主学习理论在护理教学过程中的应用和实践,以利于促进护理专业学生研究性学习能力和建立自主学习的个性化模式,从而为提高教学质量和学生综合素质提供一种教学方法.     

大学生厌学心理分析及对策

高校大学生普遍存在厌学现象,已广受社会各界的关注,也成为高校亟待解决的问题。厌学学生分为学习困难和情绪困扰两大类,学习困难学生的主要特点为经验匮乏、训练不足;而情绪困扰学生的主要特点为经常受到莫名紧张和焦虑的困扰。学习困难学生按照智力和非智力因素的特征可划分为4种类型：（1）暂时型学习困难学生;（2）能力缺乏型学习困难学生;（3）动力问题型学习困难学生;（4）整体问题型学习困难学生。4种类型学习困难学生具有不同的特征和心理特点。针对各种类型的厌学学生应分别采取矫正、补偿性策略,预防性策略,发展性策略,情绪控制训练等。     

基于MOOS理念的药学网络学习平台的构建

为充分运用互联网技术培养大学生的创新能力,在对“幕课”MOOC（Masive Open Orlline Comes）网络教学理念的研究基础上,通过对网络学习模式进行更广泛的探索,提出“慕斯”（Mofie Open Onhnesch曲l,即移动在线开放校园,简称MOOS）网络教学新理念,突破单一的课程学习模式,实现网络学习的横向拓展,构建以现代大学生需求为驱动的网络学习生态系统。该文探讨基于MOOS理念构建药学网络学习平台,以期提高药学生的创新思维与能力。     

以学生为中心培养大学生自主学习能力——基于护理专业的病理学教学

在高校护理专业专科生的病理学教学中,采用以学生为中心的问题式、启发式教学,与传统的以知识灌输为主的教学方法相对照,通过学习动机策略问卷调查,从自我效能感、内在价值信任感、考试焦虑感、认知策略的使用和自我调节能力5个方面展开调查,比较不同教学模式对学生自主学习能力的影响。调查结果显示,以学生为中心的教学模式更加有利于学生自主学习能力的培养。     

大学生学习倦怠的调查研究

学习倦怠在大学生群体中的情况日趋严重,为了了解当今大学生的学习倦怠状况,采用问卷调查的方法收集数据并整理,同时提出一些对于应对学习倦怠的想法。     

药学专业学生自主学习能力调查分析与对策研究

目的 了解普通高等院校药学专业学生自主学习的现状,分析学生自主学习的特点,探讨提高其自主学习能力的方法和策略,为进一步提高药学专业本科生自主学习能力提供依据.方法 选择湖北医药学院药学专业大一至大四学生作为调查对象,使用学习动机策略问卷(MSLQ)进行自主学习能力测评.结果 大一至大四学生自主学习能力得分率分别为0.6...     

高职高专非临床专业大学生心肺复苏知识普及现状的调查研究

目的了解高职高专非临床专业大学生心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)知识普及现状和学习需求,并探索建立相关培训模式。方法随机选取我市高职高专非临床专业大学生1000名,采用问卷形式对其心肺复苏知识普及程度和需求意愿进行调查。结果1000名非临床专业大学生心肺复苏知识得分合格率为10.1%,不同性别和学校的非临床专业大学生心肺复苏知识掌握情况无明显差异(P>0.05),有培训经历者CPR知识合格率明显高于无培训经历者(P<0.05),网络和电视是非临床专业大学生获取CPR知识的主要途径,86.2%大学生愿意学习心肺复苏知识,最希望获得的培训途径为学校和医院。结论高职高专非临床专业大学生心肺复苏知识缺乏,但学习需求强烈,学校应大力开展心肺复苏知识培训,提高大学生急救能力。     

大学生心理健康调查与分析

关注大学生的心理健康状况并采取有效的措施，是做好大学生心理健康教育的基础。为了解沈阳药科大学学生的心理健康状况，三年来运用大学生人格健康调查量表（UPI），对本校2004-2006级共3923名学生进行心理健康测试并建档，了解学生入学时的心理健康情况，同时根据大学新生存在的一些心理问题，提出解决途径和方法。旨在探讨大学生个性心理特征与精神健康状况动态变化规律，开展心理健康教育。     

高职医学类学生学习状况及对教学改革的启示

学习是高职学生最基本的活动。随着市场经济的发展和社会对高职医学类人才素质的要求,高职医学类学生的学习呈现出一系列新特点。了解和把握高职医学类学生的学习状况,对于有针对性开展高职医学类专业的教学改革,全面加强素质教育,具有一定的参考价值。1方法采取问卷形式进行。调查对象为我院03、04级各专业在校学生。共发放问卷1 500份,回收1 250份,回收率为83．3%。同时我们还通过与学生访谈、深入学生所在班级了     

不同专业医学生自主学习能力与实际学习行为研究及差异

目的 了解不同专业医学生自主学习能力、实际学习行为差异，为线上学习资源及课后活动的建设提供参照的依据，并为学生自主学习能力的培养提供理论性支撑。方法 对学校21级眼视光学和临床药学学生共计95人通过超星平台记录学习行为，并发放调查问卷进行自主学习能力调查，采用SPSS21.0进行统计分析。结果 2个专业学生自主学习能力在各个维度方面比较，差异均无统计学意义(P>0.05),且2个专业学生自主学习能力均无低水平组，中、高水平组比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。2个专业学生在课后练习方面比较，差异均无统计学意义(P>0.05);在视频学习、话题讨论、总活动行为方面比较，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 该校21级眼视光学学生和临床药学学生自主学习能力较高，眼视光学学生学习意识能落到实处，临床药学学生学习意识未能落到实处，学生表现能力不容乐观。     

中医院校对外中医专业《组织学》全英文教学模式初探

对外中医专业学生进行全英文教学,可以使学生在接受专业基础医学知识的同时,能全面提升使用英文思维的自学能力,是与国、际接轨的一种趋势,有利于培养高素质国际化中医药人才,有利于我国中医药事业在国际领域的快速发展。