医学生科技创新素质教育与培养

从分析医学生素质教育的内涵和加强医学生科技创新素质培养的重要性入手,探讨培养医学生科技创新素质的方法和途径.     

浅议教师的师德与临床阶段医学生的素质教育

实施素质教育，教师是关键。教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识都会对学生产生直接或潜移默化的影响。这要求教师时时处处为学生做出榜样。教师的言行必须高度自律，细微处也应表现出“为人师表”的风范。作为既是医生又是老师的临床教师不仅应该具有良好的师德，也应该有良好的医德，才能培养出具有良好综合素质的医学生。     

医学生文化素质培养途径的研究与实践

加强大学生文化素质教育在内容,方式上不可一概而论,应根据院校类型,专业要求,资源拥有情况,学生文化素质状况而定,医学院 由于长期独立建校,过分注意专业教育,使得医学生的文化素质培养相对薄弱,因此,转变教育观念,确定文化素质教育在医学教育体系中的基础性地位,采用人文科学系列讲座等方式,丰富医学生的人文知识,同时营建良好的校园环境,加强医学生的情感教育和心理教育,是克服医生学过于理性看待生命,缺乏人文精神的有效途径。     

医院对毕业后临床医学本科生的使用与培养

以温州医学院附属第一医院为例,分析了该院在人才引进和培养过程中采取的一系列灵活、高效的管理机制,尤其是对毕业后临床医学本科生实行限期3年的培养和管理,不仅有效地缓解了医学院校本科毕业生的就业压力,而且为附属医院的人才管理注入了活力,并通过二次分配提高了基层的医疗服务水平.     

妇产科教学实践与医学生能力素质培养

妇产科学是临床医学生必读的主干课程之一,是一门理论密切联系实际的课程。在教学过程中发现,由于该门课程内容繁多,概念抽象,专业性较强,存在“学员无法理解或理解不透”的问题,为了解决这一问题,近几年本科室不断探索教与学之间的复杂规律,注重教学方法的研究,采取了一系列教学改革措施,充分调动学员的学习兴趣,高质量、高效率的完成教学任务。     

医学生非理性素质培养途径探讨

随着社会发展,人类对医疗服务需求激增,只掌握医学相关知识的医学生已经满足不了患者的多层次需求,社会对医学生的综合素质有了更高要求.非理性素质是医学生综合素质的重要组成部分.探索如何培养医学生非理性素质具有重要意义,文章试图通过对其培养途径进行探讨,力求为今后医学生非理性素质培养提供参考.     

提高医学生的科学素质 培养创新人才

为解决目前我国常规的医学教育中存在的诸多问题,培养能适应社会进步和医学发展的专业人才,本文从科学素质、创新人才的内涵以及二者的密切关系着手,结合北京大学医学部开展的“长学制创新型医学人才培养”实践经验,初步阐述了素质教育和创新教育的重点,并将其融入于科学探索实践中,为高层次医学人才的培养模式提供思路。     

论社区健康教育对医学生素质的要求

实现“人人享有卫生保健”战略目标,关键是初级卫生保健。WHO(世界卫生组织)《阿拉木图宣言》指出:初级卫生保健的第一要素就是健康教育,健康教育是对其他要素取得成功的必要支持,是所有卫生问题、预防方法及控制措施中最为重要的。开展成功的健康教育关键是健康教育人才的素质~([1])。WHO指出:目前虽已有了能使健康显著改善的知识,却仍不能为大多数人所知;我们并不是缺乏健康知识,而是不曾或不知如何把它带给处在各种不同社会背景的全体人民~([2])。学校是健康教育人才培养的主要阵地,如何培养高素质的健康教育人     

医学生实施素质教育的实践与探索

在社会主义市场经济条件下,高等学校的根本任务仍然是坚持培养适应社会主义现代化建设需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质合格人才.因此,实施素质教育,是以促进受教育者在德、智、体诸方面主动得到发展为基本特征的教育,是教育工作的战略重点,也是体现高等学校教育功能的一项极为重要的任务.多年来,我院坚持实施素质教育,坚持以学生成才为中心,加强思想建设、校园文明建设和学风建设,促进了学生思想政治素质、思想道德素质和专业文化素质的提高,为学生的健康成长,提供了良好的环境.     

阜外医院医学生人文素质培养现状分析与探讨

<正>新时代背景下,医学人才不仅需要具备过硬的专业技术,还需要具备深厚的人文素质底蕴,因此,在医学教育中加强人文素质培养势在必行。本文以中国医学科学院阜外医院（以下简称阜外医院）为例,根据其医学人才培养的实际情况,分析当前医学教育在医学生人文素质培养方面存在的问题,并结合阜外医院的实践探索,就进一步加强医学生人文素质培养进行探讨。存在问题现有医学人才培养模式存在对医学生的人文素质和通识教育重视不够,不完全符合医学教育发展规律,一定程度上不利于顶尖医学人才与高层次医学人才的塑造和培养等问题。以阜外医院为例,     

谈检验医学教学中对学生创新素质的培养

在知识经济时代 ,素质教育观念是思想政治教育的重要内容之一 ,实施素质教育的关键是培养学生的创新素质 ,对学生创新素质的培养关系到我国科教兴国战略目标的实现 ,为此 ,就检验医学多媒体教学中对学生创新素质的培养进行探讨。1　实施素质教育的意义“素质” ,就是人在先天遗传的基础上受后天环境和教育的影响 ,通过自身的认识和实践 ,而养成的比较稳定的基本品质。具体地说 :包括思想道德、文化业务、审美、创新和心理素质这五个方面 ,共同构成的完整的素质体系 ,其中思想道德 ,从政治角度 ,决定一个人的政治方向和立场 ;从人生的角度 ,…     

对医学生素质教育新模式的探讨

通过对医学生素质现状的调查和分析,提出医学-法律-道德素质教育新模式。即围绕医学知识教育同时,强化法律意识观念,提升道德教育水准。这不仅是“以人为本”科学发展观的要求,也是以“仁爱”为核心传统儒家伦理的具体应用,更是构建文明和谐医患关系的保证。     

我国肿瘤学专业医学生人文素质培养探讨

社会发展对医疗卫生事业提出了更高的要求,而肿瘤学在临床医学中具有其特有的复杂性和特殊性,加强肿瘤学专业医学生人文素质的培养显得至关重要。对我国肿瘤学专业教学存在的不足进行分析,探讨人文素质教育的方法,以培养出优秀的肿瘤学专业医学人才。     

医学生医患沟通能力培养的实践与探讨

对于目前复杂的医疗环境,良好的医患沟通能力已成为一名合格的临床医师不可或缺的执业能力之一,对于减少医患矛盾、降低医疗风险有重要意义.然而临床实习中医学生往往重视专业知识的学习,忽视了医患沟通能力的培养.该文就医学生医患沟通能力培养的内容及模式进行探讨,以期能更好地提高医学生医患沟通能力.     

重视素质教育 培养科研能力

临床教学是培养合格医生的重要环节，综合素质教育和科研能力的培养，应贯穿在整个临床医学教育之中。一、素质教育德育第一我们的培养目标是把医学生培养成德智体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的临床医师。这一目标规定了医学教育的首要任务是德育，首先必须使学生具有社会主义觉悟，具有良好的医德医风和严格的组织纪律性。这是素质教育的首要条件。为此，我们对德育教育实施以下措施保证。１．岗前教育　学生进入教学医院的第１天，必须接受岗前培训。由医院领导讲解医院的历史、发展和前景，并由经验丰富的临床医生现身说法…     

浅析医学生综合素质培养

随着社会的发展和人类对自身健康价值认识的提高,社会对医学生的培养提出了更高的要求：不仅要有深厚的医学专业知识、广泛的社会科学知识,而且要有高尚的品德和良好的身心状况。本文通过对医学生综合素质现状的分析,提出改变教学观念和教学方法,强化人文素质的修养,加强社会实践,提高信息素养等途径,提高医学生的综合素质,以适应社会的进步和医学的发展。     

浅谈临床医学的实践教学与实践技能的培养

临床医学作为应用性很强的一门学科,在重视素质教育的同时更应充分重视其对从业人员的实践技能培养,那么积极开展临床医学的实践教学,是十分必要的。临床医学的实践教学对临床医学教师和学生都提出了很高的要求,那么如何做好临床医学的实践教学,培养学生实践技能?本文将详细论述。     

加强临床医学院青年教师素质的培养

2001年起我校教学模式由原先的“4 1”模式改为“3 2”模式(临床医学院模式),临床一线青年教师的教学任务大大增加。青年教师在教学模式改革中取得了一些成绩,也暴露出一些不足。分析、探讨这些不足有助于提高临床教学水平。     

浅谈医学生医德素质的培养

当前医学生专业教育与医德素质的培养失衡,已经成为不争的事实,医患关系不和谐的凸显也成为社会的主要矛盾,探讨如何从医学生这个群体探究其根源,研究对策,共建和谐医院,和谐社会.     

信息素质教育与医学生专业课程整合探讨

阐述了信息素质教育与医学生专业课程整合的意义及其理论基础，探讨信息素质教育与医学生专业课程整合的策略及方法，从而揭示了信息素质教育在医教研的重要价值，为提高医学生专业素质起到了推动作用。