健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果观察

目的观察健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法随机抽取88例本院自2016年3月~2018年4月收治的糖尿病患者,采用随机数字表法将其分为对照组(n=44)、干预组(n=44)。给予对照组患者常规健康教育,给予干预组患者健康教育临床护理路径;对比两组患者健康知识掌握程度,血糖水平、护理满意度。结果健康知识掌握程度、护理满意度对比:干预组高于对照组(P0.05),血糖水平对比:干预组低于对照组(P0.05)。结论在糖尿病患者临床护理中实施健康教育临床护理路径,护理效果显著,对提高患者健康知识掌握程度、改善血糖水平具有重要作用,临床应用价值较高,值得推广。     

多路径与传统健康教育模式在糖尿病患者护理管理工作中的对比研究

目的探究多路径与传统健康教育模式在糖尿病患者护理管理工作中的对比。方法选取2015年12月至2017年12月来我院进行治疗的患有糖尿病的患者100例为研究对象,将这100例患者随机分为对照组和观察组两组,对照组患者给予传统健康教育模式,而观察者患者给予多路径健康教育模式,给予两组患者不同的护理方法,根据患者的临床效果以及进行满意度调查,进行统计和分析。结果两组患者不同的护理方法,观察患者的临床效果,可发现,观察组患者血糖平衡维持情况(86.67%)明显优于对照组患者血糖平衡维持情况(65.00%),P<0.05,差异明显,具有统计学意义。对两组患者以及家属进行满意度的调查,可发现,观察组满意度(96.67%)明显高于对照组(80.00%),P<0.05,差异明显,具有统计学意义。结论针对患有糖尿病的患者,采用多路径健康教育模式,能够稳定的维持患者的血糖水平,提高患者的临床效果,提高满意度,值得临床上广泛应用。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取本院收治的82例糖尿病患者,随机分为护理组和常规组,各41例,给予常规组常规护理,并在此基础上给予护理组患者系统健康教育,对两组患者护理前后的血糖水平、治疗知识知晓率、护理满意度进行对比。结果护理前两组患者的血糖水平比较差异无统计学意义,护理后护理组明显优于常规组（P〈0．05）,护理组患者的治疗知识知晓率及护理总满意度均明显优于常规组（P〈0．05）。结论在常规护理的基础上给予糖尿病患者针对性的健康教育有助于改善患者血糖水平,提高患者的治疗知识知晓率,且有利于提高患者的护理满意度,临床效果显著,值得推广和应用。     

全面护理措施在糖尿病合并冠心病患者护理中应用的效果分析

目的探讨糖尿病合并冠心病患者进行全面护理的应用效果。方法回顾性选取我院2010年2月至2013年2月收治的150例糖尿病合并冠心病患者,将其分为观察组和对照组,每组75例,观察组患者给予常规护理的基础上进行心理护理、饮食护理、健康教育和运动护理;对照组患者只给予常规护理,观察并比较两组患者的并发症发生率、血糖、血压控制情况、护理满意度。结果护理后观察组患者的并发症发生率明显低于对照组,护理满意率高于对照组,血压和血糖控制效果均优于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论综上所述,对患有糖尿病合并冠心病的患者采用全方位护理措施,能够显著提高该病症的治疗效果,并且降低并发症的发生概率,增加患者的满意度,提高患者的生活水平和质量。     

健康教育联合心理干预在糖尿病视网膜病变眼底血管造影检查中的应用

目的探讨健康教育联合心理干预在糖尿病视网膜病变眼底血管造影检查中的应用。方法选取我院在2017年1月至2017年12月收治的糖尿病视网膜病变患者共48例作为研究对象,按数字表法随机分为研究组和对照组。对照组给予健康教育护理,研究组给予健康教育联合心理干预护理,对比研究两组患者在护理后的眼底血管造影舒适度比较、血糖水平变化情况、不良反应出现情况、护理满意度比较以及护理质量比较。结果研究发现,研究组患者的舒适度要明显优于对照组(P<0.05);两组患者护理前血糖水平无明显差异,护理后研究组患者空腹血糖、早中晚三餐2 h后血糖以及睡前血糖降低幅度明显大于对照组(P<0.05);研究组患者的不良反应发生情况要明显少于对照组患者(P<0.05);研究组患者的护理满意度要明显优于对照组患者(P<0.05);研究组患者的护理质量明显优于对照组患者(P<0.05)。结论健康教育联合心理干预在糖尿病视网膜病变眼底血管造影检查中的护理效果明显,可以有效提高患者的生活质量,患者对其满意度高,值得在临床上推广使用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用

目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果。方法收集我院收治的200例糖尿病患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各100例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予全程健康教育模式,比较两组患者的空腹血糖、餐后血糖控制情况及两组患者的护理满意度。结果护理后,观察组患者的空腹血糖(5.3±1.2)mmo L/L、餐后血糖(7.5±1.4)mmo L/L水平低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(97.00%)高于对照组(85.00%)两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式可以使糖尿病患者掌握更多的疾病相关知识,积极配合治疗,使血糖控制在稳定的范围,降低了并发症的发生,提高了糖尿病患者的生活质量。     

在糖尿病护理干预中实施全程健康教育模式对患者不良心理状态的影响

目的 分析糖尿病患者护理干预中采用全程健康教育模式的价值.方法 筛选120例糖尿病患者作为研究对象,均选自2019年8月-2021年8月区间,并按"随机法"分两组(每组60例),对照组采用常规护理,观察组采取全程健康教育模式,对比两组心理状态、护理效果、并发症率、血糖水平.结果 观察组SDS、SAS评分低于对照组,治疗...     

全程健康教育在糖尿病健康管理中的应用

目的分析应用全程健康教育在糖尿病健康管理的效果。方法资料选取我院2016年11月至2017年11月收治的98例糖尿病患者作为本次调查对象,将其分为观察组和对照组,各49例患者,给予对照着组患者实施常规护理,而给予观察者组患者实施全程健康教育护理管理,分别对比两组接受不同护理管理后患者自我管理能力评分及患者对护理管理满意度。结果实施前,观察组和对照组患者空腹血糖控制级别无明显差距(P>0.05);实施后,观察组患者血糖控制一般、良好、差的占比分别为34.69%、61.22%、4.08%,对照组分别为28.57%、48.98%、22.45%,相比观察组明显优于对照组,差距显著(P<0.05);以及观察组患者对临床护理满意度为95.92%,对照组为81.63%,相比观察组明显高于对照组,差距显著(P<0.05)。总结采用全程教育管理模式可有效提高患者对糖尿病组我效能能力,有效控制血糖水平,值得临床大力推广。     

多样性护理在糖尿病合并冠心病护理中的应用

目的分析多样性护理在糖尿病合并冠心病护理中的应用。方法选取我院在2014年5月至2016年5月收治的糖尿病合并冠心病患者116例为本次研究对象,并根据入院编号的不同分成干预组和对照组,对照组给予常规护理措施,干预组在此基础上给予多样性护理干预,分析并对比两组患者治疗前后血糖水平的变化、并发症的发生情况以及治疗效果的不同。结果治疗后两组患者的血糖水平均得到了改善(P<0.05),干预组患者的血糖水平改善程度较明显,显著优于对照组,差异对比有统计学意义(P<0.05);干预组患者并发症发生率为6.9%,对照组患者的并发症发生率为15.5%,干预组比对照组较低,差异对比有统计学意义(P<0.05);干预组患者治疗依从优良率为96.6%,对照组患者依从优良率为79.3%,差异对比有统计学意义(P<0.05)。结论对于糖尿病合并冠心病患者的护理而言,在常规护理的基础上给予多样性护理干预应用价值更高,不仅可以改善患者血糖水平,减少并发症的发生,还可以大大提升治疗效果,值得临床应用。     

糖尿病护理中应用人性化护理的临床分析

目的探讨糖尿病护理中应用人性化护理的临床价值。方法将该院2012年8月至2014年2月收治的86例糖尿病患者作为研究对象,分为观察组和对照组,各43例。对照组患者给予常规护理,观察组患者给予人性化护理。观察两组患者并发症发生情况、治疗依从性及护理满意度。结果观察组患者并发症发生率明显低于对照组,而治疗依从性和护理满意度明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病患者的护理中采用人性化护理模式能够有效提高治疗依从性,减少并发症的发生,促进患者康复并且改善护患关系,可在临床推广使用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析

目的研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,各30例,给予对照组传统教育,观察组患者实施全程健康教育模式护理,对比两组患者护理前后的应用效果。结果护理前,两组患者的血糖变化无统计学意义(P0.05);护理后,观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组;对护理满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可有效改善患者的血糖水平,提高患者对糖尿病知识的掌握率和自我管理能力,同时提高患者对护理的满意度。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法选取本院收治的120例糖尿病患者,随机将其分为观察组和对照组,各60例,给予对照组患者常规护理,观察组患者则在常规护理的同时行健康教育,并对两组患者的护理效果进行对比。结果观察组患者糖尿病知识的认知程度明显优于对照组（P〈0.05）,两组患者护理前空腹血糖及餐后2 h血糖水平比较差异无统计学意义（P〉0.05）,护理干预后两组患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均有所改善,但观察组明显优于对照（P〈0.05）。结论在常规护理的基础上对糖尿病患者进行健康教育可有效的提高患者对疾病的认识程度,改善患者血糖水平,临床效果显著,值得推广和应用。     

糖尿病患者健康教育中临床护理路径的应用研究

目的探讨糖尿病患者健康教育中临床护理路径的应用效果。方法我院在2011年2月至2012年1月期间共接诊180例糖尿病患者,将其随机分成实验组和对照组,对照组90例给予常规传统的健康教育,实验组90例依据临床护理路径给予健康教育,对比分析两组患者的生活质量、对医护人员的满意度、相关知识掌握的情况、住院时间及费用、并发症等情况。结果实验组患者的生活质量评分、对护理的满意度及糖尿病的相关知识掌握情况显著优于对照组,差异具有统计学意义（P〈O．05）;住院时间、费用及并发症明显则低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论糖尿病患者健康教育中临床护理路径的应用可明显改善患者的生活质量,提高患者对护理的满意度及降低经济负担,使患者得到了最佳护理,应在临床护理工作中推广应用。     

社区老年糖尿病患者的健康管理

目的观察老年糖尿病患者的健康管理的疗效。方法回顾性分析我院于2012年5月收治的112例糖尿病住院患者的临床资料。随机将112例糖尿病患者分为两组。观察组56例,对照组56例。其中对照组给予常规管理,观察组在对照组的基础上给予常规管理然后观察疗效。结果观察组的护理效果明显优于对照组的护理效果,比较差异P<0.05,有统计学意义。观察组的满意度远远大于对照组的满意度。结论全程健康管理可以有效控制糖尿病患者的血糖水平,减少糖尿病并发症的发生,提高患者的生活质量,效果显著可推广应有。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析

目的分析讨论糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用。方法本次研究对象是我院120例糖尿病患者,接受治疗的时间在2016年1月至2017年2月,将所有纳入研究的患者采用随机分组方式分为两组—对照组和实验组,每组60例糖尿病患者。对照组糖尿病患者进行基础的内分泌护理措施,实验组糖尿病患者在对照组的护理基础上进行糖尿病的健康教育,对比两组糖尿病患者的临床有效率和护理满意度。结果实验组糖尿病患者在临床上护理的有效率比对照组高25.00%,患者的护理满意度是(97.13±1.24)分明显高于对照组的护理满意度(86.46±2.31)分,比较数据差异具有统计学意义,P<0.05。结论在内分泌科护理的基础上对患者进行糖尿病健康教育,可以有效控制患者的血糖含量,提高护理有效率和医患的满意度,有利于缓解医患的紧张关系,因此值得在临床上使用推广。     

老年糖尿病患者的临床护理干预应用效果

目的探析老年糖尿病患者的临床护理干预应用效果。方法选取我院2016年4月至2017年3月收治的72例老年糖尿病患者作为研究对象,将所有患者随机均分成实验组、对照组两组,每组各36例。给予对照组患者常规护理,给予实验组患者常规护理基础上的护理干预,回顾性分析两组患者的临床资料,对比两组患者的护理满意度、自我管理、糖尿病知晓率、血糖达标率及依从性。结果护理后,实验组患者的护理满意度、自我管理、糖尿病知晓率、血糖达标率及依从性均明显优于对照组患者,P <0.05,差异具有统计学意义。结论对老年糖尿病患者实施临床护理干预能够有效改善患者病情,提高患者生活治疗,提升患者治疗依从性,值得临床大力推广及应用。     

社区糖尿病患者的健康教育与护理

目的探讨社区糖尿病(DM)患者的健康教育与护理的方法和策略,为糖尿病患者提供优质护理,促进和帮助患者早日康复。方法随机选择152例糖尿病患者分为护理干涉组和对照组,每组76例,护理干涉组进行心理护理、常规护理、健康教育,对照组进行常规护理,对比二者的血糖控制情况和并发症的发生率。结果护理干涉组显效47例(61.84%),总有效率90.79%;对照组显效32例(42.11%),总有效率72.37%,护理干预组患者的血糖得到很好的控制,且无并发症发生(P<0.01)。结论糖尿病是慢性病,需要临床治疗和护理相结合以控制血糖和并发症,进行健康教育和护理后患者的情况明显优于接受前水平,说明健康教育与护理提高患者依从性和增强生活保健意识,起到有效作用。     

优质护理干预对甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并发症的影响分析

目的分析观察优质护理干预对甲亢合并糖尿病患者血糖控制与并发症的影响。方法研究对象于我院2017年8月至2018年8月接诊。采用随机抽样的方式将78例甲亢合并糖尿病患者分为对照组与观察组,两组患者均有39例。在同一治疗方案基础上,对照组患者实施常规护理措施,观察组患者展开优质护理干预。分析不同护理模式取得的效果。结果分析两组患者护理满意度,观察组要高于对照组,观察组和对照组分别为94.9%与76.9%,对比差异P<0.05,具有统计学意义;对照两组患者空腹血糖指标、生活质量评分、并发症发生率,显示观察组患者的各项指标都优于对照组,数据差异P<0.05,符合统计学意义。结论甲亢合并糖尿病患者接受治疗期间辅助展开优质护理干预,对控制其血糖指标、提高生活质量具有明显效果,降低并发症发生率,有助于提升护理满意度。     

糖尿病合并肿瘤患者综合护理管理

目的：探讨护理管理在糖尿病合并肿瘤患者治疗及康复中的作用。减少糖尿病并发症的发生发展,遏制肿瘤的迅速发展及转移,有效提升护理水平和护理满意度,改善患者生存生活质量。方法选取2013年5～11月收治的糖尿病合并肿瘤患者52例,随机分为2组,对照组和观察组。2组患者都给予化疗治疗,对照组给予化疗期的一般常规护理,观察组在常规护理基础上加强优质护理干预,在其进行治疗期间,严密监测其血糖变化,密切观察患者与糖尿病并发症关联的各项指标,强化心理护理、饮食合理、有效运动,预防感染、合理用药等健康教育。应用抑郁自评量表和焦虑自评量表平分。结果实施优质护理的患者,在血糖控制和并发症的发生率上均明显优于对照组,生活质量和护理满意度也明显提升。护理满意度观察组97％远远高于70％的对照组,2组相比差异有统计学意义（ P ＜0．05）。结论对糖尿病合并肿瘤患者给予优质的护理管理,可以有效改善患者的不良情绪,提高生活质量,减少住院天数,对护理人员的满意度也明显提高,在临床是有积极的推广意义。     

临床护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的探讨分析对肺结核合并糖尿病患者在健康教育中行临床护理路径的应用效果。方法选取我院从2018年1月至2018年12月收治的120例肺结核合并糖尿病患者作为临床研究对象,随机分为对照组(n=60)与观察组(n=60);对照组患者给予常规护理健康教育,观察组患者给予临床护理路径行健康教育,观察两组患者经不同方式健康教育后的临床治疗满意度与健康知识的掌握程度。结果观察组患者给予临床护理路径行健康教育后,其临床治疗满意度与健康知识的掌握程度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对肺结核合并糖尿病患者健康教育中行临床护理路径,既能提高患者对治疗的满意度,也充分掌握了相关疾病知识,从而提高了患者服药依从性,缩短疗程、降低治疗费用值得广泛应用在临床中。