健康教育对初次使用胰岛素治疗的2型糖尿病病人遵医行为的影响

[目的]观察健康教育对初次胰岛素治疗的2型糖尿病病人遵医行为的影响.[方法]对40例2型糖尿病病人进行相关健康教育,观察并比较健康教育前后病人胰岛素治疗的依从性情况.[结果] 2型糖尿病病人健康教育前依从性好12例,依从性差28例;健康教育后依从性好36例,依从性差4例.[结论]健康教育可提高2型糖尿病病人胰岛素治疗依从性.     

健康教育对规范胰岛素注射的影响

[目的]观察健康教育对规范胰岛素注射效果的影响.[方法]对使用胰岛素注射治疗的50例糖尿病病人采取问卷调查和面对面交谈的沟通方式,了解病人对胰岛素注射技术掌握的误区与障碍,记录并分析,采取针对性的健康教育.[结果]健康教育后,病人对胰岛素笔的正确使用率较健康教育前明显提高,空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白比健康教育前更加平稳、安全.[结论]有效的健康教育能提高糖尿病病人对疾病的认知水平,使病人规范胰岛素注射技术,从而使血糖控制更加安全、平稳.     

36例不接受胰岛素治疗的糖尿病病人健康教育

[目的]为了促使具有胰岛素治疗适应证的病人接受胰岛素治疗。[方法]对36例具有胰岛素治疗适应证而又拒绝胰岛素治疗的病人进行胰岛素相关知识的重点宣教。[结果]28例病人接受了胰岛素治疗。[结论]积极有效的健康宣教有利于有胰岛素治疗适应证的病人接受胰岛素治疗。     

36例不接受胰岛素治疗的糖尿病病人健康教育

[目的]为了促使具有胰岛素治疗适应证的病人接受胰岛素治疗。[方法]对36例具有胰岛素治疗适应证而又拒绝胰岛素治疗的病人进行胰岛素相关知识的重点宣教。[结果]28例病人接受了胰岛素治疗。[结论]积极有效的健康宣教有利于有胰岛素治疗适应证的病人接受胰岛素治疗。     

PDCA工作循环理论在2型糖尿病病人健康教育中的应用

[目的]探讨质量管理工作循环(PDCA)理论在2型糖尿病病人健康教育中的应用.[方法] 368例2型糖尿病病人随机分为两组,观察组198例和对照组170例,分别在健康教育前及健康教育7个月后进行糖尿病相关知识认知情况和病人对健康教育的满意度情况问卷调查.[结果] 265例病人完成随访,观察组140例,对照组125例;观察组健康教育后糖尿病相关知识认知情况和病人对健康教育的满意度情况均优于对照组.[结论]在2型糖尿病病人健康教育中应用PDCA工作循环理论效果明显.     

动机访谈技术对2型糖尿病病人胰岛素笔注射行为改变的影响

[目的]探讨动机访谈技术对2型糖尿病病人胰岛素笔注射行为改变的影响。[方法]采取方便抽样的方法,选取江苏省省级机关医院糖尿病防治中心住院的使用胰岛素笔注射治疗的2型糖尿病病人62例,随机分为两组,对照组给予系统的糖尿病相关知识及技能的教育,研究组在教育的基础上使用动机性访谈技术进行干预。通过在干预前(基线)、1个月、3个月时使用问卷调查和现场评价的方式评价干预效果。[结果]两组的胰岛素注射知识、技能及自我效能均显著改善,且研究组除胰岛素注射知识外胰岛素注射技能及自我效能评价均显著优于对照组(P<0.05);研究组的胰岛素注射技能及自我效能改善幅度均高于对照组(P<0.05)。[结论]与现有教育模式相比,动机性访谈技术更能提高使用胰岛素笔病人的注射技能,并对认知行为转变有一定的积极作用。     

社区老年糖尿病病人胰岛素笔自我注射相关知识和行为的调查

[目的]了解社区老年糖尿病病人使用胰岛素笔自我注射相关知识和行为,为健康教育与健康促进策略和方法提供科学依据。[方法]采用目的抽样法,选取两个社区正在使用胰岛素笔进行自我注射治疗的107例老年糖尿病病人,应用自行设计的自我注射胰岛素相关知识和行为问卷进行调查。[结果]社区老年糖尿病病人相关知识缺乏,自我注射行为存在较多缺陷。[结论]针对老年糖尿病病人的特点,规范并反复强化胰岛素注射技术,提高社区老年糖尿病病人的降糖效果和生活质量。     

社区老年糖尿病病人胰岛素笔自我注射相关知识和行为的调查

[目的]了解社区老年糖尿病病人使用胰岛素笔自我注射相关知识和行为,为健康教育与健康促进策略和方法提供科学依据。[方法]采用目的抽样法,选取两个社区正在使用胰岛素笔进行自我注射治疗的107例老年糖尿病病人,应用自行设计的自我注射胰岛素相关知识和行为问卷进行调查。[结果]社区老年糖尿病病人相关知识缺乏,自我注射行为存在较多缺陷。[结论]针对老年糖尿病病人的特点,规范并反复强化胰岛素注射技术,提高社区老年糖尿病病人的降糖效果和生活质量。     

糖尿病病人胰岛素泵应用及相关知识调查

[目的]探讨糖尿病病人应用胰岛素泵强化治疗的相关知识及需求情况.[方法]采用自行设计的问卷调查表,对60例糖尿病胰岛素泵强化治疗病人进行调查.[结果]病人对胰岛素泵了解甚少,相关知识缺乏,希望接受胰岛素泵知识教育.[结论]胰岛素泵应用现状存在较多问题,影响病人血糖的良好控制,应提高病人对胰岛素泵的认可程度和依从性,提高生活质量.     

强化糖尿病健康教育对胰岛素治疗的初诊糖尿病患者效果的影响

[目的]了解强化糖尿病(DM)教育对胰岛素治疗的初诊2 型糖尿病(T2DM)患者效果的影响.[方法]将100例初诊T2DM患者随机分成两组各50例,均予胰岛素降糖治疗,对照组予以常规糖尿病宣教,干预组同时给予强化DM健康教育,比较治疗前后及两组治疗后抑郁自评量表(SDS)评分,糖尿病相关知识得分及血糖等相关指标的变化....     

初诊2型糖尿病病人不同强化治疗方法的护理

[目的]探讨口服药联合胰岛素与胰岛素泵在初诊2型糖尿病病人强化治疗中的护理.[方法]对15例初诊2型糖尿病病人(空腹血糖≥11.1 mmol/L)行胰岛素强化治疗,其中12例采用来得时联合格华止,3例采用胰岛素泵行持续皮下胰岛素输注.[结果]15例初诊2型糖尿病病人空腹血糖均有明显下降.[结论]治疗中精细和全面的护理对病人病情的控制有很大帮助.     

品管圈活动在糖尿病病人自行注射胰岛素规范管理中的应用

[目的]探讨品管圈活动在糖尿病病人自行注射胰岛素规范管理中的应用效果.[方法]成立品管圈小组,确立提高糖尿病病人自行注射胰岛素规范管理为活动主题.通过现状调查,分析原因,制定对策并实施.[结果]开展品管圈活动后,病人胰岛素注射知识掌握率、胰岛素注射操作掌握率、生化指标达标率明显高于开展品管圈活动前（P〈0.05）.[结论]品管圈活动可以提高糖尿病病人自行注射胰岛素的规范管理.     

跟踪管理对出院2型糖尿病病人血糖及认知行为的影响

[目的]探讨跟踪管理对出院2型糖尿病病人血糖及认知行为的影响.[方法]依托网络医疗平台进行跟踪管理,每周短信提示,每2周对病人进行电话随访,进行健康教育,分别在入院时、出院3个月对100例2型糖尿病病人进行问卷调查,并在入院时及出院3个月分别监测空腹血糖（FPG）和餐后2h血糖（2hPG）及糖化血红蛋白（HbA1c）.[结果]2型糖尿病病人出院3个月时糖尿病相关知识认知和行为评分较入院时高,差异有统计学意义（P〈0.01）,出院3个月时FPG、2hPG及HbA1c均较住院时明显改善（P〈0.01）.[结论]通过跟踪管理对2型糖尿病病人实施健康教育,提高了病人对糖尿病知识的认知程度,使各种代谢指标的控制更加理想.     

脂肪肝病人自我保健状况及健康需求调查

[目的]了解脂肪肝病人对疾病相关知识的掌握情况,探讨脂肪肝病人健康教育和护理干预内容、途径及措施.[方法]采用问卷调查法对200例脂肪肝病人进行脂肪肝相关知识认知情况、知识需求、获取途径等调查.[结果]脂肪肝病人对疾病相关知识及危险因素认识不足,只有37.5%的病人主动采取预防措施;占脂肪肝相关知识需求前3位的分别是:预防措施、治疗方法及病因;最受欢迎的宣教途径分别是医护人员讲解、宣教资料和个别咨询.[结论]护理人员应针对脂肪肝病人相关知识缺乏情况开展针对性的健康宣教,提高病人的防护意识,从而降低脂肪肝的患病率.     

胰岛素泵治疗2型糖尿病患者的临床疗效观察

[目的]评价胰岛素泵在2型糖尿病病人中的治疗效果.[方法]68例2型糖尿病患者分为两组进行胰岛素强化治疗,胰岛素泵持续皮下胰岛素输注(CSII)组32例,多次皮下胰岛素注射(MSII)组36例.[结果]两组达到目标血糖时,CSII组所需的治疗时间,胰岛素量以及低血糖发生率明显比MSII减少(P＜0.01或P＜0.05).[结论]CSII比MSII可以更快、更有效地控制高血糖,降低低血糖的发生率.     

2型糖尿病病人出院后护理干预效果观察

[目的]探讨适合2型糖尿病病人出院后护理干预模式,为有效地开展护理干预提供依据.[方法]选取符合标准的研究对象75例,在出院后对病人及其家属进行持续的糖尿病相关知识宣教和指导,用自行设计的调查表对病人出院时及出院3个月后的糖尿病相关知识知晓率进行调查,同时比较空腹血糖、餐后2 h血糖、体重指数.[结果]干预后病人糖尿病相关知识知晓率高于干预前;空腹血糖、餐后2 h血糖、体重指数均值较干预前有所改善.[结论]有目的、有计划、有针对性地对出院后糖尿病病人进行护理干预有利于控制血糖和体重,延缓并发症的发生.     

体验式学习联合思维导图在2型糖尿病患者首次应用胰岛素笔中的应用效果

目的 探讨体验式学习联合思维导图在2型糖尿病患者首次应用胰岛素笔中的应用效果。方法 将85例首次接受胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者作为研究对象,将2019年3月—2019年11月收治的43例患者作为对照组,2019年12月—2020年12月收治的42例患者作为干预组,对照组患者接受常规胰岛素注射指导,干预组接受体验式学习联合思维导图干预,比较两组患者的胰岛素注射相关知识与技能的掌握情况、胰岛素笔注射常见错误发生情况和患者满意度。结果 干预组患者的胰岛素注射相关知识与技能的掌握情况、胰岛素笔注射常见错误发生情况和患者满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 体验式学习联合思维导图能提高首次接受胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者对胰岛素注射相关知识与技能的掌握程度,有效降低胰岛素笔注射常见错误的发生率,提高患者满意度。     

2型糖尿病患者健康教育方法探讨

糖尿病是慢性终身疾病，严重威胁人体健康。在2型糖尿病的治疗中，有些患者需要注射胰岛素以便更好的控制病情。但是，由于病人糖尿病知识的匮乏，能够接受胰岛素治疗，并坚持按医嘱应用的很少。为此我们对门诊及体院的2型糖尿病患者进行胰岛素认知问卷调查，并针对患者对胰岛素治疗中易产生误区等问题进行了专题性专家讲座，探讨以针对患者主要的问题为导向的健康教育是否有利于提高患者对胰岛素治疗的认知水平，改变患者对胰岛素治疗的态度，以更有针对性指导临床开展糖尿病的健康教育。     

健康教育在交感型颈椎病病人中的应用

[目的]探讨健康教育在交感型颈椎病病人中的应用.[方法]我院采用前瞻性研究方法诊疗交感型颈椎病病人93例,配合治疗给予疾病相关健康知识的宣教,采用同组对照.[结果]接受健康教育前后比较,病人的遵医行为有明显提高.[结论]健康教育在交感型颈椎病治疗过程中有着重要的作用.     

山西省2型糖尿病病人自护行为及糖尿病控制相关性调查研究

[目的]了解2型糖尿病病人对糖尿病自护行为知识的掌握程度,分析自护行为与代谢指标控制的相关性,为制订有针对性的改善和提高糖尿病病人自护行为能力的方案提供参考依据.[方法]应用"中国2型糖尿病病人自我管理情况调查问卷"对山西省8所不同级别医院的430例糖尿病病人进行调查.[结果]病人血糖监测的自护行为执行程度最低;接受健康教育中糖尿病并发症的得分率最低;病人从社区获得的糖尿病相关知识最少;除足部护理外,代谢指标的控制与各维度的自护内容均呈正相关(P<0.05).[结论]在病人自护行为的4项内容中,告知病人定期血糖监测的重要性和糖尿病并发症的危害性是医护人员健康宣教的重点,社区医院要加强对糖尿病病人的健康教育,病人的自护行为直接影响其代谢指标的控制.