“90后”医学生医德教育探析

"90后"医学生是当前高等医学院校大学生的主体,是我国未来医疗卫生事业的接班人,其医德素质直接关系到我国医疗卫生事业的健康发展。从"90后"医学生的思想行为特征入手,立足于实际情况,深入分析影响"90后"医学生思想行为的因素主要来自社会、医疗、学校和家庭环境,认为新时期加强"90后"医学生的医德教育,必须从其自身特点出发,尊重其个性发展规律,转变医德教育观念,坚持以学生为本的教学理念,创新医德教育方法,优化医德教育环境,才能提高医德教育的实效性。     

加强实习医生医德医风教育的体会

实习医生是医疗卫生队伍的后备军,是国家医疗卫生事业的未来,加强他们的医德医风教育是各级医学院校和实习单位不容忽视的重要课题.本文试从"早入手"、"常抓不懈"、"选好带教老师"三个角度来思考分析当前加强医德医风教育的举措,认为要加强医德医风教育就要做好实习医生入院教育,要将医德医风教育贯穿于整个实习过程中,要以管理促教育,要选拔优秀带教老师实施医德医风教育.     

新形势下医德教育之见

医德教育是医学院校培养合格医疗卫生人才的必修课程。医疗道德医务人员的思想指导，行为规范，医德也是调节医务人员与病人、医务人员之间及医务人员与集体、社会之间关系的行为准则和规范的总和，在新的历史时期，医德教育的地位日益突出，内容不断的更新、目标日见明确，医德教育任务日趋艰巨，如何正确认识医德教育的新特点，进一步完善医德教育体制改革适应新潮流，探索医德教育新模式。是当代医学教育工作者无旁贷的历史使命。     

医学专业学位研究生医德医风及伦理教育思考

医德是医生的基本道德,始终贯穿于医疗卫生部门各级各类医务人员的整个职业活动中。作为国家未来高级医务人才的医学专业学位研究生,其专业能力极为重要,但医德医风也是必不可少的素养。目前,医学专业学位研究生医德医风教育还存在一些问题,不利于医学生良好职业素质的培养。本文从医学专业学位研究生、相关医学院校、实习医院入手,从教育认识、意识培养、活动组织、评价机制等方面,分析医学院校医德医风及伦理教育存在的问题与成因,提出相应的解决策略,帮助医学院校转变教育观念,加强对医学专业学位研究生医德医风的培养。     

医德教育点滴谈

对医学生而言，高超的医术固然至关重要，但高尚的医德同样不可或缺。因此，对医学生加强医德教育，寻找医德教育的有效途径．是医学院校德育工作的一项重要任务。那么．怎样才能较好地完成这一重要任务呢?笔者认为，主要做好以下几方面的工作。     

关于医学生医德教育的若干思考

医学生的医德教育是整个医学教育重要的组成部分，同时作为职业道德建设的医德教育也是医学院校思想政治工作的重要内容？因此如何扎实有效地进行医德教育是值得医学院校思想政治工作者认真思考的问题：在明确医德教育总体目标的前提下，完善医学院校医德教育各项工程的建设是培养医德高尚的医学人才的有效途径.     

医学院校学生医德教育的问题与对策

医德教育不仅影响学生个人发展,也对医疗卫生行业的行风建设和医患关系的改善有着重要影响。医学院校要在教育性、交往性和服务性等原则的指导下,不断加强医德教育师资队伍建设和课程建设,创新医德教育方法,改进医德评价方式,从而有效提高医学生的医德水平,培养素质高、专业强的医学人才。     

发挥医学院校图书馆功能开展医德教育

发挥医学院校图书馆功能开展医德教育史敏（图书馆）教书、育人是学校的根本任务，医学院校在向学生传授医学知识和医疗技术的同时，必须对学生进行医风、医德教育，用正确的世界观、人生观和价值观教育学生，使学生成为掌握高超医术，同时又具有高尚医德的合格医生。然而...     

民族地区医学院校实习生的医德教育

医学院校临床实习是促进医学生临床技能形成的重要过程，同时也是对学生进行良好医德教育的关键时期。对当前临床实习生医德教育面临的各种问题进行了分析，进而从学校、实习医院、带教教师等方面提出相应的解决措施。     

临床教师应加强对医学生的医德教育

医德是医学院校学生综合素质中的重要成分,加强医学生的医德教育对培养21世纪高素质医学人才具有重要意义,临床教师在实施医德教育中扮演重要角色.