如何在小学音乐教学中进行节奏训练

小学是培养学生学习兴趣的关键,学习音乐不单纯是学习旋律,最重要的是学习节奏.利用正确的节奏可以促进学生理解和把握音乐.本文主要论述了在小学音乐教学当中有效的引入节奏训练,帮助学生掌握节奏训练的要点,提高小学音乐教学的有效性.     

浅谈高中语文教学中的写作训练

整个中学教育阶段, 最难的估计就是高中阶段的教育了, 而高中教育中最需要时间和精力, 并且见效时间最长的, 估计就是我们的高中语文写作教学了.语文教学的写作训练基本上达到了-个相对稳定的状态, 学生的思维模式和观察角度也相对固化.这就需要老师来改变传统的高中语文写作训练, 去适应高中语文教学新发展.     

浅谈如何在小学数学教学中进行小组合作学习

小组合作学习作为新型学习方式被广大教师运用于小学数学课堂教学实践之中,不仅可以实现个体优势互补、促进知识建构,还有利于学生与他人合作的意识和能力的培养,使学生产生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学效率.因此,在教学中,教师要合理组建合作小组,要经心安排小组合作学习活动,对学生参与小组合作学习的考察,重结果更要重过程,要不断地进行探索研究,让小组合作学习更加有效!     

"语言文字运用"如何在教学中更好地落实

处理教材首先要基于课标,教师要深度理解课标,明确语用;其次基于学生的角度,要把握好学段特点;再次基于文本,明确文本的选编意图,学生通过学习这篇课例可以习得那些语文能力,在此基础上梳理本课的语言训练点,制定适切的教学目标,并采取有效的教学设计和教学策略达到落实语用的目的.     

手部训练在脑卒中失语症语言康复中的应用研究

目的 探讨手部训练法对脑卒中后失语症患者语言功能康复的影响。方法 将40例失语症患者匹配分成对照组（n=20）和实验组（n=20）,两组均接受常规药物治疗和康复护理,实验组额外给予手部训练治疗6周,分别在6周的手部训练前后使用汉语失语症（aphasia battery of Chinese,ABC）测评表对患者的语言功能进行测评。结果 组内比较,6周后两组患者的ABC得分均明显提高,差异有统计学意义（t_对照组=-10.184,P<0.001;t_实验组=-13.158,P<0.001）。组间比较,两组在手部训练前ABC得分差异无统计学意义（t=-0.725,P=0.473）,6周手部训练后,实验组的ABC得分明显高于对照组（t=4.425,P<0.001）,组间差异有统计学意义;两组感觉性失语患者ABC得分差异无统计学意义（t=-0.171,P=0.872）,实验组运动性失语（t=5.187,P<0.001）、混合性失语（t=4.108,P=0.003）患者ABC得分高于对照组,差异均具统计学意义。结论 手部训练法可以有效帮助提高失语症患者的语言运动功能的恢复。     

儿童语言发育迟缓训练探讨

目的:探讨对语言发育迟缓儿童进行语言训练的具体方法。方法:根据每个孩子的语言评价结果,有针对性地制定长期目标、短期目标、方法、项目和内容,并以此为出发点进行训练。结果:训练1～2周后,孩子会讲的字、词比原来增多;训练4～5周后,孩子主动发音增多,看到认识的图片或实物能主动说出;坚持训练3个月以上,经Gesell测试可达到或接近同龄孩子水平的占85.71%。结论:根据不同类型的孩子定出各自的训练方案,并取得家长的积极配合,对语言发育迟缓孩子语言能力的提高有较理想的促进作用。     

浅谈运用Bobath球进行俯卧位手支撑训练的观察

目的观察用Bobath球对中枢性协调障碍、脑瘫等患儿进行俯卧位手支撑训练的疗效。方法对同一患儿分别使用Bobath球、三角垫、圆滚、软垫等器材进行俯卧位手支撑训练。以观察患儿手支撑支持的持续时间和支持动作的质量。结果大部分患儿特别接受在Bobath球上进行俯卧位手支撑训练,支持时间延长和支撑动作质量更好。结论在Bobath球上俯卧位手支撑训练效果更好。     

浅谈运用Bobath球进行俯卧位手支撑训练的观察

目的观察用Bobath球对中枢性协调障碍、脑瘫等患儿进行俯卧位手支撑训练的疗效。方法对同一患儿分别使用Bobath球、三角垫、圆滚、软垫等器材进行俯卧位手支撑训练。以观察患儿手支撑支持的持续时间和支持动作的质量。结果大部分患儿特别接受在Bobath球上进行俯卧位手支撑训练，支持时间延长和支撑动作质量更好。结论在Bobath球上俯卧位手支撑训练效果更好。     

浅谈运用Bobath球进行俯卧位手支撑训练的观察

目的:观察用Bobath球对中枢性协调障碍、脑瘫等患儿进行俯卧位手支撑训练的疗效。方法:对同一患儿分别使用Bobath球、三角垫、圆滚、软垫等器材进行俯卧位手支撑训练。以观察患儿手支撑支持的持续时间和支持动作的质量。结果:大部分患儿特别接受在Bobath球上进行俯卧位手支撑训练,支持时间延长和支撑动作质量更好。结论:在Bobath球上俯卧位手支撑训练效果更好。     

如何在小学语文教学中进行国学教育

在小学阶段开设语文教育,不仅可以帮助学生更好的学习语文知识,打好学习基础,同时也可以通过语文教育的展开向学生进行文化上的传递,使得学生在学习的过程中不断受到文化的熏陶,形成良好的文化素养。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了“如何在小学语文教学中进行国学教育”这一问题。     

浅谈小学教学中趣味教学法的应用

在我国社会不断发展和进步的大背景下,我国对于教育事业的重视程度和关注度也在不断的提升,其中小学教育事业作为素质教育的起点和基础阶段,其教学的有效性和质量更是受到了广泛的关注.小学生正处于身心发展的关键性时期,在实施小学教学的过程中不仅仅要提升教学效果,帮助小学生打好学习的基础,同时也应该培养小学生的学习兴趣以及能力.下面本文就以小学数学教学中应用趣味教学法的意义出发,对小学数学教学中趣味教学法的应用方法进行浅析.     

有氧趣味运动训练在儿童难治性肺炎支原体肺炎辅助排痰中的临床疗效观察

目的 观察有氧趣味运动训练在儿童难治性肺炎支原体肺炎(RMPP)辅助排痰中的临床疗效.方法 选取2019年4-8月该院收治的RMPP患儿60例,根据患儿年龄分为A组及B组.A组患儿22例,年龄3～5周岁,B组患儿38例,年龄6～12周岁.按照随机数字法将A组患儿分为A1组及A2组,各11例;B组患儿分为B1组及B2组,...     

口部肌肉训练和感知训练治疗孤独症儿童语言交流障碍的疗效观察

目的:分析口部肌肉训练和感知训练治疗孤独症儿童语言交流障碍的疗效.方法:选取2018年8月至2020年8月收治的138例孤独症患儿.采用数字随机方法分为干预组和对照组,对照组进行感知训练治疗,干预组开展口部肌肉训练联合感知训练治疗,对比两组患儿语言功能、口部运动的改善情况和临床疗效.结果:干预组患儿治疗后口部运动量表评...     

浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

拼音是学习语言发音的最基本的组成因素,系统地学习拼音也是初级教育阶段学生应具备的学习能力中的基础能力。拼音教学在初级教育阶段十分重要,它基本上决定了学生对文字语言学习的程度。因此,在初级教育阶段我们应充分利用现有的教育资源,因材施教,使学生在趣味横生的氛围下,掌握好这门语言的“金钥匙”。     

腭裂手术患者的语言训练

腭裂患者是颌面外科最常见的先天性畸形之一。手术治疗后,即使成功地修复了腭裂,若不进行发音训练,也很难收到满意的效果。而语言训练是一项长期艰苦的工作,需有耐心和恒心。因此,护理人员应该首先作好宣传工作,使患者及家长认识到影响正确发音的原因及术后训练发音的重要性,采用正确的训练方法以便获得满意的发音效果。     

语言认知训练对提升脑瘫儿童语言康复的价值探析

目的:观察脑瘫儿童应用语言认知训练效果.方法:双盲法分组,对照组行常规康复训练,观察组行语言认知训练.结果:观察组康复效果、运动能力高于对照组,差异有统计学意义,(P<0.05).结论:通过为脑瘫儿童提供语言认知训练,在促进患儿语言康复方面优势显著,有利于提高患儿运动能力,具有推广价值.     

早期训练在脑外伤术后吞咽功能障碍中应用

目的 探讨早期吞咽训练在脑外伤术后吞咽功能障碍中的应用效果及护理满意度.方法 选择天津市环湖医院2019年6月—2021年1月收治的脑外伤术后吞咽功能障碍患者77例为研究对象,采用简单数字随机法分为对照组38例和观察组39例.对照组患者给予早期常规吞咽功能训练,在此基础上,观察组给予早期吞咽功能分级训练.比较两组患者康...     

智能型聋哑人语言训练机的研制

智能型聋哑人语言训练机采用５１系列单片机对语音处理器ＳＲ３６０进行控制，通过对一组短语的录音、随机放音、语音图对比、正误判断以及得分等功能实现一种新的语言训练方法。     

对实习护生进行仪表、举止和语言训练的方法初探

护生实习是护理教育的重要组成部分。如何使一名护生成为一名合格的护士，首先要加强仪表、举止和语言的训练，树立一个美好的白衣天使形象。这是我们带教老师面临的一个新课题。