新形势下留学生人体解剖学英文教学资源的拓展与研究

正随着中国综合国力的逐渐提高,来华的医学留学生人数不断增多[1]。我国各医学院校均以国内本科医学教育为主组建教学资源。但是,随着我国医学留学生教育的迅速发展和留学生规模的扩大,这种教学资源已经难以满足众多医学留学生的学习需要。留学生教学资源严重缺乏等问题逐渐暴露,并成为限制医学留学生教育发展的瓶颈[2]。在此医学教育背景下,发展     

TBL教学法在腹部局部解剖教学中的应用

2008年教育部、卫生部颁布了我国《本科医学教育标准-临床医学专业》.《本科医学教育标准》特别注重学生终身学习能力的培养,而终身学习能力的培养与学校的教育模式和教师的教学方法有关.培养学生的自主学习能力是培养终身学习能力的关键.     

新时代背景下留学生人体解剖学英文精品资源共享课的建设

正改革开放以来,中国国际医学教育高速发展。目前,西医专业来华留学生在学历生人数占比中已超越各专业位列排名第一~[1]。因此,在医学教育全球化不断推进的背景下,如何建设具有我国特色的国际高等医学教育品牌,确保我国医学留学生教育可持续发展并与国际良好对接,是众多涉外医学教育工作者需要深入研究的课题~[2]。齐齐哈尔医学院自2007年开始招收临床医学专业留学生,现生源国数量已增至13个国家,留学生入学人数也由过去平均30人/年的规模升至50人/年,现在校留学生总数达400余人。1国内、外解剖学本科教学资源对比人体解剖学作为留学生最早接触的基础医学课程,能够较     

国外医学教育课程设置及改革趋势的比较

目的通过对国际上不同国家和地区医学教育课程设置及改革趋势的比较研究,总结出国际医学教育的共性,为中国医学教育改革提供借鉴。方法采取比较教育研究法,对美国、英国和日本的医学教育进行比较研究。结果虽然3个国家的医学教育学制不尽相同,但是均一致将医学教育定位为专业教育,在入学标准和程序方面均按照专业教育对受教育者的要求,采取多种方式考察学生的知识储备、对医学的认知以及个性心理特征是否适合学医。由于学制不同,3个国家医学教育的学程结构也不同,但在课程的组织方式、教育教学方式和考核评价方式上均采取了相同的方式。3个国家均建立了完备的教学质量监控体系。在医学教育改革方面,英国和日本均有将近一半的院校开始了本科起点的医学教育。结论虽然国际上不同国家医学教育的学制不尽相同,但是呈现出一些共性,这些共性对于中国医学教育改革,尤其是在学制改革中保证医学教育健康发展具有重要的借鉴意义。     

人体解剖学双语教学探索与实践

随着现代医学的发展,加强国际交流,提高医学教育水平成为各国高等医学教育普遍重视的焦点,培养既懂外语又精通医学专业知识的人才已成为当务之急,而采用双语教学则是实现这一目标的有效手段[1].人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,是其他医学学科的先导课程,然而,人体解剖学应用英语或双语教学在我国医学本科教育中尚属试验阶段[2],如何在教学实践中总结经验,提高双语教学的层次和水平,是当今时代医学院校解剖学工作者值得研究的课题.     

组织学与胚胎学小规模限制性在线课程的构建

正本科临床医学教育综合改革的核心是教育模式的改革,藉以培养具有自主学习能力的优秀临床医学生,使学生达到临床医学专业《本科医学教育标准》。教育模式层出不穷,其中大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC)算是时代的宠儿。MOOC是联合国教科文组织推出的"开放教育资源(open educational resource,OER)"的新发展,自2012年MOOC元年伊始,已迅速席卷全球,给21世纪的教育带来了一场划时     

神经解剖学多元化教学模式在神经外科教学中的应用

正高等医学教育是我国培养高层次医学人才的需要,是高层次医学教育发展的目标之一~[1]。单一的教学模式和固定化的教学方法已不能适应具有现代思维学生对知识的渴求。因此,为适应医学科学的发展及医学模式的转变,探索一种适合现代医学教育的新方法成为重中之重。而针对不同的教学目标所产生的多元化教学方法将更具有良好的教学效果。1神经外科多元化教学模式建立的必要性     

8年制医学专业医学预科课程设置的探讨

系统回顾了医学预科教育的发展过程,对国外医学预科教育的课程设置、学分要求以及近年来开展的改革进行了深入的分析。对我国目前开展8年制医学教育院校的医预课程年限、课程设置进行了分析,结合国际医学教育的发展,提出了我国8年制医学教育医预课程设置和改革的对策,包括充分认识医预教育的重要性、保证医预教育的年限并实现医学预科教育与大学教育的有机衔接。     

近5年医学教育研究热点分析

目的 探索医学教育研究的热点主题,为医学教育的科学发展提供参考.方法 采用文献计量学方法确定医学教育高频主题词,并对其进行聚类分析.结果 课程改革、教学模式、教育管理与标准、医学生临床能力与评价和医学生职业素养是目前医学教育研究人员较为关注的内容.结论 为了促进医学教育,教育者需要重视教育质量的提高以及理念与方法的创新.     

美国医学院校人体解剖学课程教学方法的启示

随着我国高等医学教育全球资质认证的进行,要求医学教育质量不断提高,同时医学教育要满足全球大多数国家发展的需要。笔者有幸到美国学习,在此期间对美国的医学课程,特别是人体解剖学进行了了解,     

临床医学专业本科生创新能力培养体系的构建和实践

<正>国务院办公厅《关于深化医教协同,进一步推进医学教育改革与发展的意见》、教育部《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》和《卓越医生教育培养计划2.0》推进以胜任力为导向的教育教学改革,着力提升医学生职业素养和临床实践能力。为了提升人才培养质量,增     

本科医学教育与信息技术

本文分析了信息技术在医疗卫生领域应用的潜力和局限性,以及本科医学教育国际标准对信息管理能力的要求,并就如何在本科医学教育中加强信息技术教学内容和课程体系建设提出建议.     

加强高等医学院校人文素质教育之我见

人文素质教育是我国高等医学教育的重要组成部分,加强高等医学院校人文素质教育也是当今世界卫生发展和医学教育的现实需要,针对目前医学院校专业课程重,人文素质教育薄弱状况,积极探讨加强高等医学院校人文素质教育的有效途径,具有深刻的现实意义.     

医学教育实践中强化人文教育的作用初探

在医学教育过程中,长期以来,过分强调医学知识的传授,忽视人文素质的培养。没有自觉地培养学生的人文关怀,导致从业者的道德修养水平、自身成就感下降。因此,在医学教育中加强人文教育是非常必要的。1能力培养需要人文教育面对世界教育的发展趋势和我国经济建设、社会发展对人才的需求,改善学生的知识结构,加强能力培养,应当作为转变教育思想和观念、深化教学改革的重要方面。过去只注重专业知识的学习,忽视人文素质的修养,毕业生最突出的弱项是缺乏人文的知识和素养。医科毕业生应该是基础强、品德高、有文化的人才。针对上述问题,在当前修…     

以学生为中心以形成性评价为保障的组织胚胎学实验教学体系的构建

<正>根据2012年《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》,我国将于2020年前"建立具有中国特色与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度"。为实现该目标,临床医学本科教育除实现知识目标外,尚需培养初步临床能力、自主学习能力和良好的职业素养。而传统医学教学体系过分强调实现知识目标,忽视学生能力和职业素养的培     

微信平台在儿童保健科实习生教学中的应用

医学教育需要适应飞速发展的互联网技术,作为传统实习生临床教育的补充,合理利用微信平台,可增加医学教育的互动性和趣味性,增加医学生获取医学知识的途径,进一步提高医学教育的水平,值得推广。     

临床医学教育模式的现代发展趋势浅析

医学已成为目前发展最为迅速的科学,现代医学专业人才不但需要掌握比以往更多的知识与技能,还要不断更新自身知识。然而,长期以来,我国的高等医学教育多采用传授、灌输知识为主的教学方法,忽略了对学员自学能力及创造力的培养,不能适应当前医学发展的现状,需进行改革。近年来,国内外许多新的教育模式被应用于医学教育,本文介绍其中具有代表性的几种模式,以供教学过程中进行借鉴。     

医学专业学生医德教育分析与对策

医德教育是医学教育中的重要组成部分,关系到社会医德风尚,关系到我国医疗卫生事业的健康发展.本文从医学专业学生医德教育的概念入手,分析高校学生医德教育的意义,提出了加强医学专业学生医德教育的对策,为学校医德教育提供理论依据和现实性指导意义.     

迷你临床病理演练评估（Mini-CPEX）在病理教学中的应用

检验医学教育的重要指标是对医学生临床能力的培养,病理学作为医学基础学科与临床医学的纽带,一直以来都是医学教育的重要组成部分,病理医师也被称为“医师的医师”,掌握病理临床应用技能不仅是专科病理医师的需要,也是其他专业临床医师的基本要求。病理临床专业技能培训在中国医学本科教育中,目前还处于空白状态。本文借鉴美国内科医学会( American Board of Internal Medicine, ABIM)推荐的评价住院医师临床能力的测评工具--迷你临床演练评估( mini-clinical evaluation exercise, Mini-CEX),经过多年摸索,在病理教学中引入迷你临床病理演练教学模式,取得较好的教学效果,现介绍如下。     

关于设置以病案为基础的讨论课的一些体会

我国的医学教育经过几十年的发展 ,已经形成了一套较完整的教育体系 ,在过去的几十年中 ,为社会培养了大批优秀人才。但随着科学技术的突飞猛进和社会需求向高标准发展 ,对医学教育提出了更高的要求 ,需要毕业生能进快适应临床医务工作。针对新形势的需要 ,本人在参加中华医学基金会 (ＣＭＢ)支助的教改工作中 ,感到以病案为基础的讨论课在培养高素质的临床医生方面 ,有较好的教学效果 ,也同时受到学生和教师的欢迎。在此 ,特将本人在参与课程设置过程中的一些体会概述如下 :1　课程设置思路　　临床医学专业学生 ,其培养目标是以临床医生为…