急诊新护士规范化培训方法的探讨

目的探讨急诊新护士规范化培训方法,快速提高新护士综合素质。方法对我院急诊科自2010年10月起,共招聘的12名新护士进行为期3个月的规范化理论、急救技能培训,及时考核讨论,评价效果,不断改进培训方法。结果培训后新护士的理论、急救技能较培训前明显提高(P0.01)。结论规范化培训可有效提高急诊新护士理论、急救技能水平,急救、护理质量及新护士工作能力得到了显著提高。     

急诊护士急救技能阶梯式培训的方法探讨

目的探讨急诊护理人员急救技能阶梯式培训的方法。方法对30名急诊护士具体实施以急救技能及急救理论知识、院前急救及急诊分诊、群死群伤及突发卫生事件、综合模拟急救演练等项目的学习和培训;通过理论考试、急救技能及护理技术操作的考核、模拟急救考核并总结护士每次考核的成绩,对护士进行年度综合考评的方法,验证实施阶梯式培训后急诊护士的急救技能及整体素质。结果30名急诊护士考核成绩及护理综合质量考评均有明显提高(p<0.05)。结论实施阶梯式培训,能有效提高急诊护理人员的急救技能和整体素质,也提高危重病人抢救成功率,同时病人安全和护理安全得到有效保证。     

急诊护士急救知识掌握情况及影响因素

目的调查急诊护士对急诊知识掌握情况,并分析影响因素,为医院继续开展培训工作提供依据。方法 2017年12月选择成都市5家医院共207名急诊护士作为调查对象,采用问卷形式调查其对急救知识的掌握情况。分析得分结果及可能的影响因素如护士护龄、职称等,进行单因素和多因素logistic回归分析。结果急诊护士的急救知识得分为76.98±3.28,其中得分最低的为常用急诊药物的名称和用法(8.5±3.2),依次为急诊患者的症状观察(10.8±2.7)和中毒患者的急救护理(7.3±2.3)。而洗胃术(8.8±1.7)和心肺复苏(12.6±2.1)等掌握较好。优良组(≥80)61人,占比30.05%,合格组(60～80)117人,占比57.64%,不合格组(60)25人,占比12.32%。急诊护士获得急救知识的途径主要是工作经验(79.65%),岗位培训(54.76%),工作前院校教育(48.32%),工作后自学(29.87%)。单因素分析显示,护士的年龄、学历、护龄、职称、是否接受过岗位培训等可能是影响掌握情况的因素(P0.05),Logistic回归分析显示,护士的护龄(OR=1.649,95%CI=1.504～1.808)、学历(OR=1.075,95%CI=1.025～1.126)、职称(OR=2.387,95%CI=2.342～2.433)和是否接受过岗位培训(OR=2.644,95%CI=2.397～2.962)是影响急诊护士急救知识掌握情况的重要因素。结论急诊护士的急救知识掌握有待进一步提高。护士的护龄、学历、职称和是否接受过岗位培训是急救知识掌握情况的影响因素,应加强相关教育和培训,提高成都市急诊护士的综合素质。     

浅谈低年资护士急诊急救能力的培养

目的探讨有效培养低年资护士急诊急救能力的方法。方法结合李美英、李秋菊等人的研究成果,对低年资护士急诊急救能力的培养方法和结果进行分析、总结。结果李美英、李秋菊等人的研究证明采取系统的培训能够快速提高低年资护士急诊急救能力,经过一段时间的进修,低年资护士的综合能力考核成绩、焦虑量值、医生及患者满意度等状况均得到大幅度的改善。结论根据急诊护理特点开展系统的培训考核,有助于低年资护士专业护理能力的快速、持续提高,能够有效培养低年资护理急诊急救能力。     

评判性思维在提高急诊护理急救水平中的效果评价

目的：探讨评判性思维在提高急救护理水平中应用的效果。方法：运用评判性思维对急诊科护士进行评判性思维能力的培养,以创新提高护理急救理论、实践及临床护理操作技能。结果：通过培训提高了护士的学习主动性,同时开阔了思路,使急救护理整体水平得到提高。结论：评判性思维的运用能够提高急诊护理急救水平。     

提升急诊科护士急救技能的做法与体会

目的探讨急救技能培训对提高急诊科护士的急救技能和业务水平的效果。方法对急诊科在岗护士进行急救技能和理论知识的专科培训。结果通过对急诊护士的专科培训,急诊护士的急救技能和业务水平得到明显提高,抢救成功率明显上升,病人满意度提高。结论开展系统有效的专科培训是提高急诊科护士整体素质和急救能力、提高危重病人抢救成功率的必要手段。     

急诊ICU护士重症护理中存在的问题及对策

目的:对急诊ICU护士重症护理中存在的问题,解决的对策进行探讨.方法:根据急诊ICU护士护理工作中的问题,通过科室内、医院内和医院外的护理培训来解决.结果:经过培训之后,急诊ICU护士的医学知识、急救能力和护理技术都有了很大的提升.结论:针对急诊ICU护士工作中存在的问题,提出针对性的解决对策,有助于护理人员工作有效性的提高,为患者的急诊救治争取更多的时间.     

整体护理在基层医院手术室的运用

手术室整体护理是发挥手术室护士工作的主动性,督促护士不断学习和积累知识,在术前访视、术中护理和术后随访中均给予病人连续不断的护理。以病人为中心的整体护理贯穿于手术治疗的全过程,使护理工作更系统、完整、连续,有效增强护士的职业责任感和综合素质,有利于手术配合及术后康复,提高了患者对护理工作的满意度,密切了护患关系,使其更顺利完成手术。     

整体护理在基层医院手术室的运用

手术室整体护理是发挥手术室护士工作的主动性,督促护士不断学习和积累知识,在术前访视、术中护理和术后随访中均给予病人连续不断的护理。以病人为中心的整体护理贯穿于手术治疗的全过程,使护理工作更系统、完整、连续,有效增强护士的职业责任感和综合素质,有利于手术配合及术后康复,提高了患者对护理工作的满意度,密切了护患关系,使其更顺利完成手术。     

急诊ICU护士重症护理中存在问题及对策

目的:对急诊ICU护士重症护理中存在的问题,解决的对策进行探讨。方法:根据急诊ICU护士护理工作中的问题,通过科室内、医院内和医院外的护理培训来解决。结果:经过培训之后,急诊ICU护士的医学知识、急救能力和护理技术都有了很大的提升。结论:急诊ICU护士必须要经过严格的重症护理培训和教育,对他们的工作能力和技术水平进行标准化的考核。目前,重症护理的第一要务就是要建立一个规范的护理教育和培训的体系。     

急诊科护士在职教育初探

为了适应现代急诊医学发展的需要，提高抢救质量，迅速提高急诊护理队伍素质已是一项刻不容缓的任务。而在职教育是一条有效的途径。针对科室护士现状，采取了四个结合的培训方法，即打实基础与更新知识结合；理论学习与应急训练结合；送出去学习与请进来授课结合；培训与考核相结合。提高了护士学习的自觉性，使护士的职业素质和抢救水平都有了较大的提高。     

急诊急救专科护士在临床实践中的作用

文章探讨了急诊急救专科护士在临床实践中发挥的作用。认为急诊急救专科护士在急诊护理领域具有先进的专业知识、广博的临床经验和高超的临床能力,能直接向患者提供高质量护理服务。充分发挥急诊急救专科护士的作用,对提高急诊护理质量和急诊护士的整体素质有积极的意义。     

机动护士的培训与临床应用体会

目的充分利用现有护理人力资源,规范医院护理应急工作,提高护理人员业务能力,提高护理服务质量。方法成立以急诊急救为主要工作的机动护士组,经过系统培训急救知识和急救技能。结果一年时间科室申请机动护士53次,覆盖全院60%的护理单元,调配机动护士97人次,共计928天,为医院节省资金近10万元,使部分科室床护比由调配前的1:0.32上升至1:0.40,护理质量明显提高。结论成立机动护士组,能适应目前医疗和护理专业发展的需要,缓解护理人力不足,提高护理服务质量。     

急诊护理工作中的问题与对策

急诊护理工作是医疗工作的重要组成部分,医疗的急诊护理质量的高低直接反映医院的整体水平.医疗制度的改革给护理工作提出了更高要求,目前在本科急诊护理工作存在着以下的现状和问题:1.急诊工作日益繁重,护士工作压力大,心理负担重;2.护理队伍年轻化,处理问题的综合能力还相对很弱,应变能力差,经验不足;3开放式的就医环境,造成医疗纠纷呈上升趋势;4.急诊理论和实践技能较为缺乏.鉴于这些问题工作中对此提出相应对策,主要从以下几个方面进行改进:1.更新观念,提高急诊、急救的服务意识2.强化法律意识和加强法律教育;3.培养护士良好的综合能力,以提高服务质量;4.合理利用人力资源,理顺就诊环节,提高整体护理队伍素质,从而获得良好的社会效益和经济效益;5.成立科室护理质量监控小组,有效提高护理质量.     

院前急救护士综合素质建设与培养

院前急救是急诊医学体系的前沿阵地,而院前急救护理贯穿院前急救的全过程,其质量是决定院前急救成败的关键之一.培养一支能力强综合素质高的院前急救护理队伍尤为重要.本文从护理队伍资质、心理素质、身体素质、急救技能、沟通能力、护理文件书写等方面阐述院前急救护士综合素质建设和培养.     

急诊护理风险因素及防范

探讨急诊护理风险及防范措施,应加强护理风险教育和急诊业务技能培训,强化急诊急救服务意识,规范护理文件书写等措施.大大提升了急诊护士的素质和急诊急救护理质量,保证了医疗护理质量的安全.     

军地急救比武模式在急诊专科培训中的应用

目的 探讨适合军队中小医院急诊专科护士培训方法.方法 参照军地急救技能比武模式,有针对性地以战伤救护训练及重症监护技能培训为核心培训方法,分析培训前后急诊专科理论与技能的考核成绩、急危重症抢救成功率及医师、患者的满意度.结果 培训后护士的急诊专科理论与技能考核成绩、急危重症抢救成功率及医师、患者满意度比培训前明显提高.结论 通过参加军队卫勤比武及地方急救技能比武,总结急诊专科技能培训方法,切合本院实际情况,提高护士的整体素质,为培养急诊专科护士提供理论依据.     

护理培训模式的改进与效果评价

目的探讨与责任制整体护理模式相适应的护理培训模式与效果。方法以本院2011年1月~2012年12月新进的护理人员452名为培训对象,将"以病人为中心"的整体护理理念贯穿于各项操作的全过程,通过护理示教室集中培训及临床强化培训等多种培训方式及科学的培训考核评价体系,比较改进前后培训成绩。结果培训后护理人员的评估能力、操作质量及患者满意度都有显著提升,差异具有统计学意义(p0.05)。结论责任制整体护理模式下多样化的培训方式与方法有助于提升护理技术操作培训效果,有利于加强护士的、临床实践能力及整体护理意识。     

急诊护士岗位管理的探索与实践

目的：探索科学的急诊护理岗位管理方式。方法：从岗位设置、岗位培训、岗位绩效考核等方面,探索急诊护理岗位管理方式。结果：建立了护士分层进阶体系,改革了绩效考核分配方式。结论：急诊科实施急诊护士岗位管理,有利于急诊护理发展,适用于临床推广,也待进一步探索。     

护士在职教育的方法与效果分析

目的　探讨开展护士在职教育的方法与效果。方法　建立三级护士在职教育管理组织和护理人员分层次培训考核制度 ,制定实施培训计划 ;通过院内培训和院外培训等多种形式对护士进行在职教育。对实施前 ( 1998年 )与实施后 ( 2 0 0 2年 )护理人员的理论、技术操作考核成绩、护理科研水平、护理质量检查成绩、病人满意度进行比较。结果　开展护士在职教育后护士的理论、技术水平、科研能力、护理质量、病人满意度与开展前比较有显著性差异 (P <0 0 5 )。结论　开展护士在职教育 ,提高了护士专业素质和护理质量 ,是护理人员继续教育的一种有效途径