《基础医学实验基本技能》实验教学思路探讨

为了更好的贯彻落实教育部2008年工作重点及中医药科学发展纲要的精神,结合国家实践教学示范中心的建设要求,本校对实验课程体系进行了大胆改革,从2009年开始对一年级新生开设了《基础医学实验基本技能》实验课程。开设此课程的目的在于规范学生的实验室内行为和强化基本实验技能训练,从而提高学生实践动手能力,培养学生创新思想,切实地提高实验教学质量。     

医学基础化学实验教学改革探索

医学基础化学实验教学改革是根据医学生的特点 ,从 STS(科学、技术、社会 )教育出发 ,在有限的 30个学时内 ,在完成实验基本操作和基本技能的规范化训练基础上 ,以小组考试方式 ,通过学生对 5个自行设计实验的协作完成 ,全面系统地培养学生的综合实验技能的应用和提高科研素质 ,为学生将来成为高素质的医学人才打下基础。     

加强无机化学实验教学 提高学生基本实验技能

实验教学是理论教学的延伸、拓展与深化。对于培养学生的科学思维、掌握科学实验方法，提高动手操作和自学能力，实现理论与实践结合等方面起着极为重要的作用。无机化学是中药、制药和药学专业学生所学的第一门化学基础课，而无机化学实验在化学教学中起着课堂讲授不能代替的特殊作用。通过实验，学生可以更好地理解化学定律和理论的实质，提高运用知识来分析和解决问题的能力；同时，也能为以后的有机化学、分析化学、物理化学、炮制等学科的实验技能打好基础。     

加强无机化学实验教学提高学生基本实验技能

实验教学是理论教学的延伸、拓展与深化。对于培养学生的科学思维、掌握科学实验方法,提高动手操作和自学能力,实现理论与实践结合等方面起着极为重要的作用。无机化学是中药、制药和药学专业学生所学的第一门化学基础课,而无机化学实验在化学教学中起着课堂讲授不能代替的特殊作用。通过实验,学生可以更好地理解化学定律和理论的实质,提高运用知识来分析和解决问题的能力;同时,也能为以后的有机化学、分析化学、物理化学、炮制等学科的实验技能打好基础。作为一项创造性活动的实验教学,我们从学生的主体性、主动性出发,有计划、有组织地把…     

加强外科实验教学,提高学生技能达标

加强外科实验教学是外科教学过程中的一个重要环节。如何提高学生的外科技能达标率,是我们的外科实验教师需不断研究和探索的问题。     

改革电子学基础实验教学 增强学生能力培养

电子学基础是一门以实验为基础的学科，是医学影像专业的主要课程之一。为了适应影像专业实验教学的需要，提高学生的实际操作技能，使学生能够把握当今电子学发展的脉搏，我们主要在实验内容和教学方法上进行改革，以加强对学生各种能力的培养。     

依托临床技能中心的临床基本技能课程作用初探

临床基本技能课程改变了传统的以学科为中心的课程模式,是一门跨学科、多层次、综合性的全新实践技能培训课程。该课程依托功能齐全的临床技能中心,对医学生的临床基本技能训练、早期临床思维能力培养及良好职业态度的形成具有重要意义。     

医学实验教学的改革与实践

现代医学教育的新型实验平台-机能实验中心的建立，是高等医学教育实验教学改革的一项重要举措。它顺应当今培养具有开拓、创新的高素质人才理念，对实验室的综合管理和建设、实验资源利用率的提高以及实验内容的优化组合有着重要的意义；它有利于医学机能实验学整体理论的研究；提升了实验教学的整体水平。但在实际的运作过程中，还存在一些不尽如人意的地方，有待于不断完善，使其在医学教育中发挥更大的作用。     

改革医学实验教学以培养学生创新能力

高校是培养高科技创新人才和实现科技创新的重要基地。在管理机制方面,重庆医科大学成立隶属于学校的二级教学单位——实验教学管理中心,有效整合教学资源。结合实验教学大纲,开展分层次的实验教学课程改革;积极开展开放性和创新性实验等医学实践活动．形成系统完善的创新性实验项目实施流程。以调动学生参与项目的积极性,并深入探索医学创新人才的培养途径。     

生化实验教学中加强学生基本技能训练的做法

中等卫生学校的任务是为国家培养合格的中级医学技术人才，既要使学生具有本专业扎实的实验基础理论，基本知识，又要使学生熟练地掌握本专业所要求的各项基本技能，因此，中等卫校的教学具有职业定向明确和实践性强的特点，而其中实验课的教学，在医学教育中的地位与作用是众所周知的，长期的实践也已经证明，专业学校如果离开了科学实验这一基础，将失掉它赖以生存的根本源泉。对于专业技术的实验课，探讨如何让学生在实验过程中掌握本专业基本技能，     

改革生理实验教学提高学生实验能力

如何改革生理实验教学,全面提高学生的实验能力。本文从动手能力的培养、观察能力的培养、表达能力的培养、绘图能力的培养、创新能力的培养、自学能力的培养和思维能力的培养等7方面作了初步探索,供同行参考。     

实施设计性实验提高医学微生物学实验教学质量

目的:探索设计性实验教学法在医学微生物学实验中的应用效果。方法:在5届医学英文班学生的医学微生物学实验课中进行设计性实验教学法和传统教学法的对比教学实验。结果:设计性实验教学法效果明显优于传统教学法。可以激发学生的学习热情,增强学生的综合能力。结论:设计性实验教学法是教学改革的成功尝试,是提高微生物学实验教学质量的重要手段。     

《微生物学与免疫学》实验教学改革与学生创新人格的培养

目的 探讨创新教育的目的和创新人格的内涵,提高学生的科学素质和创新能力.方法 ①在实验教学过程中,采取"以人为本"的教育思想,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣、创新意识;②强化学生的实验技能训练;③开放实验室.结果 ①培养了学生的动手能力、分析问题、解决问题的综合能力;②培养了学生从事科学实验的严谨态度、实事求是的工作作风和坚毅不拔的科学素质;③培养了学生的创新性思维和创新性人格.结论 通过对微生物学与免疫学的实验教学改革和创新人格的培养,有效地提高了学生的实验操作技能,有利于培养学生的综合素质和创新能力,为今后的临床实践工作打下良好的技能基础.     

中药化学实验教学改革的探索

由于中药化学学科具有很强的实践性和应用性。实验教学作为该课程的重要组成部分,其教学水平将直接影响到本门课程的整体教学质量及学生实践能力、动手能力以及创新能力的培养。培养适合社会需要的中药学人才,是专业建设的重要内容。     

医学机能实验教学改革实践与探讨

医学机能实验教学改革是医学教学改革的核心内容。本文阐述了医学机能实验教学改革的目的、措施及存在的问题，提出医学机能实验教学改革是现代医学教育模式转变的重要环节。     

改革护理学基础实验教学加强高护学生基本技能训练

鉴于高等护理专业的学生理论水平较高,实际能力较差的现象,就《护理学基础》实验教学,从教材的选用、实验室建设、课堂教学、严格实练、编排操作口诀、发挥考试导向作用等方面,提出了加强基本技能训练方面的改革尝试。     

医学分子生物学实验教学改革初探

阐述了分子生物学实验教学的重要性,分析了传统分子生物学教学的弊端。为加强本科生的综合素质和实验技能,对医学分子生物学实验教学内容、教学方法、开放实验室及评价方式进行了初步改革,提出了分子生物学实验设计思路。实践证明通过开展综合性实验可很好地提高学生学习的主动性和动手能力,巩固和加深对理论知识的掌握与理解,更进一步提高了学生独立分析问题及解决问题的能力。     

加强口腔实验教学平台的建设培养学生创新意识

为了提高口腔实验教学水平，本文从建立口腔实验平台，改进教学方法，改革实验考核体系等方面入手，使得学生的动手能力和创新意识明显增强，大大地激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的综合潜能，培养了学生的创新精神。     

改革医学基础实验教学 培养医学生创新能力

江苏大学医学院利用综合大学优势,结合医学教育的特点,对五年制临床医学专业的医学基础实验教学进行了全面改革,将形态学、机能学、预防医学以及统计学课程有机结合起来,形成了较为完整的医学基础实验教学体系,并在学生进入临床课学习之前成功地开设了设计性实验。这一举措完善了医学基础实验教学体系,使学生顺利过渡到临床课的学习,同时改变了临床医学专业缺乏科研训练和论文写作的历史。但是,在设计实验体系的评价、定位以及带教师资等方面仍需进一步探索和完善。     

改革医学基础实验教学培养医学生创新能力

江苏大学医学院利用综合大学优势,结合医学教育的特点,对五年制临床医学专业的医学基础实验教学进行了全面改革,将形态学、机能学、预防医学以及统计学课程有机结合起来,形成了较为完整的医学基础实验教学体系,并在学生进入临床课学习之前成功地开设了设计性实验.这一举措完善了医学基础实验教学体系,使学生顺利过渡到临床课的学习,同时改变了临床医学专业缺乏科研训练和论文写作的历史.但是,在设计实验体系的评价、定位以及带教师资等方面仍需进一步探索和完善.