生物医学工程专业基础课程试题库建设探索

基于专业基础课程建设,以先进制造技术课程为例,进行先进制造技术课程试题库建设实践,分析试题库建设的必要性和要求,探索题型与题量设计、试题编码索引设计、试题库知识点条目表构建及组题与组卷等试题库建设内容。     

生物医学工程专业教材建设与探索

本文从教材建设方面介绍了我院近几年来如何培养生物医学工程技术人才的情况,教材建设是搞好教学工作,提高办学质量的基本工程.也是深化教学改革,全面推进素质教育,提高教学质量,培养创新人才的重要保证.     

生物医学工程专业计算机技术课程群的建设与研究

随着高校教学改革的不断深入,课程建设,特别是课程群建设,作为学科建设的重要组成部分,成为提高教学质量的核心和关键,课程群建设的辐射作用和规模效应也越来越显现,已然成为了新的发展趋势.课程群的基本思想是把内容紧密耦合、存在内在关联的、属于同一个教学目标的一类课程作为一个课程群组进行建设,打破课程之间的壁垒,从专业培养目标的层次把握课程内容的分配和实施方法.课程群通过强化课程内容之间的融合、交叉和关联,围绕课程群的培养目标强调每门课程教学内容的取舍,以提高教学效率和教学质量.     

生物医学工程专业Matlab课程教学改革探索

针对生物医学工程专业中Matlab课程教学的主要问题,给出教学改革的主要措施,包括课程学时、教学内容、教材等方面的调整,以及授课方式、考核方式的改革,通过部分调查得出改革对学生学习质量的提高具有积极意义。     

医学院校生物医学工程专业若干问题的思考

1生物医学工程学在我国高校中的现状生物医学工程学(BiomedicalEngineering,BME)起源于20世纪50年代,是以现代科学及工程技术研究解决医学问题的一门新兴的综合性边缘学科,是理工类学科和生物医学类学科交叉结合的产物。生物医学工程学在我国发展于20世纪70年代,研究方向目前大致涉及到医疗仪器及设备、人工器官及合成材料、生物力学、电子信息技术、生物信息处理等领域。目前,我国高校中的生物医学工程专业设置分为2种情况:①设置在理工科大学,如西安交通大学、电子科技大学等;②设置在医学院校,如第四军医大学、重庆医科大学等。据不完…     

生物医学工程专业研究生培养的实践与探索

为适应知识经济时代的要求，以学生为本，培养具有生物医学工程专业特色、学习的能力、创新精神的高素质人才，南方医科大学在该专业研究生培养过程的培养目标、培养计划、课程结构、学习方法和制度、评价体系等各个主要环节进行了有效的控制。     

从被动应用向主动设计的升华—生物医学工程（生物医学材料类）本科教育专业核心知识体系的变革与重塑

生物医学工程（生物医学材料类）专业为多学科交叉融合的典型领域,其独特的医工交叉性、知识综合性和技术前沿性,使其专业教育同时肩负“新医科”和“新工科”（简称“双新”）的改革重任。本文结合世界生物医学材料发展的趋势与前沿,分析了新形势下生物医学工程（生物医学材料类）专业教育面临的机遇与挑战,从国家重大战略和产业发展对生物医...     

国家级特色专业——咸宁学院生物医学工程专业

国家“十·五”规划将生物医学工程高新技术纳入三项高新产业之一,“十一·五”规划将生物医学工程产业纳入国家重点发展八大产业之一,且位居第二。生物医学工程专业有着广阔的前景和巨大的市场空间。     

关于中国生物医学工程专业教育发展战略的几个问题

上海第二医科大学、浙江医科大学与美国民间健康基金会(HOPE),从1983年下半年以来,在高等医学教育与附属医院有关工作方面进行了多次富有成效的合作,第一届中国生物医学工程/临床工程教育和服务战略讨论会,就是其中一个项目的一次活动。这次讨论会将有助于促进中国生物医学工程学科和生物医学工程专业教育的发展建设,使生物医学工程学科和专业能够更好地为中国的社会主义现代化建设和医药卫生事业的发展服务。现将讨论会上的部分发言刊登如下。     

生物医学工程专业复合型《医学仪器》课程教学的实践与探索

针对任职与个人发展对生物医学工程专业学生能力需求的变化以及《医学仪器》课程的特点,结合自身教学实践,设立了复合型教学模式,突出对学生适应能力、实践能力和科研能力的培养。这种教学模式与以往相比,具有教学内容切合实际、教学方法生动新颖、实验教学开放自主的特点,有利于提高学生的综合素质。     

加强医学信息管理专业课程建设的几点思考

医学信息管理专业在我国是年轻学科,课程建设方面尚处在探索中。本文通过介绍该学科的特点,结合人才市场需求、所在院校的具体情况及日常教学体会,提出了加强医学信息管理专业课程建设的几项内容。     

任务驱动型教学模式在生物医学工程专业课教学中的应用

专业课教学是培养本科生的关键环节,如何提高生物医学工程专业课的授课质量和学生的专业素质,是一个值得探讨和研究的问题。作者结合生物医学工程专业特点,提出任务驱动法在专业课教学中的具体应用方法和注意事项,实践证明该方法对提升教学质量效果显著。     

在生物医学工程专业开展基于项目的学习教学改革的探讨

本文通过对中国医科大学和丹麦奥尔堡大学的生物医学工程PBL教学实践的简述和比较,来了解两所大学在教学改革方面的实践情况,为更好地提高教学质量提供帮助.     

生物医学工程专业医学图像处理课程教学探讨

医学图像处理课程主要讲授医学图像处理的基本概念和相关算法及其在医学中的应用,旨在让学生掌握医学图像处理的基本理论和基本技能,培养其观察、思考、分析和解决有关理论和医学实践问题的能力。该课程是生物医学工程专业的核心课程,特点是理论性和实践性强。本文围绕生物医学工程的培养目标及医学图像处理课程的教学目标,根据课程的特点并结合实际教学案例,从理论教学、实践教学和课程考核几个方面对该课程进行教学探讨。     

免疫学与病原生物学实验课程整合的教改实践

在基础医学实验课程教学改革中,西安交通大学医学院的教师们采用以"器官系统为中心"的课程整合模式,将医学免疫学与病原生物学实验课程进行了有机整合,形成了"宿主防御"的主体课程模块。从2011年起,至今已有两个年级的学生完成该课程的学习。通过对学生问卷调查,理论、实验成绩分析,表明该课程体系能充分发挥学生学习主观能动性,有助于培养其综合分析能力,具有很好的可操作性和示范推广价值。     

生物医学工程专业《仪器分析》双语教学探索与实践

仪器分析作为生物医学工程专业的专业基础课之一,其双语教学对于提高教学质量具有重要意义。结合仪器分析课程双语教学的实践经验,阐述了双语教学的重要意义,并在教材的选择、课堂的组织和目前存在的问题等方面进行了探讨,为仪器分析课程双语教学改革提供参考。     

“NBIC会聚”对生物医学工程专业教育改革的启示

从学科前沿——NBIC会聚技术的内涵出发,分析了生物医学工程学科NBIC会聚的具体表现,由于NBIC会聚技术带来了全新的科技发展观,需要全新的教育模式与之相适应,通过教育模式的改革,建立与NBIC会聚技术相适应的生物医学工程人才培养模式,是本文着重讨论的内容。     

《生物医学信号处理》实验教学系统的设计与开发

《生物医学信号处理》是生物医学工程专业的重要课程,该课程内容多、概念抽象、理论性和实践性都很强,许多算法都需要借助软件进行演示。文章针对课程特点,基于MATLAB平台,设计开发了《生物医学信号处理》实验教学系统。该系统内容丰富、界面友好、操作简单、交互性强,不仅可以演示实验,还可以辅助理论教学,便于学生自学。     

硕士研究生分子生物学教学体会

分子生物学课程是医学研究生教学中一门基础课，实验性很强。根据我校研究生教学情况，就该课程的设置、教学方式、能力和科研素质的培养等方面的教学经验进行一些思考和总结。