专科医师培训导师制度模式的构建

推行专科医师培训导师制是我国医师培养的必经之路;构建专科医师培训导师制度模式有其必需的基本要素;我国建立专科医师培训导师制仍需积极探索。     

风湿专科进修医师培训模式探索

风湿病专业是内科学专业中最年轻的学科之一,我国风湿病专科起步较晚,发展迅速,但各地区、医院发展不平衡。目前国内风湿病患者人数众多,但风湿免疫专科医师紧缺,且接受过国内继续教育的比例较低。加强风湿专科培训基地建设以提高风湿专科医师素质、规范风湿病的诊疗是目前面临以及急需解决的问题。北京大学人民医院风湿免疫科20余年来,长期进行风湿免疫专业进修医师的教学工作,基于进修医师的特点和需求制订具体、个性化、多样化的教学模式,卓有成效,为我国风湿病专业人才队伍的建设、骨干人才及学科带头人的输送进行了积极的实践探索。     

社会化住院医师（专科医师）规范化培训模式的实践探索

住院医师（专科医师）规范化培训是完善我国毕业后医学教育的重要工作,既能弥补年轻医生临床锻炼机会少的现状,也符合国际医学教育的发展趋势。根据我院住院医师（专科医师）规范化培训的开展情况及存在的问题,为进一步完善住院医师（专科医师）规范化培训提出建议。     

口腔正畸专科医师培训刍议

建立口腔正畸专科医师制度是我国口腔医学发展和口腔卫生事业改革和发展的要求,这一重要举措对于进一步完善我国医学教育体系,规范临床医师的培训和管理,促进医学教育及人才管理与国际接轨,更好地为全民健康服务发挥着重要作用。本文介绍并探讨了国内外口腔正畸专科的现状和建立该科的必要性,同时为专科医师培训模式等问题提出了建议。     

超声影像学中医专科医师培训模式的构建与评估

建立中医专科医师培养和准入制度是中医人才培养的需要。针对我院中医专科医师实际情况,制订合理有效的中医专科医师超声影像学培训模式,包括培训目标、培训内容、培训形式与实施过程、考核制度、奖罚体制及教学反馈等,初步建立具有可行性,操作性较强的培训方案和评估体系。     

美国耳鼻咽喉头颈外科专科医师教育培训模式及对我国专科医师教育培训模式的启示

耳鼻咽喉头颈外科专科医师培训相对于其它专科医师更具有特殊性,美国具有不同于我国的专科医师培训模式。作者对比了中美两国耳鼻咽喉头颈外科专科医师培训模式的差异,以探索提高我国专科医师培训质量的可能途径。     

专科医师规范化培训配套措施必要性探讨

专科医师规范化培训是一项利国、利民、利己的制度,然而,这项好的制度如果缺乏辅助于开展工作的措施和政策,特别是涉及个人和单位切身利益的,势必导致制度执行偏离或流产。因此,建议在专科医师规范化培训试点工作中,中央政府协调多部门密切配合,尽快出台有助于培训工作顺利开展的财政、教育、人事、公安等支持的配套措施和政策。     

新型临床实习医师综合技能培训模式初探

医学的快速发展要求对临床实习医师的培训模式进行相应的调整和改革。在实习医师的培训内容中增加了人文素质、医学物理和生物技术培训以适应当代医学发展的需求,同时结合信息化教学充实培训内容并加强实习医师实战能力的培训。     

开展医师"三基"集中培训提高基础医疗质量

医疗质量是医院生存和发展的永恒主题,而医务人员的医疗技术水平是医疗质量中最关键的要素.为提高基础医疗质量对住院医师开展了为期2个月余的集中"三基"(基本知识、基本理论,基本技能)培训,营造了学术氛围,取得了良好效果.该文对具体做法进行阐述,以资同行借鉴和参考.     

专科医师培训管理初探

专科医师培训是指医学专业毕业生完成院校教育之后,在经过认可的培训基地中,以住院医师的身份,接受以提高临床能力为主的系统、规范的培训。培训目的是使住院医师达到某一临床专科所需要的基本理论、基本知识和基本技能要求,成为能独立从事某一专科临床医疗工作的专科医师。我院自2006年～2008年对毕业后新到医院工作的人员有计划的进行了专科医师培训,积累了一些经验,     

建立专科医师培训与准入制度的思考

建立专科医师制度是医学科学发展和我国卫生事业改革和发展的要求，是加强卫生人力市场准入和市场监管的重要措施，对于进一步完善我国医学教育体系，规范临床医师的培训和管理，促进医学教育及人才管理与国际接轨。并对住院医师培训与专科医师制度、专科医师培训模式、专科医师准入与管理     

我国专科医师规范化培训研究现状分析

我国专科医师规范化培训已经从缓慢起步、提上议程进入到稳步发展、逐步完善的新阶段,目前的专科医师规范化培训研究聚集于培训制度、培训模式和胜任力模型的探索。由于我国专科医师规范化培训起步较晚、开展时间尚短,积累的实践经验、理性思考还不充分,目前研究存在深入性和系统性研究缺乏、针对性和适用性相对不足、基于胜任力培训有待进一步拓宽等问题。本文对我国专科医师规范化培训的研究热点进行梳理,分析面临的主要问题,为我国专科医师规范化培训工作的开展提供借鉴。     

专科医师实行培训制度的思考

本文通过对专科医师培训制度的探讨，了解其重要性并提出相关实施办法。     

军队住院医师／专科医师规范化培训模式和标准的探讨

住院医师／专科医师培训对培养临床合格医师、提高医疗质量发挥着重要作用。文中结合我国开展住院医师／专科医师培训的现状,对军队住院医师／专科医师培训的特点做简要分析,提出军队住院医师／专科医师培训采用“3＋X＋军”模式,参照卫生与计划生育委员会《专科医师培训标准》制定符合军队自身要求的培训标准,以达到系统培养军队住院医师、提高卫勤保障能力、推动军队卫生事业的发展的目标。     

专科医师／住院医师培训——面向基层大力推进专科医师培训工作

北京市卫生局在推行基层专科医师培训过程中采取了整体推进、稳步实施的工作方式,并进行了有益的尝试,通过统一思想、提高认识,营造基层专科医师培训的良好环境;总体部署、分步实施,探索适合基层专科医师培训制度的有效途径;提高质量、强化管理,加强专科医师培训体系建设等措施取得了良好的效果,形成了有效的运行机制。     

综合医院口腔专科医师培训

综合医院口腔医师培训是一项重要的工作,我院从2006-2010年在培养口腔医师方面健全制度管理、开展职业教育、在临床技能培养中引进导师制,实施椅旁会诊、病例讨论、专业讲座等,同时完善考核机制,确保培训质量,形成了一套适用于综合医院口腔医师培训的有效方法 ,为综合医院口腔科在专科医师的培训基地方面提供一些可借鉴的途径。     

专科医师实行培训制度的思考

本文通过对专科医师培训制度的探讨,了解其重要性并提出相关实施办法。     

专科医师规范化培训体系与体外循环医师培训之路

<正>我国体外循环专业人才建设已经走过50余年历程,经过几代前辈多年的努力,已经打造了一支以临床医师为主体,医、技、护共同承担临床体外循环工作的专业队伍。中国体外循环学会在全国范围已推行数年的《体外循环专业技术合格证》,已被国家卫生部纳入三级甲等医院等级评审评价体系中,部分地区已经被地方医疗行政管理部门列入临床质量控制标准中。住院医师和专科医师培训是医学生毕业后医学教育的核心内容,该项培训制度于19世纪末在德国开始实施,现已被各国医学界认可。鉴于医疗工作的特点和医学发展的趋势,以及医学人才成长周期     

专科医师培训将扩大试点

卫生部近日发出通知，提出扩大专科医师培训试点，探索适合我国国情的专科医师培养及管理模式，完善专科医师培养标准和培训基地标准，规范医师的临床能力培养工作，提高临床医师诊治水平和医师队伍的整体素质。     

专科医师规范化培训师资培训实践与探索

目的　了解专科医师规范化培训师资培训的效果并总结经验,为专科医师规范化培训及师资培训提供实践依据。方法　根据上海市专科医师规范化培训的要求拟定师资培训内容,培训共4天、32学时。培训后通过电子问卷形式发放调查问卷317份,回收问卷301份,回收率94.95%。数据采用EXCEL 2016统计,计数资料以百分比表示。结果　参加培训的教师认为专培中最应注重对专科医师临床操作技能和临床思维能力的培养;教师对专培相关政策、教学能力、培训质量控制、教师职业素养等方面的培训需求均较高,最受欢迎的授课方式为示教观摩和小班授课研讨。288名（95.69%）参加培训教师认为此次师资培训效果非常好或好,290名（96.55%）教师认为此次师资培训对今后的专培带教工作很有帮助或有帮助。结论　此次师资培训取得较好效果,今后可实行分层、分专业培训,以进一步提高师资培训针对性。同时应加强专培过程管理,夯实专培质量;完善专培考核方式,检测专培成果。