外科护理学中的护理程序教学运用与思考

我校继国家级重点中专后，又成为国家教育部、卫生部“护理专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。目前，我校开设的护理专业较多，有中专班、3 2护理大专班、电大高护班，与重庆医科大学合办的护理大专班、护理本科班。因此，如何搞好外科护理学教学，为临床培养新型护士，既迫切又重要。随着医学模式转变，护理模式也在不断发展，     

健康评估课程教学现状及其改革思考

《健康评估》是护理专业近年来新设的一门连接护理学基础与临床护理专业的桥梁课,其教学理念是以护理评估为重点,以医技检查为辅助,以护理程序为框架,以确定护理诊断为核心[1],研究个体、家庭或社区现存的或潜在的健康问题的基本理论、基本技能和临床思维方法。为深化教学改革,提高教学质量,在教学中加强学生的能力培养,笔者对2004级护理专业大专班健康评估的教学情况进行了问卷调查,分析并提出教学改革思考。1资料与方法1.1对象与方法调查对象为我校2004级护理专业大专班学生。采用不记名问卷调查方式,共发出问卷125份,收回有效问卷120份,…     

《健康评估》教学方法改革与效果分析

随着国内外护理教育的改革与发展,护理专业课程所占比重逐渐加大,护理特色性教育越来越强。《健康评估》作为新兴的护理学科,其教学方法的探讨和研究势在必行。笔者在我校2003级护理大专班中就《健康评估》的教学方法、教学手段、评价方式等方面进行了改革,尤其加强和突出了实践教学,并对其效果进行分析,具体方法介绍如下。     

剖析中专女生的心理特点

我校目前主要有大专、中专2个层次的专业教育，以护理专业为主。通过调查发现，对中专班的管理相对来说难于大专班；中专班的班风整体上差于大专班。为什么会出现这种情况呢？笔者根据几年的班主任管理实践和教学经验，现对目前中专女生的心理特点及相应的管理措施和对策进行探讨。     

走进社区

河北省职工医学院口腔医学专业石家庄教学部——石家庄市平安口腔医学专业学校招生石家庄市平安口腔医学专业学校与河北省职工医学院联合办学,是一所专门培养口腔医生的专业学校,设有普通大专班、中专班、短期班,口腔修复技术《职业资格证书》认证考核培训班。办学以来,使学员为增进知识走进来,为服务社会走出去。对学生负责、对家长负责、对社会负责。学校实行严格的教学管理,现代化的教学设备,雄厚的师资队伍,高质量的教学成绩,为社会培养一大批口腔专业技术人才,在各级医疗卫生战线上发挥着骨干作用。普通大专班学制5年,对象是河北省内或…     

《心理护理》网络课程建设的组建与思考

心理护理课程是护理专业的专业基础必修课,前期课程是专业基础课程,学生通过专业基础课程的学习,平行课程包括《产科护理》、《成人护理》、《急重症护理》、《健康人文学》等;后续课程为《精神科护理学》.     

护理成人大专班计算机基础教学方法和体会

本文针对护理成人大专班和计算机基础教学的特点,从教学计划、教学方法、学习方法、学习态度、教学管理等多方面,介绍了护理成人大专班计算机基础教学的方法和体会.     

成人高护专业药理教学结构调整初探

随着医学科学的迅猛发展,给中国护士角色赋予了新的内涵,为了提高护理人员素质,尽早与国际接轨,在较短的时间内培养和造就一批高层次护理专业人才,在有条件的卫校办成人护理大专班是必要的、可行的。常州卫生学校根据社会需求从1995年开始与有关医学院校联合开办成人护理大专班。并对其教学目的、教学思想、教学方法和内容进行了改革。药理学作为医学教育中的一门桥梁课也应随之改革。为了避免药理学的单纯重复。笔制定出了高护专业药理教学配套措施。突出成人教育和高级护理专业特点,在药理教学结构方面进行了适当调整,在1998年修改补充,形成了目前的药理教学框架及结构,具体安排与意图如下。     

PBL教学法在高职护理实践教学中的应用

以问题为基础的学习（PBL）是一种崭新的教学方法。笔者在2006级、2007级高职护理大专班《护理学基础》部分章节教学中,开展了PBL教学尝试。结果表明,PBL对提高护理实践的教学质量确实有效此外,还提出在实践中暴露出来的不足之处,以期探索出适合我国护理教育国情的PBL教学模式,更好地培养与提高学生各方面的能力。     

PBL教学法在《护理基本技术》课程中的教学效果评价

目的:探讨PBL教学法在《护理基本技术》课程中的教学效果。方法:整群抽取2008级三年制护理大专班2个,随机分为观察组和对照组,观察组以PBL教学法为主,传统教学法为辅,对照组以传统教学法为主,PBL教学法为辅。结果:观察组各项考核成绩均优于对照组(P<0.05),问卷调查结果表明,观察组学生自主学习能力强。结论:PBL教学法在帮助学生学会学习,培养自主学习的意识和能力等方面显示了优势,将其应用于《护理基本技术》教学中是切实可行的。     

产科高护临床实习带教初探

产科是医院的一个独特科室,因为它服务的对象是产妇,而非病人.因此,产科护理与其他专科护理有着明显的差异.在短短的一个月临床实习中,要使高等护理专业学生(三年制大专班和新高职,以下统称高护)对产科有个全面的了解,带教老师就要本着专科的特点进行带教和引导,不断地改进教学模式以别于中等护理专业学生(简称中护)的临床实习带教.     

信息速递

石家庄市平安口腔医学专业学校与河北省职工医学院联合办学,是一所专门培养口腔医生的专业学校,设有普通大专班、中专班、短期班,口腔修复技术《职业资格证书》认证考核培训班。办学以来,使学员为增进知识走进来,为服务社会走出去。对学生负责、对家长负责、对社会负责。学校实行严格的教学管理,现代化的教学设备,雄厚的师资队伍,高质量的教学成绩,为社会培养一大批口腔专业技术人才,在各级医疗卫生战线上发挥着骨干作用。普通大专班学制5年,对象是河北省内或省外参加当年河北省中考的初中毕业生,达到录取分数线者方可录取。学费前2年2800元…     

对非护理专业开设<常用护理技术>的教学探讨

目的对非护理专业开设《常用护理技术》课程进行探讨。方法对非护理专业的学生开设《常用护理技术》课程。结果学生感兴趣，学到了实用的技术；用人单位满意，新上岗的学生能很快适应工作。结论在非护理专业中开设《常用护理技术》是必要的。     

关联式教学法在慢性肾衰竭护理教学中的应用

目的：探讨关联式教学法在慢性肾衰竭护理课堂教学中的教学效果。方法选取2013级护理大专班的学生为研究对象,在《内科护理学》的慢性肾衰竭病人的护理的课堂教学中实施关联式教学法。教学中以关联理论作为认知的基础,以护理程序作为主线,着重于护理知识的联系和分析。结果通过关联式教学法的实施,极大提高了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力。在提高学习兴趣、对关联式教学法的评价、教师对学生综合能力的评价3方面均取得较好的效果。结论在《内科护理学》的教学过程中应用关联式教学法,可以增强教学的有效性,激发学生的学习潜能。     

河北省职工医学院口腔医学专业石家庄教学部——石家庄市平安口腔医学专业学校招生

石家庄市平安口腔医学专业学校与河北省职工医学院联合办学，是一所专门培养口腔医生的专业学校，设有普通大专班、中专班、短期班，口腔修复技术《职业资格证书》认证考核培训班。办学以来，使学员为增进知识走进来，为服务社会走出去。对学生负责、对家长负责、对社会负责。学校实行严格的教学管理，现代化的教学设备，雄厚的师资队伍，高质量的教学成绩，     

牙体解剖生理教学方法的探讨

目的 探讨适应牙体解剖生理学的教学方法,提高教学效果和专业能力;方法 结合学科、专业特点,改进教学方法,包括理论与实验相结合、标准操作法及循序渐进法等,综合运用于口腔医学大专班教学;结果 2006级口腔医学大专班学生综合考核成绩有明显提高,学生对教学方法也给予了满意的评价;结论 综合运用适宜的教学方法,能够提高教学效果和初步培养学生的专业综合能力.     

实施《护理专业设置方案》的做法和思路

从学习《护理专业设置方案》的体会及其实施的做法和思路2方面,提出以护理专业培养目标为指南,以《护理专业设置方案》为依据,将学生的职业能力培养落实到教学的具体过程中,以更好地发挥职业教育的特点和优势。     

护理大学生专业承诺和人格特质分析

笔者研究采用《大学生专业承诺量表》和《艾森克人格问卷》，调查和分析了360名护理大学生的专业承诺和人格特质。结果：护理大学生的专业承诺水平不是很高，人格还需进一步完善；精神质和神经质是护理大学生专业承诺的重要预测变量。     

加强管理提高质量努力为地区经济服务

我校的医学成人高等教育开始于1995年,首次开办的是中西医结合自考班.1996年又招收了首届临床医学夜大专科生.2001年伴随着我国成人教育事业的不断发展,招生规模的不断扩大,学校在办学形式、办学层次上有了全面的新的发展,招收了临床医学、高级护理专业脱产大专班和临床医学专业本科班,学校的成人教育事业已进入了稳步的发展阶段.     

解剖学多媒体教学效果评价

通过比较和分析用两种不同教学法的护理大专班人体解剖学的考试成绩,说明多媒体教学能提高教学效果。