复治肺结核患者健康教育需求调查研究

目的:了解复治肺结核患者的健康教育需求,为实施针对性的健康教育提供依据。方法:采用自行设计调查问卷对72例住院复治肺结核患者进行健康教育需求调查,并对健康教育前后知识掌握程度进行比较。结果:复治肺结核患者健康教育需求最主要内容为:对疾病相关知识、对药物服用的方法及疗程、不良反应的预防指导及家庭消毒隔离措施。经针对性健康教育后患者知识掌握程度有明显提高(均P<0.05)。结论:护士应根据复治肺结核患者健康需求,制订适合患者的健康教育内容,从而提高患者对疾病相关知识的掌握率和治疗依从性。     

对肝硬化患者进行健康教育的调查分析

目的 评价肝硬化患者健康教育效果,为预防控制肝硬化并发症的措施制订提供依据.方法 以住院的肝硬化患者268例为研究对象,对患者进行肝硬化相关知识的健康教育,采用自制调查问卷对调查对象住院期间、出院后或再住院时以直接询问和电话随访等方式完成问卷调查.结果 健康教育获得途径主要为医护人员.健康教育前后患者对肝硬化并发症知识知晓率差异有统计学意义（P＜0.05）,其中上消化道出血知晓率提高明显,为80.90%（教育前为8.1%）.健康教育前有不良饮食习惯的患者为213例,健康教育后有182例不同程度地改变了不良卫生习惯,希望获取健康教育材料的患者占98%.结论 健康教育能使肝硬化患者提高相关知识知晓率,改变不良饮食卫生习惯.应通过面对面讲解或发一些健康教育材料,以提高对肝硬化的认识程度,减少并发症的发生.     

42例系统性红斑狼疮患者健康教育需求调查分析

目的:了解系统性红斑狼疮患者(SLE)健康教育知识掌握程度和需求状况,探讨适合SLE患者的健康教育方式,为SLE专科护士实施健康教育提供依据。方法:采用自行设计问卷调查表对42例SLE患者自身疾病健康教育有关知识掌握程度和对健康教育需求进行调查,对调查结果进行分析。结果:42例SLE患者自身疾病健康教育有关知识平均得分(44.8±1.2)分,满分64分,与性别、年龄无关,与文化程度、病程长短有关,差异有统计学意义。文化程度高、病程较长者健康教育知识掌握得分偏高;患者对健康教育需求方面,需要者占96.1%;患者对健康教育方式的选择方面,61.9%的SLE患者选择"由医护人员告知"最好。结论:医护人员需要提高SLE健康教育水平,改进教育方式,找出适合SLE患者的教育方式,提高患者健康教育知识掌握水平,满足其对疾病知识的需求。     

肝硬化上消化道出血患者健康教育需求调查分析

目的 探讨肝硬化上消化道出血患者健康教育需求.方法 于患者入院次日采用自行设计的调查表,调查患者对疾病知识的认知程度和患者对健康知识教育的需求.结果 76%以上的患者对疾病知识不了解,88%以上的患者对健康知识教育有不同程度的需求.结论 通过健康教育使患者对肝硬化上消化道出血的有关知识有所了解,可减轻患者的心理负担,积极配合药物、饮食及其它方面的治疗,从而控制出血或并发症的发生.     

临床护理路径在肝硬化住院患者健康教育中的应用

目的:评价临床护理路径应用于肝硬化住院患者健康教育中的效果。方法:将114例住院肝硬化患者随机分为观察组和对照组各57例。对照组接受常规健康教育方法,观察组采用自制的肝硬化临床护理路径表实施健康教育。于出院时比较2组患者肝硬化相关健康教育知识达标率、患者满意度;出院2周电话回访比较2组患者健康行为执行程度。结果:观察组健康教育知识达标率92.98%高于对照组的61.40%(P0.01);观察组患者总满意度98.25%高于对照组的87.72%(P0.01);观察组健康行为执行率78.95%高于对照组的57.89%(P0.05)。结论:应用临床护理路径对肝硬化患者实施系统的健康教育,能有效提升患者对疾病的认知程度,改善患者的健康行为,提高患者对护士工作的满意度。     

健康教育路径在肝硬化失代偿期患者中的应用效果观察

目的:观察健康教育路径在肝硬化失代偿期病人健康教育中的应用效果.方法:将80例病人随机分为观察组和对照组,每组40例.对照组按常规进行健康教育,观察组按系统健康教育路径进行健康教育.结果:两组疾病相关知识掌握率、护理质量满意度比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:应用健康教育路径对肝硬化失代偿期的病人实施健康教育可以明显提高患者对疾病相关知识的认知程度及自我护理能力,提高病人对护理服务的满意度.     

130例康复期精神病患者健康教育需求调查

目的:了解住院康复期精神病患者健康教育需求程度,提高健康教育质量。方法:采用自制问卷对2003年7至9月住我院的130例康复期精神病患者进行健康教育需求程度及健康教育形式的问卷调查。结果:患者对精神病的预后复发先兆,精神卫生常识,心理健康教育,康复指导,家庭成员精神卫生知识宣教都追切需求。诱发因素和药物副反应需求知识,健康教育形式,精神卫生手册,个别交谈和分类精神卫生知识宣教及黑板报需求迫切。而对集体精神卫生知识宣教不太欢迎。结论:在今后做健康教育时,重点是精神卫生知识讲解应详细,康复指导明确,心理健康教育应及时。健康教育形式,应以分类健康教育和个别交谈为主,由于系统化、个性化患者易接受。     

个体化健康教育在肝硬化患者中的应用体会

目的:探讨个体化健康教育在肝硬化患者护理中的应用体会。方法:对113例肝硬化患者实施健康教育进行回顾性分析。结果:通过健康教育,提高了患者及家属的健康意识和对肝硬化疾病相关知识的了解,减少并发症的发生,提高患者的生活质量,同时提高了护理工作的满意率。结论:健康教育是整体护理的重要组成部分,实施应注重个体化、体现专科特点,有助于提高护理质量和住院患者的满意度。     

耐多药肺结核患者健康教育需求调查分析

目的了解耐多药肺结核(MDR-TB)患者对健康教育的需求,以便更好地进行健康教育。方法采用自行设计的调查表对54例住院MDR-TB患者进行健康教育需求的调查,并对健康教育前后知识掌握程度进行比较。结果多数患者均有较强烈的健康教育需求,主要集中在对疾病知识及对治疗相关因素的需求,健康教育前后患者知识掌握程度有显著性差异(P<0.05)。结论护士应重视MDR-TB患者的健康教育需求,制定适宜的健康教育内容,并提高护士的综合素质,才能满足患者的健康教育需求,提高健康教育的效果。     

消化科及肝胆外科护士对肝硬化相关知识及患者健康教育认识的调查

目的调查消化科及肝胆外科护士对肝硬化相关知识的掌握程度及对健康教育的认识,为更好的开展科室健康教育提供依据。方法采用问卷调查法调查本院消化科60名及肝胆外科24名护士对肝硬化相关知识的掌握程度及对健康教育的认识。结果护士对肝硬化相关知识掌握的总体情况处于中等水平：不同职称、专科工作时间及科室的护士对肝硬化相关知识得分的差异具有统计学意义（P〈0.05）;绝大多数护士对健康教育有充分的认识,但普遍对健康教育的实施条件不满意。结论消化科及肝胆外科护士对肝硬化相关知识有待提高,目前临床科室护士没有充足的时间和熟练的健康教育技能及沟通技巧,患者及家属对护士的理解及信任不够,科室缺乏丰富的宣传材料对患者实施健康教育。     

临床护理路径对肝硬化失代偿期患者健康教育的应用研究

目的 为了适应肝病医学研究发展,满足肝硬化失代偿期患者需求,我院开展了肝硬化失代偿期患者健康教育护理干预措施.方法 肝硬化失代偿期临床住院病人90例并随机分为两组:实验组 45例,采用临床护理路径给予健康教育;对照组45例,常规传统护理和宣教.观察两组患者对健康教育的满意度、宣教知识掌握情况及并发症发生情况.结果 实验组比对照组健康教育的满意度、知识掌握情况明显提高( p＜0.05),并发症发生率明显下降(p＜0.01),经统计学处理,统计学有显著意义.结论 运用临床护理路径对患者进行健康教育能明显提高患者与护士工作的满意度,提高健康教育效果,减少并发症的发生,值得临床推广应用.     

肝硬化患者护理中健康教育的重要性

目的评价护理健康教育对肝硬化患者的意义。方法自制肝硬化相关知识测试题表和依从性评分方法,并统计住院天数,记录上述各项数值,进行统计学分析。结果实施健康教育者和未实施者在肝硬化相关知识、依从性、住院天数方面经统计学分析有显著性差异(P<0.01),实施健康教育组,在肝硬化相关知识掌握,依从性提高方面明显优于非实施组,且实验组住院天数明显少于对照组。结论系统的护理健康教育能显著提高患者健康与疾病相关知识,提高其依从性,满足心理需求,对各种治疗起增效作用,密切护患关系,缩短平均住院日,降低医疗费用,在临床上有着重要意义。     

健康教育在青光眼患者手术后的应用及效果观察

目的 探讨青光眼手术后患者自我护理知识现状及护士健康教育的效果.方法 对青光眼手术患者的健康教育进行评估、计划、实施、评价的方法,对62名青光眼手术患者了解疾病知识的程度进行调查,并根据患者自我护理知识现状进行有针对性的健康教育.结果 健康教育前与健康教育后患者掌握护理知识的程度有显著差异(P<0.01).结论 健康教育能显著提高青光眼患者护理知识的掌握程度,提高对青光眼疾病的认识.护士及时、准确、全面地为患者提供相关护理知识.能满足患者对相关知识的需求,增强其信心,利于患者康复.     

腰椎间盘突出症手术患者健康教育需求分析与对策

目的 探讨腰椎间盘突出症手术患者对腰椎间盘突出症相关知识的了解程度及健康教育的需求,并针对性进行健康教育.方法 采用自行设计的问卷调查表,对90例腰椎间盘突出症手术患者进行问卷调查.结果 患者对健康教育需求普遍,文化程度低的患者对腰椎间盘突出症知识较缺乏,宣教前后比较患者健康知识掌握情况,差异有显著性意义(均P<0.01).结论 医护人员对腰椎间盘突出症手术患者应开展针对性、多样性、个性化的健康教育,提高遵医行为,提高患者或家属疾病健康知识的掌握程度,减少并发症发生,提高手术成功率,从而提高生活质量,提高患者满意率.文化程度低的患者是健康教育的重点.     

临床护理路径对肝硬化失代偿期患者健康教育的应用研究

目的为了适应肝病医学研究发展,满足肝硬化失代偿期患者需求,我院开展了肝硬化失代偿期患者健康教育护理干预措施。方法肝硬化失代偿期临床住院病人90例并随机分为两组：实验组45例,采用临床护理路径给予健康教育;对照组45例,常规传统护理和宣教。观察两组患者对健康教育的满意度、宣教知识掌握情况及并发症发生情况。结果实验组比对照组健康教育的满意度、知识掌握情况明显提高（P〈0．05）,并发症发生率明显下降（P〈0．01）,经统计学处理,统计学有显著意义。结论运用临床护理路径对患者进行健康教育能明显提高患者与护士工作的满意度,提高健康教育效果,减少并发症的发生,值得临床推广应用。     

肝硬化患者及其家属心理状态与需求的调查

目的：通过对300多例肝硬化患者及其家属的问卷调查，了解他们的心理状态与需求，以便提供更好的心理指导及健康教育。方法：采用自制的“肝硬化患者及其家属心理状态与需求的调查表”对305例肝硬化患者及家属的心理状态与需求进行调查。结果：肝硬化患者及其家属普遍存在心理压力和对疾病相关知识的需求。结论：根据肝硬化患者及家属的心理状态与需求，对他们进行健康教育，对配合治疗、避免复发具有实用价值。     

健康教育在肝硬化患者中的应用

目的:探讨健康教育对肝硬化患者的影响。方法:从心理、饮食、用药、生活等方面对肝硬化患者进行健康教育。结果:提高了患者的生活质量。结论:对肝硬化患者进行健康教育,提高了患者的自我保健意识和患者的满意度。     

丙型肝炎患者健康教育需求调查

目的:调查了解丙型肝炎患者疾病相关知识及健康教育需求。方法:采用问卷调查方式对广州市某传染病专科医院73例丙型肝炎患者进行健康知识、信念、行为、健康教育内容、教育方式需求调查。结果:患者对丙型肝炎抗病毒治疗、合并感染的危害、检验结果意义、饮食原则等方面的认知程度较低,均在40%以下;对健康教育内容需求则重于治疗方法与效果、饮食指导及临床表现和预后的知识,均在75%以上;最愿意接受教育的方式依次为与医护人员交谈、疾病专题讲座及取阅健康教育资料。结论:目前丙型肝炎患者对疾病的康复知识认知度不高,但有积极维护健康的信心与行为,所需的健康教育方式对医护人员素质要求高。因此,护理人员应不断提高自身业务素质,掌握多学科知识,并建议逐步培养健康教育专科护士,更好地为患者提供优质服务。     

糖尿病患者的健康知识认知及需求分析

目的了解糖尿病患者对健康知识的认知及要求的调查,为开展有针对性健康教育提供依据,方法采用自行设计的问卷调查方法,对80例就诊外科疾病患者,查出不同程度糖尿病患者进行问卷调查.内容包括对健康知识的认知程度,对健康教育内容需求进行统计学分析.结果80例患者对健康知识的认知情况.即:不了解、了解、非常了解,分别约占总人数的48.3%、40%、11、7%.在健康教育要求表示、不需求、需求、非常需求.分别占总人数的8.1%、86.2%、5.7%.多数患者对健康知识的知晓率低,健康教育需求高,护士应担当起健康教育的角色.根据不同患者的需求,探索个性化,有针对性的健康教育,改进不良的生活方式,减少并发症的发生.     

腹膜透析患者健康知识认知现状及需求调查与研究

目的通过对腹膜透析患者健康知识认知现状及需求调查与研究,探索出一种适合患者个体化、系统化、规范化的健康教育模式,为临床护理提供依据。方法采用自行设计调查问卷,通过示范、询问交谈与问卷调查法相结合,调查腹膜透析患者健康知识及需求情况。结果健康教育后患者对腹膜透析健康知识认知程度均较教育前提高,差异有统计学意义（P〈0.001）。结论对腹膜透析患者健康知识认知现状的需求调查与研究,可有效地提高患者健康知识认知程度,提高患者自我护理能力,改善预后,减少再住院率。减轻病人经济负担,提高患者生活质量。