从"望、闻、问、切"谈班主任工作

从班主任与学生日常交往的相互“望、闻、问、切”角度,探讨班主任工作的特点及过程。     

"知学生"是做好班主任工作的基石

班主任是班级管理工作的组织者和指导者，只有动态地知晓学生的心理特点、思想状态和活动内容。才能有的放矢地做好班主任工作。     

班主任工作的"五导"技巧

在中等职业教育工作中班主任工作起着至关重要的作用，作为班主任不仅要有良好的整体素质，还要求其在工作中注意工作技巧，适时引导教育学生，关心学生，公平、公正地对待学生，使学生能够全面健康地发展，成为优秀的职业技术人才。     

班主任"磨合期"的协调管理断想

磨合是指新组装的机器初次运转时期，一个新组合的班级如同一台新组装的机器，有一个协调管理的磨合期。班主任要抓住这个时期的特点．主动出击、规范管理，转变观念、取长补短、明察秋毫、疏导说服。既要重政治思想教育，又要期待自我矫正，引导新时期大学生走上成才之路。     

教育后进生用好"五面镜子"

教育后进生，班主任要用好“五面镜子”：一是用好望远镜，确立奋斗目标；二是用好显微镜，找出后进原因；三是用好放大镜。凸现闪光点；四是用好聚光镜，聚集散在精力；五是用好哈哈镜，正确处理同学关系。     

做一个处处"偷懒"的班主任

作为班主任,往往背负着班级常规工作和教学任务的双重压力,处处亲历亲为,效果却适得其反。目前,有很多教师用自己的脚代替学生走路,结果是学生根本不知道如何走路,所以笔者提倡班主任应该处处“偷懒”,“无为而治”。如何通过“无为而治”使班集体“大有作为”,是要探讨的。“无为”并不是什么都不做,而是将权利放归学生,用道理感化学生,使他们自治自管,真正达到自我约束、自我教育的目的,实践证明这是可行的。那么,如何具体地实施,它的优点和弊端,是值得我们继续深思的问题。     

给点"激励"孩子会更灿烂

激励是一种培养孩子自信心的方式，它会为孩子提供实现自我的机会。它能让孩子知道，对他感兴趣的事他有能力作出贡献，可以对周围的事物及自己的生活产生影响，可以对感兴趣的事作出积极的反应。激励能教会孩子生活的基本能力，孩子需要这种能力去成为个人生活与社会交流中的成功者。笔者常把“激励”的艺术运用到班主任工作与德育教学中。实践证明：激励，对于学生如同阳光对于植物，只要给点激励，孩子的人生会更灿烂。     

浅论班级的"人本化"管理

班级管理在现代教育中的作用已显得越来越重要.本文论述了在现代管理中贯彻"以人为本"思想对班主任的素质要求,以及具体的管理模式.     

"黑箱、干草堆、模糊、治未病"原理

“黑箱”原理 把一个物体或一件复杂的事物当作一个“黑箱”，且不管它里面的结构和内容是什么。只把它的外在表现和它与外部的联系搞清楚。对症处置即可。这个原理在古中医普遍使用，看病时，将病机尽量玄妙化。诸如阴阳五行、五脏六腑，奇经入脉、七情六淫等等。但辩证施治，往往获得奇效，譬如辩证治风寒、中医正骨、针灸治偏瘫等等。     

"船长"的管理理论--记北京肿瘤医院放射科设备管理

北京肿瘤医院放射科主任张晓鹏有一个对自己角色非常准确的比喻——船长。他说，我们的科室就是一条行驶在医疗服务社会化汪洋中的一条船，首先得让科室所有的人都上船，在我们国家现行的体制下，任何一个人不上船，你放射科的大船都是不能开的；二是你得让船上的每一个人都向着一个目标使力，不能让他不使力，至少是不使反力；三是你不能在中途把任何一个人扔下船去，必须是大家一起前进。在他的科室管理有一个很大的特点：不会去找任何一个员工单独谈话。他觉得他应该做的事情是让员工学会如何去工作，通过工作员工找到快乐了，学会如何去解决问题了，很多思想上的问题也就迎刃而解。在他的科学管理理念里，评价一个人是否敬业，应该是客观的业绩，“你们在书写着历史”，张常常这样来激励着他的同事的。