健康教育和呼吸功能训练应用于心胸外科围手术期患者的效果观察

目的 探讨规范的呼吸系统健康教育和呼吸功能训练对心胸外科手术病人康复的影响.方法 2006年12月-2007年9月开胸手术病人100例,随机分为实验组50例,对照组50例,对照组按临床常规护理进行指导,实验组在常规护理基础上进行规范系统的呼吸系统健康教育及缩唇呼吸、咳嗽训练、吹气球训练等呼吸功能训练,观察比较两组病人术后并发症、胸管留置时间、住院天数,并进行统计学分析.结果 实验组并发症发生率为0,拔管时间与术后出院时间为(4.42±2.10)d,(9.76±3.89)d;对照组的分别为12.0%,(5.60±3.28)d,(12.86±3.89)d.二者比较有统计学意义(P<0.05).结论 规范的呼吸系统健康教育和呼吸功能训练可减少开胸手术病人术后并发症、缩短胸管留置和病人住院时间,促进病人早日康复.     

呼吸功能训练健康教育在心胸外科手术病人康复中的应用

开胸手术创伤大、时间，术中常挤压肺叶，刺激肺门及支气管，反射性地引起呼吸道分泌物增加，体外循环术后肺损伤等，不可避免地造成呼吸功能下降。再加上病人对呼吸功能训练健康教育知识缺乏，不能进行有效地呼吸功能锻炼，易发生呼吸道感染、肺不张、急性呼吸衰竭等呼吸功能训练并发症，直接影响病人的恢复和预后。通过术前及术后的呼吸指导，可有效地增加肺活量，     

健康教育和呼吸功能训练在心胸外科患者围术期综合应用的研究

目的探讨规范的呼吸系统健康教育和呼吸功能训练对心胸外科手术病人康复的影响。方法选择2006年6～11月开胸手术患者50例为对照组,2006年12月～2007年9月开胸手术患者为实验组,对照组按临床常规护理进行指导,实验组进行规范的呼吸系统健康教育和深慢呼吸、缩唇呼吸、咳嗽训练、吹气球训练等呼吸功能训练,观察比较两组患者术后并发症、胸管留置时间、住院天数,并进行统计学分折。结果实验组明显优于对照组,P<0.05。结论规范的呼吸系统健康教育和呼吸功能训练可减少开胸手术病人术后并发症、缩短胸管留置和患者住院时间,促进病人早日康复。     

健康教育对心胸外科手术患者焦虑情绪及呼吸功能恢复的影响

目的 探讨健康教育对心胸外科手术患者焦虑情绪及呼吸功能恢复的影响.方法 将123例择期行心胸部手术患者随机分为观察组60例和对照组63例.对照组采用临床常规护理,观察组在接受常规护理的基础上进行健康教育.评价健康教育前后2组患者肺功能恢复情况、焦虑情绪、疼痛及外科相关知识掌握程度.结果 观察组在干预后焦虑情绪评分与干预前和对照组比较显著降低,外科相关知识掌握程度评分与干预前和对照组比较显著上升;观察组干预后疼痛评分显著低于对照组.2组干预后肺功能指标均较干预前有显著改善.结论 健康教育能有效地减轻心胸外科患者焦虑情绪和术后疼痛,提高患者对外科相关知识了解,促进患者术后功能恢复.     

临床路径在开胸手术病人呼吸功能训练健康教育中的应用

[目的]探讨临床路径在开胸手术病人呼吸功能训练健康教育中的应用效果.[方法]将75例开胸手术病人随机分为两组,观察组50例,对照组25例,对照组采取常规护理,观察组采取临床路径模式进行呼吸功能训练的健康教育.观察并比较两组病人健康教育内容掌握情况和对护理服务的满意度.[结果]观察组病人健康教育知识熟练掌握情况及对护理服务的满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]临床路径应用于开胸手术病人呼吸功能训练健康教育中有利于优化护理程序,提高健康教育效果,提高病人的满意度.     

健康教育和呼吸功能训练在心胸外科患者围术期综合应用的研究

目的 探讨健康教育和呼吸功能训练在心胸外科患者围术期综合应用.方法 选取住院接受心胸外科手术的患者198例,随机分为实验组(108例)和对照组(90例).对照组实施常规护理,实验组在对照组基础上实施健康教育和呼吸功能训练.观察两组患者术后4 w患者的动脉血血气分析、肺功能、血氧饱和度及术后并发症及拔管时间.结果 实验组血气分析结果、肺功能水平在术后均优于对照组(P＜0.05),实验组患者发生并发症的例数低于对照组(P＜0.05),实验组拔管时间以及住院天数均低于对照组(P＜0.05).结论 对心胸外科手术的患者实施健康教育和呼吸功能训练可促进患者康复,降低患者相关并发症的发生.     

呼吸功能训练对开胸手术病人康复的研究

目的探讨术前呼吸功能训练对开胸手术病人康复的影响。方法选自我科2005年1月～12月在我科开胸手术患者100例为观察对象，随机分为实验组50例，对照组50例，对照组按临床常规护理进行指导，实验组行深慢呼吸、缩唇呼吸、咳嗽训练、吹气球训练等呼吸训练，观察比较2组患者术后并发症、胸管留置时间、住院天数，并用进行统计分析。结果实验组明显优于对照组。结论术前呼吸功能训练可减少开胸手术病人术后呼吸系统并发症的发生，促进病人早日康复。     

护理干预对心胸外科手术患者康复效果的影响

目的：研究护理干预对心胸外科手术患者康复效果的作用。方法选择2011年11月至2012年12月河南大学淮河医院心胸外科收治的患者120例,随机将其分成对照组与试验组,各60例。对照组患者采用常规护理,试验组患者在对照组护理基础上结合护理干预,观察两组患者的治疗效果。结果试验组患者在呼吸功能、并发症等方面明显优于对照组患者,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在心胸外科手术中采用护理干预效果明显,能有效改善患者呼吸功能,降低并发症的发生率,具有较高的临床应用价值。     

家属参与患者术前呼吸功能锻炼对心胸外科手术后的疗效观察

目的探讨家属参与患者术前呼吸功能锻炼对心胸外科手术患者的影响。方法将136例心胸外科住院患者随机分为2组,分别为术前家属参与患者呼吸功能锻炼组和单纯患者呼吸功能锻炼组,各68例,比较2种呼吸功能锻炼方式对患者呼吸功能效果。结果有家属参与患者呼吸功能锻炼组,患者有效咳痰率为97.1%,肺部感染率为1.5%;单纯患者呼吸功能锻炼组有效咳痰率为85.3%,肺部感染率为8.8%。2组比较差异有统计学意义(p0.05)。结论家属参与患者术前呼吸功能锻炼,有效地增加了患者咳嗽、排痰的能力,减少了肺部并发症的发生。     

吹气球呼吸功能训练对肺癌患者术后康复的影响

目的:探讨吹气球呼吸功能训练对肺癌患者术后康复效果的影响.方法:将116例符合标准的肺癌患者随机分为对照组和观察组各58例,对照组行常规护理,观察组在常规护理基础上于术后6 h行吹气球呼吸功能训练.结果:观察组术后胸导管留置时间短,肺部并发症发生率明显低于对照组(P＜0.05).结论:吹气球呼吸功能训练能有效减少术后肺部并发症的发生.     

健康教育对乳腺癌患者手术与康复影响的探讨

目的　探讨健康教育对乳腺癌患者手术及康复效果的影响。方法　将 6 0例乳腺癌手术患者随机分为观察组和对照组 ,对照组进行常规治疗和护理 ,观察组在进行常规治疗和护理的同时 ,还进行心理护理、个体化指导和家庭成员指导等健康教育 ,于术前、术后测评。结果　观察组患者在心理焦虑发生率、功能锻炼达标率、并发症发生率及术后辅助治疗自愿坚持率等方面与对照组比较 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。结论　对乳腺癌手术患者开展健康教育可改善治疗效果 ,提高生活质量     

Colles骨折患者手法整复治疗的健康教育

目的探讨Colles骨折患者手法整复、石膏外固定治疗的全程健康教育及康复指导。方法对124例门诊非住院Colles骨折患者在手法整复、石膏外固定治疗时,于骨折恢复期各阶段进行了规范的健康教育和康复指导,并用骨折愈合后腕关节功能评分系统评价功能恢复效果。结果124例Colles骨折患者在治疗后12周左右随访,患肢腕、手关节功能恢复:优81例(65%),良36例(29%),可7例(6%),差0例;总优良率94%。结论将健康教育工作贯穿于Colles骨折患者手法整复的全过程,能及早恢复患腕功能,避免并发症的发生。     

呼吸训练对帕金森病患者肺功能和运动功能的效果

探讨呼吸训练对帕金森病患者肺功能和肢体运动功能的影响。     

综合呼吸功能锻炼对肺动脉高压患者呼吸功能及运动耐力的影响研究

目的 探讨综合呼吸功能锻炼在肺动脉高压患者中的应用效果。方法 采用随机数字表法,将49例肺动脉高压患者分为干预组23例、对照组26例,对照组患者实施常规护理,干预组患者在对照组的基础上实施综合呼吸功能锻炼。结果 3个月后收集患者肺功能指标、血气分析、6 min步行距离数据资料,经意向性分析,结果显示:干预组患者呼气流量峰值、第1秒呼气量占预计量的百分比、氧分压、二氧化碳分压、6 min步行距离数值均增加,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 综合呼吸功能锻炼能改善患者通气状况、增加患者运动耐力。     

个性化运动处方在糖尿病腹腔镜胃转流术后患者肠功能恢复中应用的效果

目的探讨个性化运动处方在糖尿病腹腔镜胃转流术后患者肠功能恢复中应用的效果。方法方便性抽样选择2010年6月至2012年6月广州军区武汉总医院普通外科收治的2型糖尿病患者83例,按随机数字表法将其分为观察组（42例）和对照组（4i例）,对照组术后采用传统护理方法;观察组术后采取个性法运动处方。观察两组患者术后肠功能恢复情况及护理服务满意度。结果观察组患者术后24～48h的胃液量、肠鸣音恢复时间、首次排气时间、静脉输液时间及患者住院时间均低于对照组,护理服务满意度优于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论对糖尿病腹腔镜胃转流术后患者采取个性化运动处方,可促进患者早日康复,提高患者满意度,是一种促进患者肠功能尽快恢复的有效、简便、安全的护理措施,值得进一步研究推广。     

健康教育对直肠癌结肠造口术患者焦虑状况的影响

目的探讨应用健康教育路径的方法对直肠癌结肠造口术患者心理焦虑状况的影响。方法将100例直肠癌结肠造口术患者随机分为观察组和对照组，对照组给予常规教育，观察组应用健康教育路径对患者住院期间的不同时间有针对性地进行健康教育。结果入院时两组患者的心理焦虑发生率比较无显著性差异（P〉0．05）；入院后1d、术前1d、术后3周至出院前期间，观察组患者的心理焦虑程度明显低于对照组，两者比较有显著性差异（P〈0．05）。结论对直肠癌结肠造口患者应用健康教育路径的方法进行健康教育，可以有效地缓解患者的焦虑情绪，降低焦虑发生率，增强健康教育效果。     

不同时间强度康复训练对脑卒中偏瘫患者肢体功能恢复的疗效比较

目的：研究不同时间强度康复训练对脑卒中偏瘫肢体功能恢复的临床疗效。方法：脑卒中偏瘫患者37例，分为强化组17例和常规组20例，急性期均接受内科常规治疗；病情稳定后，2组均给予针刺及肌电反馈治疗，同时进行康复训练。常规组每天训练时间40～45min，每天1次；强化组则治疗时间延长至60～80min，每天2次。结果：治疗3个月后，2组患者Fugl-Meyer和改良Barthel指数评分较治疗前有明显提高（P〈0．01），与常规组比较，强化组表现更显著（P＜0．05）。结论：强化康复训练对提高脑卒中偏瘫患者运动功能和生活自理能力有更大的促进作用。     

悬吊固定Flexi-bar训练对恢复期脑卒中患者的效果

目的 观察悬吊固定Flexi-bar振动训练对脑卒中恢复期偏瘫患者运动功能恢复的影响。 方法 2018年10月至2019年6月脑卒中恢复期患者45例,随机分为对照组(n = 23)和训练组(n = 22),两组均进行为期4周的常规康复训练,训练组加用悬吊法固定Flexi-bar棒进行训练。治疗前后采用脑卒中姿势控制量表(PASS)、Fugl-Meyer评定量表(FMA)运动和平衡部分、改良Barthel指数(MBI)进行评定,采集坐位偏瘫侧腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌、竖脊肌表面肌电图振幅均方根值(RMS)。 结果 训练组2例脱落。治疗后,两组各项评分均提高(|t| > 2.750, P < 0.05),训练组除FMA运动评分外,其他评分均较对照组提高更多(| t| > 3.449, P < 0.05)。治疗后,两组各肌表面肌电RMS均提高(| t| > 2.156, P < 0.05),训练组较对照组提高更多(| t| > 2.368, P < 0.05)。 结论 悬吊固定Flexi-bar训练可提高脑卒中恢复期患者的躯干肌运动功能,提高姿势控制和平衡功能。     

呼吸功能训练对尘肺患者肺功能的影响

目的 探讨呼吸功能训练对尘肺患者肺功能的影响。 方法 选择2011年6月－2012年9月住院的100例尘肺患者,按随机数字表法分为试验组和对照组各50例,对照组给予常规治疗、护理和健康教育,试验组在对照组基础上,增加使用肺功能锻炼器进行呼吸训练。观察两组患者治疗前后的第1秒用力呼气量、肺活量、最大通气量、用力肺活量、自觉气短与气急分级以及日常生活能力分级的变化。 结果 试验组患者6个月后的肺功能指标、自觉气短与气急分级以及日常生活能力分级较治疗前均有改善,并明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组患者的第1秒用力呼气量（2.75 ± 0.43）L、肺活量（3.29 ± 0.45）L,明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;试验组患者的自觉气短与气急分级（2.10 ± 0.67）级、日常生活能力分级（2.19 ± 0.66）级,与对照组相比,差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 使用肺功能锻炼器进行呼吸功能训练能够改善患者肺功能,改善呼吸困难程度,提高尘肺患者的生活质量。     

孕妇学校的健康教育培训探讨

孕妇学校是孕妇接受孕期健康教育的基地 ,为了增强孕期自我保健意识 ,提高产科质量 ,降低产科母婴发病率及死亡率 ,保证围产期孕妇、胎儿、新生儿的健康和安全 ,孕妇学校发挥着重要的作用[1] 。我院孕妇学校于 1994年成立 ,为体现妇幼保健院的特色 ,切实为广大孕妇提供全方位的服务 ,将我院孕妇学校的管理体系与我国先进城市孕妇学校模式接轨 ,彻底改变孕妇学校的现状 ,首创每周一至周五每天上午定时授课。保证孕妇能随时受到健康教育。对 2 0 0 2年 6月— 2 0 0 2年 12月在我院分娩并且孕期在孕妇学校受过培训的 466例孕妇培训情况进行分析…