重视中专生被忽视的层面

近年来，由于招生并轨，毕业生自主选择职业及普通高校扩招给中等卫生学校生源带来了极大的冲击。各中等卫校为保证生源不得不降低录取分数线，使得入校学生素质有所下降，同时产生倦怠的学习心理。实际上，很多学生的心理问题都是教师教育不当造成的。多年的教学实践告诉我们：教师在教学中首先认识的是那些成绩优异、课堂上积极发言或者是那些调皮捣蛋、成绩较差、上课影响课堂纪律的差生。加之现在是应试教育老师只抓两头，只看重成绩和分数。即重视尖子生，又重视有问题的学生，从而忽略了中间大部分学习成绩平平，样样不落后的中间大部分学生。这些学生认为自己无太高能力，无太高的理想，同时又不是差生，进而发展不思进取，班级和学校的事都与自己无关。是什么原因造成他们如此的心理呢？     

药物分析化学的学习障碍及其对策

随着中专办学与管理权的下放和高等教育的大发展，中等卫校药剂专业的生源素质日趋下降，药物分析化学的学习障碍严重。强化学生对学习药物分析化学和自身发展关系的认识，加强学生学习兴趣、学习信心等方面的培养和学法指导，引导学生注重平时积累，从而使学生“想学”“会学”，帮助学生消除学习障碍，以全面提高药物分析化学的学习水平和教学质量。     

怎样培养中专护生的自信心

范德比尔特说过：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的。而没有自信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为一种积极向上的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。中等卫校护理专业学生从生源质量上分析，多数是因升学考试失败或成绩不理想而进入卫校学习的。这一转折点似乎使之难以接受。因而产生了一种强烈的自卑感。笔者在2003级的188名中专护理学生中做过一次问卷调查，因学习成绩不好而产生自卑感的占82％；觉得自己成绩好而迫于父母的压力进入卫校却又感觉自己低人一等的占10．5％。从以上数据显示，对中等卫校护生进行心理健康教育。培养其自信心非常重要。这也是卫校教师尤其是班主任工作的当务之急。那么作为班主任要如何培养学生的自信心呢?     

卫生职业技术学校教学中存在的问题及对策

社会的飞速发展和科学技术的巨大进步,对教育界提出了更高的要求,提高全民文化素质,为社会培养更多、更好的德才兼备人才,是我们每一个教育工作者应尽的责任。然而,近几年来,由于大学扩大招生,致使高中升温,而导致中专学校生源数量和质量都大受影响,而生源结构的改变,对教学产生了很大影响,笔者就卫校教学中存在的问题及对策浅议如下。1存在的问题1.1学习目的不明确,没有就业危机感为了解学生思想动态,笔者曾以“你为什么读卫校”为题,在一个班进行了一次不记名的问卷调查,全班53人,收到答卷33分,拒交答卷原因,一部分是不愿意回答,一部分是…     

中等卫校学生学习心理特点分析

研究中等卫校学生学习心理特点是深化中等卫校教育改革的课题之一。为了客观地了解这些学生的学习动机、学习负担和影响学习的因素,使思想工作和教学更具有针对性,从而提高教学质量。笔者于1988年12月对广西柳州卫校在校学生进行了调查,结果     

浅析妇产科学"讲帮"多元化教学模式

目的探讨中等卫校课堂的教与学。方法从中等卫校学生课堂需要入手,分析学生对医学知识的认知过程、学习心理、认知发展及课堂学习方法存在的问题,探讨教与学的方法。结果“讲帮”多元化教学模式的教学效果显著优于传统教学模式。结论“讲帮”多元化教学模式,是师生“教学相长”的过程,是教与学渐进深入的一种教学模式,教师在课堂上实施多元化的“讲帮”教学,学生学会多元化的“学”,能达成素质教育的目标。     

中等卫校化学学法指导研究

当前化学教学法仍停留在或偏重于“教什么”、“如何教”的问题上，而较少或忽视“如何学”的研究和教学实验。为了提高化学教学质量和效率，探索中等卫校学生学习化学的方法和途径，笔者对我校在校生学习化学的现状、习惯、态度和方法进行了调查。现将调查结果及分析研究情况报告如下。     

中等卫校学生学习方法、学习能力和学习态度的调查

学生的学业成绩受学生的智力因素与非智力因素、教师的教学质量、学习环境等诸多因素的影响。因此,本项调查采用定量的方法,主要探讨中等卫校学生学习方法、学习能力和学习态度与学业成绩的相关程度;中等卫校学生学习方法和学习能力发展的情况;差生（多为自费生）学习...     

中等卫校学生毕业前心理状况分析

目的 调查分析中等卫校学生毕业前的心理状况，为心理干扰提供依据。方法 以SCL-90为研究工具，采用自评方式对482名即将毕业的中等卫校学生进行心理状况评价。结果 中等卫校学生毕业前有显著的心理问题，男生多于女生，农村学生多于城市学生。结论 中等卫校学生毕业前有较多的心理问题，应进行心理干预，以帮助他们渡过心理危机。     

中等卫校英语学习的现状及对策

本人从事中等卫校英语教学工作多年 ,对英语学习情况曾进行多次的调查 ,现就其现状进行分析 ,并提出一些不成熟的见解 ,供大家参考。1　存在问题　　一是中专的生源整体素质较差。中等卫校实行并轨招生以来 ,入学新生均为初中毕业生 ,随着大学扩招 ,基础好的学生被吸引到高中就读 ,因此 ,中专生自学能力、综合分析能力都殛待提高。二是学生本身思想上的不重视。中等卫校设置的专业内容多 ,英语学习的时间少 (课时少 ) ,学生在开学后 ,因无升学的压力而导致学习放松。也有相当一部分人认为毕业后留在基层工作 ,有“英语无用论”的思想。种种…     

影响卫校学生学习成绩因素的分析与对策

近年来,卫生学校招生规模日益扩大,生源质量不断下降,学生成绩滑坡已成为不斜的事实。除了生源质量外,影响学生学习成绩的主要因素有哪些?笔者通过问卷调查的方式,对我省5所普通中等卫校5个专业的468名学生进行了随机抽样调查,并对抽样调查结果进行了分析与总结,提出了相应的可行性对策。     

影响卫校学生学习成绩因素的分析与对策

近年来,卫生学校招生规模日益扩大,生源质量不断下降,学生成绩滑坡已成为不争的事实.除了生源质量外,影响学生学习成绩的主要因素有哪些?笔者通过问卷调查的方式,对我省5所普通中等卫校5个专业的468名学生进行了随机抽样调查,并对抽样调查结果进行了分析与总结,提出了相应的可行性对策.     

护理专科学生学习倦怠的原因调查及对策

目的:调查分析我校护理专科学生学习倦怠的原因并探讨其应对措施,为护理教育提供参考。方法:采用自编的调查问卷对护理专科学生270人进行调查。结果:学生回答有学习倦怠的256人,占总数的94.81%;其中课程因素、教学与考试因素、自身因素是引发护理专科学生学习倦怠的主要原因。结论:护理专科学生普遍存在不同程度的学习倦怠,学校与护理教育者应高度重视,可针对学习倦怠的原因采取相应的措施。     

浅议普通高等医学院校扩招对中等医学教育的影响及对策

据教育部推测,到2010年,我国普通高校招生规模将达700万人/年。高等医学教育的前景是十分广阔的,而高校的逐年扩招,势必对中等医学教育产生巨大的影响及冲击。 高等医学院校的扩招,必将进一步压缩中等卫校的生存空间与发展前途。广大中等卫校都将面临生源不足,学生毕业不能就业的严峻形势。因此,中等卫校要生存,要发展,必须采取     

卫校女生心理状况调查

目的了解中等专业学校女生的心理状况,以便有效地进行心理健康教育。方法采用症状自评量表(SCL-90)对龙岩卫校学生进行抽样调查,随机抽取11个班的女生进行无计名式问卷调查,症状由轻至重5个等级回答,有效样本427份。结果90个项目均回答中等、严重及偏重所占的比例为1.17%-30.21%、0.23%-10.54%,其中第9项:忘记性大,第55项:不能集中注意力、第61项:当别人看着您或谈论您时感到不自然及第86项:感到要赶快把事情做完回答率最高,回答中等程度以上者分别占36.44%、37.00%、44.26%及46.60%。结论应加强对中等专业学校女生进行心理疏导,去除焦虑抑郁的情绪,以防心理疾病的发生。     

石河子大学学生学习倦怠状况的调查分析

目的：全面了解我校大学生学习倦怠的状况及主要表现。方法：采用《大学生学习倦怠问卷》,按分层整群抽样抽取2 000名在校大学生进行问卷调查。结果：倦怠人数占调查总人数的32.86%,学习倦怠在不同性别、专业、生源地的大学生之间存在显著性差异。男生的学习倦怠状况较女生严重,文史类的学生更容易发生学习倦怠,医科类学生的学习心理在此次调查中表现较好;农村地区学生的学习倦怠心理不容乐观。结论：我校大学生存在学习倦怠现象,学习积极性还有待于进一步的提高。     

浅析情景式教学法在中职卫校内科学教学中的应用

目的加强内科学教学改革，提高内科学教学质量。方法将2008级乡村医师专业的2个班分别采用传统教学法与情景式教学法进行教学，通过理论考试、操作考核、问卷调查进行评价，用统计学方法进行分析。结果学生普遍对情景式教学法感兴趣，认为这种教学方法有利于提高学生的学习兴趣和学习质量。结论在中职卫校内科学教学中采用情景式教学能提高教学质量，应加强情景式教学法在中职卫校内科学教学中的应用。     

中职卫校学生抑郁、焦虑心理状况的调查分析

目的为了掌握卫校学生抑郁焦虑心理状况,以此指导学生的心理健康教育。方法在本校全日制在校生中,采用“SDS”和“SAS”量表,随机抽样问卷调查。结果一年级学生的抑郁焦虑心理情况明显高于二年级学生;男女生之间无明显差别;学生的总体抑郁焦虑情况明显高于以往资料显示的情况即有上升趋势。结论卫校学生的抑郁焦虑心理状况不容乐观,应引起社会、学校和家长的高度重视,加强对青少年的心理健康教育。     

以程序教学法为主线实施中等卫校化学教学改革

1实施程序教学法的必要性及原则 1．1必要性 目前中等卫校学生生源复杂,数理化基础特别薄弱,认知能力参差不齐,且大部分学生学习能力较弱。传统以讲授式为主的教学难以激发学生的学习兴趣,难以培养学生独立获取知识、自我评价的能力,无法满足学优生,也无法带动学困生。同样,传统的整齐划一的教学进度和以教师为主体的教学模式,也无法适应中等卫校化学教学工作的需要。     

中专卫校教学质量监控评说

本文以贯彻部颁新教纲及教学计划（即“双新”）为依据，阐述了中等卫校教学质量监控的必要性，对设计监控方案的原则和指标体系作了初步设想，对实施教学质量监控的方法进行了探讨