中西医临床医学专业临床基础技能培养过程中遇到的问题及对策

中西医结合历经50多年的发展和积淀,目前已成为中医、西医两种医学体系相互兼容、相互渗透、相互结合而形成的一种新兴学科[1],其五年制本科教育目前已成为中西医结合高等教育的主流层次,临床基础技能培养则是中西医结合高等教育重要的组成部分。如何培养中西医临床医学生的实践能力,已成为现代医学教育急需解决的问题。本文就中西医临床医学专     

对中西医结合教育的思考

中西医结合医学是我国独创的一门新兴的独立学科。中西医结合学科综合中西医两者之长,充分吸收利用现代科学和中西医药研究的新成果,在近50年来取得了历史性的进步和举世瞩目的成就。但是,目前中西医结合教育、培养及普及尚不完善。医学模式的转变及医学发展本身都对中西医结合医学提出了客观要求。因此,必要认识中西医结合教育的重要性及目前中西医结合教育存在的问题,找寻培养中西医结合人才的重要新途径,推动中西医结合教育从探索阶段逐步发展向成熟和规范化。中西医结合教育只有在不断的继承和创新中前进。     

中西医结合本科教学中的问题探析

中西医结合本科教育是当前培养中西医结合人才的主体.经过50多年的艰难探索,中西医结合本科教育逐渐形成了一套具有自身特色的教学模式,即＂两个基础,一个临床＂,并在此基础上为社会培养了一批中西医结合临床、科研、教学和管理的专业后备人才和生力军.     

中西医结合妇产科学案例教学调查分析

中西医结合妇产科学是一门新兴的实践性很强的临床学科。我国于20世纪80年代末开始创办全日制中西医结合三年制专科教育,90年代初开始五年制本科教育。中西医结合教育刚刚起步,中西医结合教材建设也不是十分完善,所以中西医结合教育不仅是教师教学生的问题,     

中西医结合专业的人体解剖课堂教学初探

人体解剖学是一门重要的医学基础课,面对中西医结合专业的学生,其教学内容、教学方法和学生智能培养一直是众多同仁研究的课题.本人通过中西医结合专业的教学实践,浅谈自己的教学体会.     

《中西医结合内科学》教学实践心得

《中西医结合内科学》是中西医结合医学中最重要的临床学科之一。由于《中西医结合内科学》目前仍处在中医内科学与西医内科学二者进一步相互兼容、相互渗透、优势互补、相互结合的过程，因而在教授本门课程中，应分析中西医结合内科学的学科特点与发展现状，合理设计教学内容，以有利于学生掌握学习内容。     

《中医美容学》课堂教学改革探索

中医美容学是将美学与中医学相结合,来研究医学人体美和运用中医方法直接维护、修复、改善与塑造人的形神美的理论与技能及其规律的一门科学[1].它是医学美容专业的一门必修课程,在美容医学教学中占有极其重要的地位.因此,其教学方法的研究和改革是关系到培养高素质美容医学生,尤其是培养中西医结合美容医学生的基础和关键.     

中西医结合教育体系的探索与实践

中西医结合是在我国中医、西医长期并存的条件下,产生的一门新兴的边缘性学科。河北医科大学中西医结合学科创建于1969年,当时正值原河北中医学院与河北医学院第一次合并的初期,成立的河北新医大学汇聚了河北省中、西医教育和科研领域的中坚力量,客观上为中西医结合学科的建立和发展创造了有利条件。初步培养了一批中西医结合人才,为其后快速发展奠定了良好的基础。     

中西医结合高等教育体系的探讨

中西医结合医学是我国现存的中医和西医相互渗透所产生的一门新学科,中西医结合医学的客观存在是不容质疑的。40多年来,中西医结合医学以其崭新的学科面貌及学术优势,在我国的医药卫生工作中,展示了强大的生命力,为人类的医疗保健工作,做出了巨大贡献。在临床中,中西医结合医学具有单纯西医或中医都不能具备的特点和优势。因此,在高等医学教育中,增设中西医结合专业,培养高层次的中西医结合专门人才,是十分必要的。1　中西医结合人才培养的回顾与展望1958年10月18日,中共中央对卫生部党组关于组织西医离职学习中医班的报告作出批示,中央指出…     

中西医结合内科学教学概况

查阅了近20年的文献,中西医结合内科学的发展已经有50年的历史,科学理论体系已经形成.由于对中医学与现代医学学术关系的认识局限,中西医结合在我国医学发展中的地位仍存在根本性的问题.作为一种跨文化、跨学科的教育模式,中西医结合教育是一种新型学科,既充满希望,又尚未成熟.人才计划起步较晚,课程设置也还处于探索阶段.中西医结合内科境外教育正规化程度较低.应立足中国,培养具有探索能力和创新能力的、合格的中西医结合内科学人才.     

对《中西医结合内科学》的教学体会

《中西医结合内科学》是一门重要的临床学科,体现了中医内科学与西医内科学二者之间兼容并蓄、相互渗透、相互结合、优势互补的特点。因此该课程的教学方式应与其他课程有所不同。现将笔者的点滴教学体会总结如下。     

中西医结合医学文献的分类

1 中西医结合医学概述 中西医结合医学是一门综合运用中医药理论与方法,以及中西医药学相互交叉渗透产生的新理论与方法,研究人体结构与功能、人体与环境(自然与社会)关系等,探索并解决人类健康、疾病及生命问题的科学[1].     

中西医结合临床教学思路与方法探讨

江泽民同志在1996年全国卫生工作会议上指出:“中西医工作者要加强团结,相互学习,相互补充,促进中西医结合。”中西医结合事业是我国医疗卫生事业的一大优势,它不仅是继承和发扬中医药学术的重要途径,也是更好地实现2000年人人享有卫生保健的     

提高中西医儿科教学效果的对策

中西医结合专业是一门新兴临床学科,目标在于通过课堂教学和医疗实践相结合的过程,为医学科研和临床培养、输送最佳中西医结合的综合人才。如何进行中西医结合教学是医学教育中的热点和难点。我们根据自身教学、临床经验,就中西医结合专业儿科教学中遇到的问题提出几点看法,以期交流学习。     

外科学中西医结合一体化教学的体会

中西医结合是在我国中医、西医长期并存的条件下,产生的一门新兴的边缘性学科。河北医科大学在中西医结合教育方面进行了一些有意义的探索性工作,率先成立了中西医结合学院,并尝试了“两个基础,一个临床”的中西医结合教学模式。笔者就过去几年从事中西医结合外科学一体化教学的一些体会与同道商榷。     

中医五官科学的中西医结合教学方法探析

中医五官科学是中医临床诸学科中的一门综合性学科,包括眼、耳鼻喉、口腔5部分,它以其丰富而独特的科学内涵和很强的临床实践性而被确定为学生的必修课之一.如何将学生培养成为既具有扎实的中医五官科学基础理论知识,又能够应用中西医多种方法和技能解决五官科临床医疗实际问题的高素质实用型人才,是执教本门课程的教师值得思索和探讨的问题.为了适应当前高等中医药教学改革形势,满足社会发展对人才素质的要求,优化组合中医五官科学的课程体系,使之更科学化、现代化,笔者对本门课进行了中西医结合教学改革的探索与实践.     

医学新形势下的口腔健康教育

健康教育是一门自然科学和社会科学相互渗透的交叉学科,它吸收了医学、教育学、行为学、心理学、社会学、传播学、美学等多种学科的一门综合性学科[1].口腔健康教育是健康教育的一个分支,是一般健康教育学的基本原理和方法在口腔健康问题上的应用.     

内镜技术在中西医结合妇科临床教学中的应用

<正>妇科学是一门实践性很强的学科,临床见习与实习是提高教学质量的重要环节,既能进一步验证和巩固所学的理论,又能培养学生严谨的科学态度和良好的工作作风及提高学生从事专业工作、分析问题和解决问题的能力[1]。中西医结合临床医学专业是我校的一门主要专业,中西医结合妇产科学     

中西医结合人才培养的问题剖析与路径优化

中西医结合人才如何培养,究竟怎样的教学模式才能契合医学的特点和社会发展的需求,一直存在争议.福建中医药大学开办中西医临床医学专业至今已有26年,从1988年最初的专科教育到如今已涵盖本科、硕士、博士多个培养层次的教育体系,积累了丰富的经验.结合实际,通过在实践基础上的长期调研,剖析现阶段中西医结合医学人才培养存在的问题,提出中西医结合医学人才培养的优化路径:政策倾斜,加强中西医结合医学人才培养;合理设置,实现中西医结合课程有机结合;重修大纲,组织中西医结合系列教材编写;齐头并进,强化中西医结合师资队伍建设.最后,介绍福建中医药大学的一些新举措.     

对培养中西医结合博士研究生的思考

博士研究生是国家培养高层次专门人才和拔尖创新人才的重要途径。文章分析了中西医结合教育的机遇与发展方向,介绍了中西医结合博士教育的现状与存在问题,提出了中西医结合博士研究生培养的内容。