思维导图在高职护理专业正常人体结构教学中的应用

正常人体结构是高职护理专业学生接触的第一门医学基础课程,旨在早期激发学生学习医学的兴趣,为后续基础课程和专业课程的学习奠定坚实基础,培养学生职业素质。笔者综合分析我校正常人体结构课程特点和学生特点,在教学中引入思维导图,介绍设计思路、教学实施和教学体会。     

正常人体结构课程中的探究式学习

现代社会的发展日新月异,知识更新十分迅速,文盲的界定已不是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。“授人以鱼,不如授人以渔”,在课程教学中渗透学习方法教育非常必要,作为一种学习方法教育,探究式学习越来越受到医学教育工作者的关注。《正常人体结构》是医药类高等院校的一门核心课程,知识内容涵盖人体解剖学和组织胚胎学,     

高职护理专业综合化课程建设探讨

以人体器官、系统为主线,将护理专业课程进行综合,构建以能力为本位的高职护理专业综合化课程。     

高职护理专业健康评估课程改革探索

以培养综合职业能力为目标,从课程目标、课程内容、教学方法与手段、课程评价、课程资源5方面对健康评估课程进行改革,实现以学生为主体的课程教学,提高课程教学质量。     

工学结合模式下妇产科护理课程改革探索

目的通过基于工作过程的妇产科护理课程改革,探索适合高职高专护理专业妇产科护理课程教学的新方法。方法实验组采用"任务驱动,项目引领"的教学方法,对照组采用传统教学方法。结果实验组与对照组通过期末及实习考评成绩统计比较有显著性差异,且实验组学生对教改评价较好。结论"任务驱动,项目引领"教学法教学效果显著,值得推广。     

对高职护理专业基础课程改革的思考

根据高职护理专业人才培养目标,专业基础课程教学应以应用为目的,以必需、够用为度,强调课程教学的基础性和实用性;并与后期临床课程紧密联系,将人文教育贯穿于整个教学过程中.     

高职护理专业药物学实训课程的开发与探索

通过分析高职护理专业药物学实践技能教学现状,提出能力本位原则,从课程定位、教学目标、教学内容、教学手段和方法、教学评价等方面开发具有系统性、实用性的药物学实训课程。     

高职类电子商务专业课程结构存在的问题及改革探索

高职类电子商务教育近年来在我国得到长足发展,但要为企业培养急需的高技能应用型电子商务人才,就必须深入分析目前高职院校电子商务专业课程结构的现状和存在的问题,并借鉴国内外电子商务教育发展的成果,科学地对现有高职电子商务课程结构体系进行变革,为我国经济社会发展和现代化建设培养更多优秀的电子商务专门人才。     

高职护理专业课程改革的探讨

目前我省高职护理专业所使用的教学计划、课程设置、教学内容和教材基本沿用传统的专科课程体系。教学活动以传授学科知识为主，呈现三段式安排。即文化基础课、专业基础课和专业课。课程之间缺乏有机联系，重复、交叉内容较多，且偏深、偏难。与专业目标和职业实践相脱节，不能彰显职业教育的特色，也不符合高职学生的学习心理和要求。学生学习的积极性普遍不高，对学习内容往往死记硬背、囫囵吞枣。毕业生适应市场、适应岗位、适应未来的能力比较薄弱。同时，随着社会经济的发展和医疗卫生事业改革的不断深化，     

高职护理专业《成人护理》课程建设探索

《成人护理》作为一门新的高职护理专业核心课程,尽管课程打破学科界限、重组了教学内容,但在实施课程教学时仍存在较多问题。本校《成人护理》课程组教师依托示范院校建设平台,积极进行课程改革与建设,现对课程建设与实践体会介绍如下。1基于临床护理工作需求的《成人护理》课程建设1.1课程建设思路课程组老师在调查临床护理人才需求状况及成人护理工作岗位能力的基础上,与临床护理专家、职业教育专家共同研讨制订了护理专业的人才培养目标,分析成人     

高职护理专业课程改革探讨

为了适应现代护理模式的转变,充分体现目前职教改革的方针政策,本文探讨了高职护理专业课程改革的方案,主要涉及组建课程群、强化实习、实施分层次教学及改革考评体系等方面。     

对高职护理专业校本课程设置改革的几点建议

针对我院护理专业现有的高职课程设置中存在的一些不足,借鉴其他院校护理专业校本课程设置的经验,笔者建议从以下几个方面进行改革,以期能改变现存的问题,提高护理教学质量,适应社会对护理专业人才的要求。1开设多层次的人文社会课程,培养人文素质人文教育的作用就是使受教育者有灵魂、能思考、辨真伪、能创新,从而启发思想、提高修养,孕育情感,净化心灵。人文社会科学的内容是人类社会不断获得精神需求、涵养人文情怀的     

工学结合培养模式下护理药理课程改革与建设

教高[2006]14号、16号文件提出新时期高职高专教育改革的要求——全面实施工学结合人才培养模式,为提高高职教育质量,形成鲜明的高职特色指明了改革方向。工学结合是一种将学习与工作有机结合的人才培养模式,它有利于高职院校学生更好地掌握实践技能,将学习与经济、社会发展和未来职业紧密结合。顺应时代要求,     

五年制高职课程改革的研究与实践

为彰显五年制高职＂高等、职业、五年一贯制＂3个基本特征,我校坚持专家指导、骨干引领、专业评估等有效监控手段,不断深化课程改革,着力于转变领导和教师的教育观念,对专业定位、培养目标、课程体系、课程内容以及教学活动方式等进行深入研究。课程整体设计自顶层启动、逐层推进、层层关联、环环紧扣;课程实施则自底层开始,逐层达标。笔者以我校护理专业课程改革为案例对五年制高职课程改革的研究与实践进行剖析。     

五年制高职护理专业卫生保健课程改革探讨

通过对五年制高职护理专业卫生保健课程改革的性质及特征、课程设计的思路及理念、课程标准的解读及评析的研究,探讨五年制高职护理专业卫生保健课程改革的做法及体会。     

高职护理专业课程整合改革研究

目前 ,医学课程需要学科之间进行整合的呼声越来越高 ,并已成为当今医学高职教育课程改革的主方向。特别是新兴的高职护理教育 ,大部分由中专教育发展而来 ,加之生物医学模式和传统教育观念的影响 ,基本上没有形成独立的课程体系。随着护理教育的“高移”,整体护理模式的形成 ,怎样找好自己的立足点 ,把握好应用型人才的培养规格 ,课程整合的要求尤为迫切。所谓整合 ,就是强调系统的整体协调 ,发挥综合优势 ,这是以马克思主义理论和现代科学系统论为依据。而课程整合就是将原来自成体系的各门课程或各教学环节中的有关教学内容 ,通过新的组…     

中职护理专业中医护理课程改革与实践综述

中医号称“国医”，千百年来为维系中华民族的健康做出了巨大贡献，其养生调护理念很符合现代人对健康的追求。我国的职业教育体系要求在中职护理专业开设中医护理课程，其目的是希望护士掌握一定的中医护理技能，在临床实践中满足患者需求。由于中医护理隶属于中医范畴，长期以来医护不分，导致中医护理未建立独特的理论体系，不能很好地适应中职护理专业的教学。     

高职院校护理专业基础医学课程整合研究

目的了解高职护理专业学生基础医学学习现状及课程整合效果,探讨课程整合的方法。方法随机抽取8个班的护理专业学生,通过问卷调查和考试分析了解学生对基础医学课程整合的认识及整合后的学习效果。结果高职院校护理专业学生对基础医学的重视程度不够,76.8%的学生对整合后的课程感兴趣,42.2%的学生认为整合后教学过程和教学效果良好。实验组学生理论考试成绩与对照组比较,无显著性差异(t=1.679,P>0.05);两组实验考试成绩比较,具有显著性差异(t=5.644,P<0.01);实验组学生的自主学习能力各维度得分及总分明显高于对照组(P<0.01)。结论基础医学课程整合具有显著效果,能够提升学生的分析能力、自主学习能力和教学效果。     

工学结合人才培养模式在高职护理专业教育中的探索

当前我国高职护理专业工学结合模式的核心思想是强调学校与医院互动,学习与工作相结合,具有工作与学习的交替性等特征。将工学结合作为高职护理教育人才培养模式改革的重要切入点,突出培养和提升学生的职业能力,是高职护理教育工作者必须予以重视和深入研究的新课题。