换位思考在临床护理带教中的应用

换位思考即指人们对各种事物或现象能从对方的角度去思考和理解[1].在临床护理带教中运用换位思考,以培养学生学习知识的能力,培养非智力品质和全面的专业知识为目的的教学已成为必然趋势.遵循培养目标与社会需求相结合,能力培养与素质教育相结合的原则,现将本人带教体会总结如下.     

临床护生实习质量控制及对策

我院2002～2006年在对护生临床实习教学中注重开展临床与理论相结合，采取临床带教老师跟踪指导，提高带教老师素质，加强带教老师教学质量监控．取得了良好的带教效果。通过帮助实习护生将临床基础知识和临床实践技能相结合．培养他们的逻辑思维能力，实际操作能力。有效地提高实习护生的整体素质和实习质量，现介绍如下：     

急诊科护理临床带教的几点体会

急诊科是医院诊治、抢救急、危、重病人的重要科室，也是培养护生急救能力的关键场所。怎样使护生把所学的理论知识与临床急救护理相结合，培养出具有临床急救技能的护理人才，是急诊护理临床带教需要思考的问题。现将我们的带教体会介绍如下。     

浅谈泌尿外科临床见习的带教体会

泌尿外科专业是一个对理论与实践相融合要求很高的临床专业，既具临床各科的普通性，又具有其特殊性，临床见习是实践课程的一个重要部分。如何在有限的时间内最大限度地提高见习课的学习效率，培养学生的临床实践能力，是一个值得我们泌尿外科临床带教老师重视的问题，是我们带教老师的职责。亦是把课堂上学到的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。我科在多年临床见习带教中不断总结，并进行探索改革，取得较好的教学效果，现总结如下。     

护生带教的体会

护士实习是院校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护士通过课堂理论学习必须经过临床实践、运用所学的知识培养实际工作能力。作为带教老师，如何培养学生良好的职业道德，培养学生的动手能力，使其能理论与实际相结合，成为一位合格的医护人员是极为重要的。结合我科的实际情况，对护士采取有效的带教方法，取得了良好的效果，现将带教的体会汇报如下。     

做好护理带教工作提高护生实习质量

临床实习质量的高低直接影响着护生的综合素质水平，要做好实习生的带教工作，必须加强组织管理、提高带教教师的素质，加强对护生的职业道德和专业思想教育、注重护生的礼仪修养和能力培养，做到理论与实践相结合，培养出高素质的护理人才。     

浅谈临床实习护士带教体会

临床实习是医学教育的重要组成部分，是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，亦是今后走向工作岗位的预练，而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节。随着医学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养，提高护理带教质量，已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急，下面谈谈作为一名护理带教者在带教期问的几点感受。     

浅析护理临床教学与临床带教

目的:提高护理临床教学与临床带教的质量,对培养实用型护理人才有着重要的意义。方法:对护生进行岗前培训;选择具有品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;注重护生的道德教育和各种能力培养。结果:提高带教老师的综合素质,是培养护生成为高素质护理人才的关键。结论:护理临床教学与临床带教是护理教育的最后阶段,是学生将理论知识与实践相结合的必要途径,是培养护生实际工作能力的重要环节。     

浅谈带教培训消化内镜进修医师的实践体会

作者总结多年带教培训消化内镜进修医师的临床实践经验，认为做好带教进修医师培训工作，要以人为本。因人施教，教与学相结合，尊重进修医师，带教培训人性化；着重要抓好进修医师岗前学习、上岗操作、强化提高三个阶段的带教培训学习；医师进修结业后还要重视结业随访，加强学术交流，使已学的知识得到充实和发展。总之，医师进修学习是医院培养专科人才和医学继续教育的一个重要途径，给带教医院和进修医师医院都会带来良好的社会效益和经济效益。因此，应不断提高带教老师的专业素质，加强进修医师的学习与工作能力，进一步做好进修医师的带教培训工作。     

浅谈手术室实习生带教体会

为了适应现代护理模式，提高护理质量，从带教学生做起，要求带教老师提高自身素质，注重与实习生良好的沟通，制定带教计划，实行一对一带教，培养良好的人文素质，充分调动学生的积极性，使理论与实践相结合，圆满完成实习计划。     

护理带教实习应注重实践能力

随着人民群众对健康需求的提高及医学模式和护理模式的转变，要求护理带教老师在带教过程中，要大胆改变带教方式，提高护生的综合能力，规范带教，培养护生实际操作能力、观察能力、与病人的沟通能力、应变能力以及运用护理程序的能力，以培养出更多的实用型高素质的护理人才。     

浅谈产房临床带教

临床实习带都是医学教学的重要环节。本文介绍了产房带教的一些经验与体会。1，制定临床教学计划，使教学工作落实到人。2，引导学生尽快完成从学生到医务工作者的转变。3，提高教师综合素质是临床带教质量好坏的根本。4。参与式带教，加强学生能力的培养。     

改革带教模式 提高临床带教质量

目的：提高临床护理带教的质量,培养实用型护理人才。方法：从护生首次接触带教老师开始,要求带教老师注重自身素质的培养,并且注重护生的沟通能力培养和教育。结果：加强对带教老师综合素质的培养及注重护生沟通能力的培养,才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论：改革临床护理带教模式,注重培养学生沟通能力对培养实用型护理人才有重要意义。     

深化护理教育提高护理本科生临床带教质量的方法探讨

目的深化护理教育，探讨护理本科生带教方法。方法选派有一定资格、高素质及临床经验极丰富的带教教师，要求主管护师以上资格，制订一些切实可行的带教措施，如岗前培训、制定周密的带教计划，因材施教，理论联系实际，对学生进行心理素质、人际沟通能力、护理技术操作能力、病情观察能力、学习方法等方面培养。结果学生容易接受，学习认真，技术熟练，能独立操作，毕业考试成绩全部达到要求，学院非常满意。结论护理本科生带教富有经验性和创新性。     

新时期临床护理带教工作的探讨

临床实习是护理学教学的一个重要组成部分,是护士把所学的理论知识与实践相结合的不可缺少的过程。使护生顺利进入临床实习,在临床实习中更多的掌握护理知识、为今后的护理工作打下坚实的基础,是护理临床带教的关键,要求临床带教老师既要培养好的思想品德,又要使学生把所学的护理知识应用于临床,掌握护理操作常规,培养沟通能力和保护能力。培养出高质量、新时期的护理人才,临床护理带教是关键的环节,它直接影响护生今后的工作能力和护理质量的提高。     

手术室护理带教探索与体会

目的使实习护生进入手术室后明确实习目的，带教老师明确教学方向，提高带教老师的带教积极性和带教质量；激发实习护生兴趣，提高动手能力，帮助护生顺利完成实习任务。方法集中模拟与分散带教相结合。结果学生反映普遍良好。结论实习结束时，无菌观念、个人防护意识增强，从手术前物品准备、器械熟练程度和操作中器械传递、手术配合、无菌操作等熟练程度显著提高。     

浅谈临床实习护士带教体会

床实习是医学教育的重要组成部分,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程,亦是今后走向工作岗位的预练,而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节.随着医学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养,提高护理带教质量,已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急,下面谈谈作为一名护理带教者在带教期间的几点感受.     

初探护理学临床带教与临床教学

目的:提高临床带教与临床教学质量,培养实用型护理人才。方法:选择品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;通过岗前培训培养护生的道德教育和各种能力。结果:做好临床护理的重要课题—临床带教与临床教学工作。结论:强化带教老师的综合素质,提高护生的能力与素质培养,使理论知识和实践紧密结合,为临床工作打下坚实基础。     

谈带教老师素质对儿科新毕业护士的影响

临床实习是护生理论联系实际培养独立工作能力的重要阶段,也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节,同时也是护生由学生向护士角色转变的过渡阶段,对于新毕业护士也是如此。所谓护理专业教育,是指学校所教的理论知识与临床实践相结合的过程,是理论知识的延续与深化,因此,带教老师的教学态度、得体的语言、师生之间适当的交流、经常性的提问及合理化的建议等各方面因素都会影响新毕业的护士。同时,带教老师的操作技能及业务素质等也不同程度地影响新生在临床工作时的情绪。笔者就目前带教的角色认知程度和差距作一分析,供大家参考。     

临床带教实施中医护理的探讨

临床实习是培养护生理论与实践相结合的一个重要环节，也是帮助其角色转变的重要途径。通过临床带教，可以培养护生在临床实践中以护理专业的形象和思维方法，不断地丰富专业知识，掌握专业技能。近几年来，我院先后带教了大专、中专、职高等不同层次的中医、西医护士，因知识结构、专业基础理论及技能熟练程度、适应能力等存在着差异，所以在护理带教中，我们以中医护理为主线，建立严格的管理制度，优化带教工作，突出中医护理特色，强化“三基”技能培训，开展普法教育，实行人性化管理，严格地考核、评价，收到较好的带教效果。现总结如下：