实验室评估验改对实验室建设的促进作用--我校1995～1999年实验室工作回顾

山西省教委从1995年到1999年对全省各高校的实验室进行了评估验收.在此期间,我校共有10个实验室通过了省教委组织的评估验收.此文详细介绍了我校在实验室评估工作中采取的各种具体措施和所取得的成绩及经验.从文中可以看到,实验室评估工作对实验室的建设有着巨大的促进作用.     

实验室评估验收对实验室建设的促进作用——我校1995～1999年实验室工作回顾

山西省教委从1995年到1999年对全省各校的实验室进行了评估验收。在此期间，我校共有10个实验室通过了省教委组织的评估验收。此文详细介绍了我校在实验室评估工作中采取的各种具体措施和所取得的成绩及经验。从中文可以看到，实验室评估工作对实验室的建设有着巨大的促进作用。     

以"评估"为契机促进机能中心实验室的建设和发展

开展医学机能学实验教学改革，加强师资队伍培养和实验室管理是高校实验室建设的重要内容。开展实验室评估是全面推动实验室建设、不断提高实验教学质量的积极有效的措施。为了认真贯彻落实“高校实验室工作”规程，加强我校实验室建设，保障教学质量、科研水平，提高办学效益，我校及时组建了机能中心实验室。在校党委的领导下，通过中心全体教职工积极努力及相关教研室大力支持，在完成实验教学任务的同时，积极扎实地开展了实验教学改革与创新工作。2002年9月以良好成绩顺利通过新疆教育厅“合格实验室”评估，为我校机能实验教学改革可持续发展与申办示范型实验室建设奠定了基础。     

搭建适应现代医学教育的机能实验平台的探讨

机能学包括生理、药理、病理生理学,属于医学高等专科教育中最基础的课程,又是以实验为主要方法研究生物机体功能的学科。医学机能实验室的建设是一项长期而艰巨的任务,本文结合我校近年来机能实验室的建设过程进行了探讨,从机能实验教学资源的整合,以升专科评估为契机,促进机能教学实验室建设．机能实验室在教学评估中进行的全面建设以及机能实验教学改革方向等几方面进行了总结与探讨。     

机能学科综合实验室的改革与建设

本就我校机能学科综合实验室顺利通过省高校基础实验室的评估，所进行改革与建设的经验，介绍给大家以供探讨。     

自动化临床生化检验实验教学的改革与探索

结合我校临床生化检验实验教学实际,通过自动化临床生化检验实验教学的改革与探索,培养能满足生化检验的自动化需求的人才,促进学校实验教学与临床实验室自动化相衔接,使学生初步掌握全自动分析仪的操作、参数设置、质量管理控制、自动化仪器的维护和对实验结果的审核分析,为学生能更快适应临床实验室自动化打下良好基础,促进我校实验室教学...     

开展基础课教学实验室评估的实践和体会

根据原国家教委颁发的《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及四川省教委有关开展基础课教学实验室评估的文件精神,我校遵循“以评促建,以评促改、重在建设”的原则,认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》及《高     

《高等学校实验室工作规程》在我校的实践与探索

<正> 我校为贯彻落实国家教委《高等学校实验室工作规程》,适应学校教学改革和基础实验室评估工作的需要,积极推行实验室管理体制改革工作,在反复酝酿论证的基础上,对全校实验室进行了改革调整,取得了管理体制上的重大进展,已初步显示出其优越性。     

加强实验室建设 提高教学质量

随着中等医学教育改革的不断深入,特别是贯彻卫生部新颁教学计划和大纲,实施目标教学以来,实验教学的地位和重要性愈来愈突出,然而中等卫校实验室建设的现状难以适应教学改革的需要,亟需加强。现结合我校实验室建设的有关问题谈一点看法。１　我校的实验室建设现状我校创建于１９５８年,现开设社区医学、护理、助产、医学影像诊断和中医学等５个专业。在校学生１３００余人,设置有解剖、生理、生化、化学、微寄、病理、药理、物理（电工）、机修、影像诊断（Ｘ光机房）、护理、外科（手术示教室）、妇产和电教等１３个实验室;实验室…     

高等医学院校实验室工作评估指标体系初探

我校与浙江中医学院、温州医学院等几所高等医学院校合作，在调查近100所高等医学院校的基础上，设计了《高等医学院校实验室工作评估指标体系》。经过试评，初步说明它能反映客观情况，较科学。我们希望，通过我们的工作进一步推动评估，推动高等医学院校实验室工作的规范化、制度化建设。一、评估指标体系设计思路1.整体水平与个体水平评估相结合。为使评估能从不同角度尽可能完整地反映实验室工作，将评估指标体系分为两大部分(满分100分)：一部分是学校实验室工作整体评估指标(30分)；另一部分是实验室个体评估指标(70分)，评估时用抽样…     

基础医学实验室仪器设备科学管理的思考

充分发挥基础医学实验室培育人才的重要作用,推动教学科研同步发展,必须不断强化基础医学实验室科学管理,健全仪器设备全生命周期各环节的管理制度,提升实验室仪器设备的使用价值并发挥其效益的最大化。文章结合汕头大学医学院在开展生物化学与分子生物学实验室建设中,强化对本科生人才培养的实践,系统阐述了加强基础医学实验室仪器设备科学管理多个层面上的思考。     

县级疾控中心实验室绩效考核评价的量化研究

目的通过对疾控中心实验室绩效考核指标的科学量化,建立评价体系,对实验室进行绩效考核,以提高其综合检测服务能力。方法建立适应疾控心实验室绩效管理的评价指标及其计算方法,并应用德尔菲法(Delphi technique),通过专家咨询方式,给出了各项指标的权重,建立了对疾控中心实验室绩效管理的评价体系,并用此体系方法对连云港市4家县级疾控中心实验室的工作实绩进行评估。结果通过科学的绩效考核评定,最终4家县级实验室评价一级绩效考核综合得分为75.4、71.8、59.1、52.9;原子吸收分光光度计的综合得分达75分以上的全市只有2家,良好率为40%,气相色谱仪的综合得分达60分以上只有1家,合格率为20%;实验室安全管理情况总评价良好。结论县级疾控中心实验室综合效能不高,应定期开展实验室绩效管理评价,促进疾控中心实验室管理更加科学化、规范化。     

某军队医院重点学科3年建设成效评估与思考

为促进医院学科发展,某军种总医院于2010年对10个重点学科进行综合评估,在评估基础上制定3年重点学科建设发展规划,作为学科建设纲领,并以资金、制度与组织力量予以落实。2013年再次以同样的评估体系对重点学科进行评估,从评估结果来看,重点学科在3年建设后,实现了良性发展。本文将3年前后的评估指标、评估方法与评估组织实施进行介绍,对评估结果进行分析,并提出相应的对策建议。     

某三级甲等综合医院学科建设的新思路及实践

介绍了学科建设对三级甲等医院发展的重要意义,通过制定适合医院自身发展特点的学科建设评价标准,利用评价标准对医院全部科室学科建设情况进行评价,同时对各科室实施分层管理、项目管理及动态管理,具体推动医院学科建设。     

建设特色实验室，为教学改革服务

对近几年创建特色实验室的一些经验进行探讨，促进实验室的建设与发展，更好的为教学改革工作服务。     

基于评估体系创新的医院学科建设路径探索与思考

通过简要介绍医院学科评估体系及其创新之处,如评估指标完善、评估方式创新、评估主体的丰富等.结合学科评估结果,医院从学科建设关键要素人手,优化学科布局,即制定院科二级学科建设规划、凝练学术方向等;完善运行机制,包括学科奖惩机制、科研管理机制;培育学术梯队等,科学有效地推进医院学科建设.     

互联网+数字化在线医学物理学题库建设与教学实践研究

目的：通过在线医学物理学题库建设,利用互联网实现课上、课下检测,加强师生互动,实时掌握学生学习动态,及时调节教学,提高教学质量。方法：根据教学大纲,通过讨论研究确定试题类型、数量及难易程度,借助互联网平台构建数字化在线医学物理学题库,实现自助检测和师生互动。结果：通过该在线题库建设及应用,调动了学生学习主动性、提高了师生互动有效性,获得了教学形成评价实证材料;利用后台数据,实现教学反馈,及时调整教学计划,提高了教学质量。结论：互联网+数字化在线医学物理学题库建设与实践对教学效果有极大促进作用。     

关于普通医学院校物理实验课程建设的思考与实践

针对医学院校物理实验教学中存在的问题及现状,提出了医学院校物理实验课程现代化建设的几点想法,并对九江学院医学院物理实验课程现代化建设进行了一些有益地探索与实践。     

以学科发展促课程建设

儿内科学是儿科专业重要的专业课程,我们以加强师资队伍建设为重点,分层次与个性化培养各级师资;严谨治学,规范管理,进一步完善教学评估制度。积极开展教学研究,改革教学方法,通过创建儿科学全国重点学科促进了儿内科学课程的建设和发展。     

中国物理医学医师人才培养模式探索

物理学与医学的结合给物理学的发展带来了巨大的活力,为医学诊疗、治疗技术带来了革命。中国物理医学学科的建设远远落后于发达国家,根据现代医疗模式发展的新需求,培养基础扎实、动手能力强、能将医学与工程交融的物理医学医师复合型专业人才是时代的要求。