实习生带教体会

<正>护理专业实习是护理专业学校不可或缺的重要组成部分,是理论知识到临床生涯的重要过渡阶段,是从学员向白衣天使这一重要角色转化的关键过程。逐步提高临床护生的带教水平是护理教育工作的关键环节。实习生带教工作的目     

如何做好手术室护理带教

护理临床带教是护理专业学生通过系统的理论学习之后,在临床带教老师的指导帮助下,参与临床实践,巩固所学的理论知识及专业操作技能,是护校教育的最后阶段,带教工作的好坏不仅影响护生的实习成绩,有可能影响护生将来的工作和对护理工作的热爱,     

儿科护理带教中存在的问题及对策

<正>临床实习是护理学专业教学后期的一个重要组成部分,是护生进入临床工作的一个关键环节,也是将所学理论知识转化为临床工作能力的一个平台。因此,护理带教质量的高低对我们培养优秀的护理人才起着举足轻重的作用,尤其是儿科的临床护理工作具有其特殊性,面对的主要对象是患儿,因此在护理工作上难度相对较大。笔者从事儿科临床护理带教20余年,现就目前儿     

重症监护病房护理带教满意度的调查分析

临床护理带教是培养学生掌握操作技能,加强理论理解,获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径.ICU临床护理带教具有病种复杂、专科仪器多样、工作节奏快、工作时间不稳定、学生实习时间短以及带教老师队伍年轻化等专科特点.为提高ICU护理带教质量,持续改进带教老师的方式和方法,本文对ICU实习学生的带教满意度进行了问卷调查.     

ICU实习护生带教方法的探讨

临床实习是护理教学的重要组成部分,也是理论与实践相结合进一步充实、巩固和提高的过程,是护生转变为一名合格护士的必经之路。ICU是护生临床实习的一个重点科室,提高临床带教质量、培养高素质护理人才,是临床带教工作的目标。如何提高临床护理带教水平,培养适应现代医院的专业护理人才,是值得探讨的问题。我院ICU按照实习大纲的要求,结合实际工作的特点,对实习护生带教方法进行了有益的探索,现报告如下。     

临床护理带教质量的影响因素分析及对策

<正>一、临床护理带教质量的影响因素1.临床带教教学方面:⑴部分带教教师的教学意识薄弱,教学方法单一临床带教教师既是临床护理工作的承担者,更是临床护理教学的具体实施者,负责各层次护生临床见习和实习的带教工作,具有临床教师和护士的双重身份[1]。在临床护理实践中,存在着部分护     

护理临床带教体会

目的 做好临床护理带教工作,提高临床护理带教质量.方法 通过加强对护生临床实习的管理和临床带教老师的规范化带教.结果 临床护理带教质量提高,护生临床实习后各方面能力提高.结论 护理临床带教工作是护理教育中的重要组成部分,是帮助护生实施角色转换的重要环节.     

ICU实习护生带教方法的探讨

临床实习是护理教学的重要组成部分,也是理论与实践相结合进一步充实、巩固和提高的过程[1],是护生转变为一名合格护士的必经之路.ICU是护生临床实习的一个重点科室,提高临床带教质量、培养高素质护理人才,是临床带教工作的目标[2].如何提高临床护理带教水平,培养适应现代医院的专业护理人才,是值得探讨的问题.我院ICU按照实习大纲的要求,结合实际工作的特点,对实习护生带教方法进行了有益的探索,现报告如下.     

新形势下临床带教护生的几点思考

临床带教是完成护理教育的最后一步,临床带教质量直接影响着所培养护理人员的素质[1],是培养护理人才的关键阶段。随着社会形势的变革,大学本科学历学生比例的不断增大及带教滞后等诸多方面的影响,给临床护理带教工作带来很大困难。如何保证护理带教质量是临床护理带教老师值得关注的问题。本文将笔者在临床带教工作中的一些思考和体会总结如下。     

重症医学科护理实习生的临床带教体会

临床实习是护生理论联系实际、变知识为技能的必经过程。而重症医学科护理临床带教是临床带教的一个重要组成部分,是培养护理专业人才的关键阶段,其带教是否成功直接影响着护理人才专业素质和护理教育的整体质量。     

影响护生心理护理能力的因素及对策

护理学是一门实践性很强的应用学科，临床实习是护理教育的重要教学阶段，是培养学生综合能力、实现理性认识向感性认识的转化的重要环节。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务。如何做好心理护理带教工作，提高护理带教质量，培养适合时代发展的实用型人才，已成为新时代带教老师的新课题。     

儿科护生带教的体会

临床实习是临床护生走向临床工作不可逾越的阶段,是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合能力的关键环节。儿科护士的专业角色与其他专业有所不同,如何做好临床实习带教工作是科室教学管理的一项重要内容。通过入科宣教,加强工作环境适应的培养;严格言传身教,培养护生整体素质;严格强化技术操作规范,高度重视护理安全管理;理论结合实际;树立以人为本的带教理念;注重培养护生的沟通能力;进行实践评估、反馈、加强督导提高护生实习质量。     

浅谈临床护理带教中存在的问题与对策

<正>临床护理带教是一项非常重要而且繁琐的工作。临床带教是护理教育的重要组成部分,也是理论教学向临床实践的过渡,更是课堂教学的深化与延续。带教质量的高低直接影响到能否培养合格的临床护理人才,以及关系到护理人员的整体素质能否提高,更关系到临床护理事业的发展。随着我院护理实习生人数的不断增多,如何提高带教质量已成为临床带教面临的新课题。通过多年临床护理实习生带教过程中所遇到的问题进行分析,针对性地提出改进措施与对策,以达到提高护理教学质量的目的。     

儿科临床护理带教体会

临床护理带教工作是护理教育的关键环节,是帮助护生将基础理论知识与临床护理实践紧密结合,是护生获得专业护士所必备的专业技能、态度和行为的重要途径[1].所以,在新形势下,不断改进临床教学措施,培养高素质的护理人才是临床教育者的责任.笔者现将临床带教体会报道如下.     

浅谈外科门诊换药室护生带教体会

<正>临床实习是护理教学的重要环节,也是护理教学中的最后阶段。而门诊临床带教老师有责任通过临床实习带教,使学生认识到护理工作的重要性,培养出适应当今医学模式转变的合格护士。为顺利走向工作岗位奠定了良好的基础。本文将浅谈外科门诊换药带教工作体会。     

儿科临床带教中存在的问题及对策

带教是指护理实习生在临床带教老师的专业指导下利用护理程序为患者实施全面的护理。针对我科临床带教中存在的问题,认真分析制定出相应的对策,报道如下。     

专业护士成组带教模式的探讨

目的探寻一种适合临床护理实习的教学模式,以提高临床护理教学效果。方法针对两届实习护生,分别采用专业护士成组带教模式和传统的一对一跟班式教学模式,并进行临床教学效果评估。结果专业护士成组带教模式与传统的一对一跟班式教学模式相比较,各项临床教学效果指标P值均<0.05,具有统计学意义。结论专业护士成组带教模式优于传统的一对一跟班式教学模式,是一种值得推广的临床护理教学模式。     

临床护理实习带教质量的影响因素及对策分析

临床护理实习是护理学习护理知识的继续,是临床护理工作的前奏,是护理学生转变为合格护士的必经之路.临床护理实习的带教是护理专业教育的关键环节,是帮助护理实习生理论联系实际的重要组成部分[1].带教质量在一定程度上决定了护理实习生的水平.笔者从自身的工作实践出发,分析影响临床护理实习带教质量的原因及对策. 1 影响临床护理实习带教质量的原因 1.1 护理实习生方面的原因 1.1.1 护理理论与实践脱节许多护理实习生不能将书本上学到的护理知识灵活地运用到临床实践,不能利用护理知识为病人提供切实的护理服务.例如在为病人输液时,只是单纯地做进行操作,不会将药物的作用机理、注意事项、不良反应等情况告知病人,工作显得简单而机械.     

在急诊护理实习中强化法律意识

临床实习是护理专业学生在完成专业学习的一个重要性实践阶段。临床护理教学是帮助护生将课堂上所学的理论知识与患者的临床护理实践紧密结合的关键环节。是使护士获得专业护士所必需的专业技能、态度和行为的重要途径。而急诊科是护理实习生必经的一个科室。急诊科的工作具有急、忙、多学科性、任务繁重、责任重大、易发生医院内交叉感染、医疗纠纷、法律事件多的特点翻。临床带教中培养护理实习生法律意识必须贯穿在实习带教过程中,以强化护生的法律意识。为今后走上工作岗位打下坚实基础。现就临床带教中的方法介绍如下。     

重视护理带教工作提高护理带教质量

<正>临床实习是医学教育的重要组成部分,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程,也是今后走向工作岗位的预练,而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节,随着医学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养。重视护理带教工作,建立完善的护理带教制度,提高护理带教质量,已经成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。1对象与方法 1.1研究对象:我院自2013年5月至2014年3月,我科护理专业实习