麻醉专业中实行本科生导师制的必要性和可行性

临床麻醉学是医学基础与临床联系密切而有别于其他学科的一门相对独立的学科,如何学好麻醉学关系到临床工作中围手术期安全与预后.在麻醉专业教学中实行本科生导师制,改变传统的灌输式教育,充分调动教师和学生的积极性、主动性和创造性,培养出更多更优秀的麻醉专业人才.     

基于微信的“翻转课堂”在麻醉学临床操作技能培训中的应用

目的 探究微信+翻转课堂教学模式在麻醉学临床操作技能培训中的应用及其教学效果。方法 选择南昌大学医学院2019、2020级麻醉学专业学生为研究对象。将2019级麻醉学专业学生分为传统教学组（51名）,将2020级麻醉学专业型硕士研究生分为翻转课堂教学组（55名）。统计分析学生考核成绩及学生学习体验和学生课程质量评价结果。结果 翻转课堂组技能考核成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(均P<0.05）。翻转课堂组对课程设置、授课形式、师生间的沟通与交流、提高技能水平、思考的主动性5个维度的满意度均高于传统教学组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于微信平台的翻转课堂教学模式在麻醉学临床技能教学中取得了较好的成效。     

试论怎样讲好麻醉学大班课

尽管麻醉学已经有一百多年的发展历史,但长期以来普通百姓乃至医科大学学员对于麻醉学所知甚少。且麻醉学在临学科大班课中所占比例很少。因此,在有限的时间之内,如何深入浅出、形象生动地讲好大班课,值得深入探讨。本人从事麻醉学大班课教学十多年来,体会到讲好麻醉学大班课首先必须具备以下几个要素,借此抛砖引玉,供广大同行探讨。１ 良好的敬业精神 敬业精神体现在多个方面。首先必须有三个爱心“热爱本专业、热爱教学工作、关爱学员”。１．１ 热爱麻醉学：近年来,麻醉学得到了迅猛发展,并逐渐形成了临床麻醉、危重病医学、疼…     

浅谈麻醉学科的建设与发展

1麻醉学科发展历史 1846年,美国波士顿麻省医院,Morton医师将乙醚首次用于临床麻醉,并获得成功,开创了近代麻醉学的新纪元.由于麻醉学的成功,促进了外科、妇产科等手术学科的发展,同时对麻醉学也提出了更高的要求.麻醉学经历了158年的沧桑巨变,已经发展成为一门具有丰富基础理论和广泛临床实践的现代新兴学科.     

浅谈麻醉学临床带教中的问题与对策

麻醉学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科，根据麻醉专业的特点，从带教组织管理制度、临床带教质量、实习医生本身、医患关系的现状等几方面，分析麻醉学临床带教中存在的问题并提出相应的对策以期提高麻醉学教学质量。     

麻醉学专业本科生临床实习的带教体会

我国现阶段的麻醉学专业教育总体上仍处于探索和完善阶段,如何培养出较高素质的麻醉学专业医学生是医学教育和麻醉学教学的新问题。笔者根据2003～2005年临床实习带教实践经验,就如何做好该专业本科生临床实习的带教工作谈谈自己的体会。     

对临床医学专业开设《麻醉学》课程的认识及教学计划构想

医科大学培养的学生应该拓宽知识面,具有内科学、外科学、妇产科学、儿科学、麻醉学等综合技能,以适应社会发展的需要。在临床医学本科生中开设《麻醉学》课程可以提高麻醉学科水平;使得麻醉学科成为真正意义上的二级学科、临床一级科室;是医学教育服从社会并满足社会需要的必然。     

山西省二级以上医疗机构麻醉学科现状调查

<正>自1989年卫生部12号文件明确规定麻醉学科为临床二级学科以来,全国麻醉学科得到迅猛发展,已成为涵盖临床麻醉、急救复苏、危重病监测与治疗、疼痛诊疗等多专业的临床综合性学科[1]。受历史条件等诸多因素的影响,山西省各地区麻醉学科的发展极不平衡,为掌握我省麻醉学     

更新教学观念提高麻醉教学质量

麻醉学是一门高风险学科,麻醉科医生不仅需要有扎实的理论基础,还必须具备灵活运用知识,将理论运用于实际的能力,并具备科学思辨的临床思维能力.如何培养合格的麻醉医学实用型人才,我们一直在不断地探索与寻求切实可行的教学方法.为此,在麻醉学本科教学中,我们积极开展了教学方法的改革,把PBL(Problem-Based Learning,简称PBL)教学法带入课堂,充分利用麻醉教学资源网站,注重素质教育等,进行教学尝试,收到了较好的效果,现报道如下.     

浅谈麻醉专科护士的角色认定

麻醉学作为二级医学学科、麻醉科作为一级临床科室,决定了麻醉科在临床治疗、监测和急救中的地位.按照学科发展的要求,与其他临床科室一样,麻醉科应当配备熟练的麻醉专科护士.     

我校首届麻醉学专业课教与学效果评价

利用问卷调查方法,调查安徽医科大学2001年级乙大班麻醉学专业(42~43小班)学生60人,其中男生39人,女生21人。结果发现大多数学生对麻醉学专业认识比较好,态度比较端正,同学们主要兴趣在临床麻醉学,授课老师教学态度、水平、方法与效果得到大多数同学的认可。对考试成绩分析表明与临床麻醉学比较疼痛治疗学与危重病医学考试成绩较好,临床麻醉学成绩分布接近正态分布,但是疼痛治疗学与危重病医学成绩是非正态分布。这次调查研究可能为今后麻醉学专业课教学提供了某些有价值的参考,可能提高今后麻醉学专业课教学水平与效果。     

改革麻醉解剖学教学方法的探索

麻醉解剖学是麻醉学专业学生从基础理论到临床应用的一门桥梁课程,它是从麻醉学的角度研究人体局部配布规律及临床应用的一门科学,侧重研究与临床麻醉、急救复苏、疼痛诊治等临床相关的人体形态学的基本知识和基本理论[1],是麻醉学工作者从事临床实践不可缺少的基础知识。     

现代麻醉学的发展

现代麻醉学系医学领域中一个新兴学科,她的形成与发展是随着医学的进步和临床工作的实际需要,集中了基础医学,临床医学及其它学科的有关理论,应用近代科学技术成果于临床而建立起来的。经过百余年的发展,尤其是近廿年的巨大进展,麻醉学的内容远超出了“麻醉”的词义范畴,成为临床麻醉、重症监测治疗、急救复苏、疼痛     

多媒体教学结合传统教学在临床麻醉教学中的应用

临床麻醉学是临床医学的一个重要分支,是高等医学院校麻醉专业学生的必修课,在临床麻醉学的学习过程中他们将接受大量专业临床知识,熟悉各类手术的麻醉方法及麻醉管理,为今后走向临床工作岗位打下坚实的基础.传统的临床麻醉教学多使用填鸭式教学,讲授以口述和板书为主,内容抽象、枯燥,理解较困难.随着计算机辅助教学的发展,多媒体技术在课堂上方泛应用,以其独特的声、光、色及动画等多维度效果给课堂教学带来了全新的变化,深受学生的欢迎.因此,将多媒体技术与传统方法有机结合,成为当前教学工作的逼切任务.     

运用循证医学理念指导麻醉专业本科生的临床实习

麻醉学是一门研究临床麻醉、重症监测治疗、生命复苏、疼痛机制及诊疗的二级临床学科[1];成为了与外科学、内科学并列的一门重要临床学科。由于麻醉医学教育起步较晚,我国麻醉学科总体情况与发达国家有显著差距,传统的继续教育方式通过进修、     

对麻醉科实习学员的带教

现代麻醉学是运用生理学、药理学、医用物理学、应用解剖学和临床医学结合病理生理学发展起来的跨多个学科的边缘学科［１］。麻醉科医生不仅要为手术的顺利进行提供安全、无痛、肌松、合理控制应激等必要条件 ,以维护围手术期患者的安全 ,防治并发症 ,还要监测控制患者的生理机能 ,为手术创造良好的条件。此外 ,诸如麻醉恢复室和重症治疗室的建立与管理、急救与复苏、疼痛研究及治疗等多方面的工作也已纳入麻醉科的范畴 ,使麻醉学成为具有多学科理论和技术的综合性学科。然而由于历史的原因 ,麻醉科的临床实习并不受学员的重视 ,加上教学内…     

手术室护士与麻醉医生的配合体会

现代麻醉学是一门研究临床麻醉、重症监测、急救复苏、疼痛诊疗的新兴的综合性学科。麻醉是保证手术顺利实施与术中安全的必要前提，要取得满意的麻醉效果，除麻醉医生娴熟的操作技术外还需要手术室护士的密切配合、共同协作。麻醉中的护理配合，     

局部麻醉药的临床研究进展

随着麻醉学及相关学科的发展,局部麻醉的理论、方法和临床实践均取得了长远的发展,本文将主要介绍目前临床常用局麻药、不良反应以及新剂型的研制。不断对局部麻醉药的深入探讨必将推动局部麻醉技术的发展。     

麻醉专业本科生培养的薄弱环节及应对措施

现代麻醉学是一门独立的学科,它集中了基础医学、临床医学以及其他相关边缘学科的基本理论和工程技术,是具有多学科理论和技术的综合性学科。麻醉学科的发展极大地推动外科学的进步,使外科手术治疗的领域获得了前所未有的扩展。而麻醉学科的发展最终要依赖麻醉专业高层次人才的培养。近年来随着社会的进步,许多医学院校成立了专门的麻醉系,使麻醉医师的培养更加专业化。     

浅谈麻醉解剖学教学过程中的几点体会

麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部分布规律及临床应用的一门科学.是医学院校麻醉学专业学生从基础理论走向临床应用的一门桥梁课.