母乳喂养指导路径对产妇泌乳时间、泌乳量及母乳喂养成功率的作用

目的:分析母乳喂养指导路径对产妇妊娠后泌乳始动时间、泌乳量及母乳喂养成功率的影响,实现临床方式与方法的持续完善与有效提升.方法:2019年1月-2020年1月收治分娩产妇1000例作为研究对象,根据护理方式不同,将患者分为两组,每组各500例.对照组给予常规护理;试验组给予母乳喂养指导路径护理.比较两组护理效果.结果:...     

母乳喂养指导路径对产妇泌乳时间泌乳量及母乳喂养成功率的作用探讨

目的:探讨分析母乳喂养指导路径对产妇泌乳时间泌乳量及母乳喂养成功率的作用。方法:对所管辖社区2013年1月-2014年6月期间管理的120例初产妇的临床资料展开回顾性分析,按照随机方法分为对照组与观察组,每组60例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上,给予母乳喂养指导路径护理。观察两组产妇的泌乳时间、泌乳量与母乳喂养成功率。结果:观察组泌乳始动时间明显短于对照组,产后1周泌乳量明显多于对照组,产后6个月母乳喂养成功率明显大于对照组,组间对比差异显著(P0.05),具有统计学意义。结论:对初产妇实施母乳喂养指导路径护理的效果非常显著,能够促使产妇尽快泌乳,增加产后泌乳量,并且提高产妇母乳喂养成功率,对产妇与婴儿的身心健康发展有着积极意义。     

个体化干预对母乳喂养成功率及泌乳量影响观察

目的分析研究对产妇实施护理干预对其母乳喂养成功率以及泌乳量的影响。方法采用本院接诊的148例产妇作为研究对象,按照方便抽样法将其分为对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组实施个体化护理干预,对比两组产妇母乳喂养成功率以及泌乳量。结果观察组母乳喂养成功率和对照组相比较差异显著,P0.05。泌乳时间以及泌乳量等指标评分均优于对照组,P0.05。结论产妇分娩之后实施个体化护理干预可以提高产妇母乳喂养成功率,改善其泌乳量、泌乳时间等指标评分,在临床具有较高的应用价值,值得推广。     

品管圈活动对产妇产后首次泌乳时间及泌乳量的影响

目的探讨品管圈活动对产妇产后首次泌乳时间及泌乳量的影响。方法将106名产妇随机分为观察组和对照组,每组53例。对照组实施常规护理干预,观察组在此基础上给予品管圈活动管理干预,比较两组产妇的首次泌乳时间、自我护理能力以及产妇产后不同时间段泌乳量。结果观察组产妇的首次泌乳时间短于对照组,产妇的喂养意愿、哺乳技能、乳房护理、婴儿护理、产后保健得分以及自我护理能力总分高于对照组,产后24 h和48 h泌乳量优于对照组(均P<0.05)。结论品管圈活动有助于缩短产妇产后首次泌乳时间,增加泌乳量,提高产妇的自我护理能力。     

产褥期营养对产妇泌乳时间和泌乳量影响研究

目的 探讨食疗营养配餐对产妇泌乳的影响,为产妇营养指导提供依据.方法 将50名产妇随机分为两组,营养配餐组和对照组.前者由营养师制订食谱,医院食堂制作;时照组由家人送餐.对两组产妇摄入食物的种类和数量用上海医科大学SY-营养分析软件进行分析,记录泌乳始动时间和泌乳量.结果 观察组泌乳始动时间早于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).观察组泌乳量大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 营养配餐组新生儿体重变化,泌乳始动时问等方面明显优于对照组,做好产妇营养配餐具有重要意义.     

对产妇母乳喂养的指导

探索健康教育对母乳喂养的影响.方法 采用产前、产后健康教育以及指导自我护理,出院前帮助产妇完成接受-认知-参与-自觉行为过程,并调查实施前后纯母乳喂养率,母亲患病情况,结果提高了纯母乳喂养率,减少了母亲患病情况,结论健康教育对成功实施母乳喂养有十分重要的作用.     

母乳喂养护理干预对足月分娩产妇泌乳量的影响观察

目的:探讨足月分娩产妇母乳喂养护理干预对泌乳量的影响。方法:选择2017年1月-2019年2月在东莞市妇幼保健院分娩的足月妊娠产妇140例为研究对象,随机分为干预组和对照组各70例,对照组产妇实施常规护理,干预组产妇实施母乳喂养护理干预,对比两组产妇泌乳量、母乳喂养情况和母乳喂养技能。结果:干预组产妇产后1周、产后3个月时母乳喂养人数多于对照组产妇,产后泌乳量充足人数以及Latches量表评分均高于对照组产妇,组间对比差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:足月分娩产妇母乳喂养护理干预能够提高喂养效率,强化产妇哺乳技能,保障乳汁分泌充足。     

临床护理路径对母婴分离产妇母乳喂养成功率的影响与观察

目的：探讨临床护理路径对母婴分离产妇母乳喂养成功率的影响。方法：将132例因早产或抢救原因转入新生儿中心或其它科室,不得不与婴儿分离的产妇随机分为观察组和对照组各66例,对照组采用常规护理,观察组采用临床护理路径进行护理。对比2组母乳喂养率。结果：观察组产妇开始泌乳时间、产后4天内乳房肿胀率、产后42天纯母乳喂养率及产后第4天泌乳量均优于对照组,均P〈0．05。结论：采用临床护理路径可有效促进母婴分离产妇保持泌乳,提高母乳喂养成功率。     

护理干预对剖宫产产妇泌乳及母乳喂养的效果研究

目的探讨护理干预对剖宫产产妇泌乳及母乳喂养的效果观察。方法对2012年6～12月在我院住院剖宫产的产妇124例,按时间先后随机分为观察组和对照组,观察组64例采用乳房穴位按摩催乳的方法、母乳喂养、心理干预、饮食干预、出院干预;对照组60例用常规母乳喂养、剖宫产术后常规护理。观察两组产妇对护理干预方法的感受,泌乳时间、泌乳量、乳房肿胀等指标。结果两组产妇对护理干预方法的感受、泌乳的始动时间、泌乳量等差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对剖宫产产妇进行护理干预使母乳喂养率达到100％,患者满意度达到100％。     

手法按摩联合穴位贴敷对剖宫产产妇泌乳量及母乳喂养率的影响

目的 探讨手法按摩联合穴位贴敷对剖宫产产妇泌乳量和母乳喂养率的影响.方法 选取2018年6月-2020年5月婺源县中医院86例剖宫产产妇,按随机数字表法将其分为2组,各43例.对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上运用手法按摩联合穴位贴敷,比较2组泌乳始动时间、催乳素水平、泌乳量、乳房肿胀度、康复指标及纯母乳喂养率...     

开展孕妇学校对产妇母乳喂养成功率的影响评价

目的:研究和探讨孕妇学校对产妇母乳喂养成功率的相关影响。方法:随机抽取2015年10月开始至今来我院的产妇50例,平均分为两组(观察组和对照组),每组25例,针对观察组患者给予孕妇学校的健康教育,对照组患者给予常规性的护理,不进行其他任何健康教育的干预。对两组产妇母乳喂养成功率以及母乳喂养技巧的掌握情况进行对比分析。结果:一个星期之后,对两组患者的喂养姿势,挤奶手法以及饮食营养进行对比分析,结果显示观察组的喂养姿势正确程度,挤奶手法正确程度以及饮食营养合理的人数显著高于对照组。而且观察组的母乳喂养率明显高于对照组,比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:开展孕妇学校进行健康教育对产妇母乳喂养的成功率以及母乳喂养的技巧有积极的影响,可进行推广,继续开展下去。     

乙型肝炎病毒感染产妇的母乳喂养指导

乙型肝炎病毒HBV的母婴垂直传播成为新生儿HBV感染的主要途径之一.母乳是婴儿不可替代的最佳食品,而HBV感染产妇能否进行母乳喂养并不能一概而论.在完善主被动联合免疫的基础上,单纯HBV携带、HBV DNA低拷贝的产妇进行母乳喂养并不增加婴儿感染HBV的几率.对于高病毒复制或合并有肝损害的HBV产妇,则需慎重进行母乳喂养.     

产妇分娩后的母乳喂养指导

为了确保母乳喂养成功，指导产妇的健康教育贯穿于产妇入院到出院的全过程。自1995年创建爱婴医院以来，我们妇产科共宣教了2535名产妇，使爱婴医院的工作取得显著效果．关键做好以下几点工作：1．指导产妇正确对待母乳喂养当产妇才从分娩的紧张气氛中缓过神来，可紧接着的是婴儿嗷嗷哭声，这给第一次当妈妈的初产妇不知所措，特别是会阴侧切伤口疼痛难忍，体力尚末恢复时，产妇在此时只想好好休息一下，婴儿最好交护土来照顾。还有的产妇在老人旧传统观念影响下，错误认为初乳是脏乳，要挤出倒掉，不能喂婴儿。为了确保母乳喂养，护主要关…     

150例产妇母乳喂养宣教后泌乳分析

1资料和方法 1．1一般资料 自我院2004年6月1日至2005年5月31日足月自然分娩的产妇共300例，年龄24岁-35岁。产妇孕产期均正常，无合并症。新生儿体重2500g-4000g。随机分为两组，其中母乳喂养宣教组150例，对照组150例，进行对比分析，两组产妇条件和年龄、产次、分娩方式等因素基本一致．具有可比性。     

促进泌乳启动干预对分娩孕妇母乳喂养成功率及心理状态的影响

目的研究促进泌乳启动干预对分娩孕妇母乳喂养成功率及心理状态的影响。方法选择2014年2月至2016年2月在新乡市妇幼保健院分娩的228例孕妇作为研究对象,其中对照组106例行常规纯母乳喂养,观察组122例行促泌乳启动干预治疗,观察两组孕妇母乳喂养成功率和心理状态变化情况。结果观察组干预后母乳喂养成功率显著高于对照组(P<0.05);观察组心理状态显著优于对照组(P<0.05)。结论促泌乳启动综合干预措施可显著提高分娩后母乳喂养成功率,改善产妇不良心理状态。     

品管圈手法在提高用穴位按摩增加产妇泌乳量成功率的应用

目的观察如何应用QCC手法有效的采取提高用穴位按摩增加住院产妇产后泌乳量成功率。方法成立品管圈,确定主题,遵循PDCA循环工作程序开展品管圈活动,比较活动前后我科住院产妇产后缺乳率,结果开展品管圈活动前后,我科住院产妇产后缺乳率从原来的14%降低到7.14%。结论运用品管圈手法在提高用穴位按摩可大大增加住院产妇产后泌乳量,提高住院产妇满意度,为住院产妇提供全程、优质的护理服务。提高了护理人员参与护理质量管理与分析、解决问题的能力。