多元化模式在医院药学的带教体会

目的 探讨并总结医院药学专业实习生带教经验。方法 以广西医科大学第一附属医院药学专业实习生带教为例,通过改进教学管理制度、规范岗前培训、制定教学计划、采用多元化教学模式、强化教学考核等多种教学手段,最终构建良好的实习带教模式。结果 通过系统性带教,学生普遍反映实习效果良好。结论 通过完善实习带教手段,利用多元化带教模式,可以提高实习效果,为社会培养出高素质的药学人才。     

医改形势下药学专业实习生带教工作的思考

医院药房实习对药学实习生的培养起着重大作用。在新形势下,药学带教工作面临着巨大的挑战与压力,培养优秀的药学实习毕业生是医院药学工作人员的责任,带教过程中,不仅要提高实习生的专业知识,还要提高实习生的综合素质。本文将从药房实习生管理制度、带教老师方面及实习生自身三个方面进行思考,提出改进意见,最终让药学实习生成为一名合格的药学专业技术人员。     

医学专业实习生在药房实习的带教模式的思考

药房实习是临床医学专业学生充实所学的药学理论知识,并将药学、医学知识和临床相结合并融会贯通的重要实践阶段,该阶段教师的带教与管理成效直接关系着医学实习生临床合理用药能力的提升,故至关重要。笔者综合多年临床医学实习生带教实践与经验,就如何改善医学实习生带教管理,提升带教质量谈谈自己的几点体会。     

广州中医药大学第一附属医院药学部药学实习的带教探讨

提高药学部药学实习带教质量,使药学实习生能够在其中获益,更好地适应将来的工作,是广州中医药大学第一附属医院药学部每一位带教教师应认真思考的问题.此文就广州中医药大学第一附属医院药学部药学实习过程中对实习生职业道德培养、岗前培训工作的开展、实习生带教工作过程中的体会进行探讨,以期在以后更好地开展实习生带教工作,培养出优秀...     

药学专业在医院轮岗实习带教的探索

为加强药学专业实习生的管理与带教质量,张家港第四人民医院从实行分层次轮岗实习、设计带教流程、严选带教老师等方面建立科学规范的实习管理体系,对调剂、药库、制剂、药品质检、临床药学5个岗位制订不同类别实习生的知识与技能教学要求,从笔试、实操、口试、论文、实习报告等多方面对实习生进行综合考评,以期提高带教质量,并为医院教育者开展实习带教提供参考和借鉴。     

浅谈带教药学实习生的体会

目的：探讨如何做好药学实习生的带教工作,培养合格的药学人才。方法：通过岗前培训、岗位实践实习、带教老师的加强、建立信息反馈机制等方法进行培养。结果与结论：只有带教老师和实习生共同配合努力,才能培养出道德觉悟和专业才能辨证统一的药学人才。     

药品生产企业药学专业实习生带教方法探讨

药学专业是一门实践性的科学,而实习是药学专业教学的重要环节。为提高毕业生培养质量,提高药学专业人才素质,发展药学事业,我们对药品生产企业实习带教方法进行了改进,激发了实习生的学习主动性和积极性,培养了优秀的带教老师,做到了教、学互长,取得了满意的效果。     

急诊科实习护士带教管理模式的研究

目的:探讨急诊科实习生的带教过程中存在的问题,并提出改进措施,加强实习生带教管理工作,提高带教老师的综合素质和临床教学质量。方法:对医院急诊科近5年的带教相关资料进行总结分析,结合文献调研资料,总结急诊科实习生带教过程中存在的一些问题,并提出整改措施,探讨急诊科实习生的带教管理工作。结果:通过分析讨论,对于急诊科实习护士带教的管理总结了一定的方法。结论:急诊科情况较临床复杂,实习护士的带教工作具有一定的特殊性和难度,需要加强急诊实习生的带教管理工作。     

内科临床护理带教存在问题分析与对策

目的:总结内科临床护理带教中的难点及对策,提高教学质量,培养实用型的临床护理人才。方法:通过回顾我科2010年7月至2013年3月大中专护理实习生120人的实习情况,采取双向性评价方法,分析临床带教过程中护理实习生和带教老师主要存在的问题,改进临床护理带教方法。结果:随时发现问题,及时采取对策,提高临床护理带教效果。结论规范内科临床护理带教管理,改进临床护理带教方法,能提高临床护理带教质量和护理实习生的综合素质。     

医院门诊药房实习生带教体会

广西医科大学第一附属医院为高等医学院校的教学医院,承担着不同层次的实习生带教任务,药学部门诊药房主要承担药学类学生的后期教学任务,在带教过程中,注重充分利用药房丰富的教学材料,发挥带教老师的能动性,严格按照教学计划进行带教和考核,让学生在实践中掌握良好药房工作技能,为其走上工作岗位打下坚实的基础。     

医院制剂中心GMP规范下教学模式建立与实践的探索

目的 探索医院制剂中心对药学毕业实习生教学模式建立与实践。方法 笔者总结了医院制剂中心药师培训带教方法及培训内容。同时结合制剂的专业特点,将每个制剂的工作环节设计成规范化表格和教案的形式,建立了医院制剂培训体系。结果 通过系统化、规范化医院制剂中心教学培训模式,强化评估考核,有利于药学实习生快速掌握相关知识,使整个培训带教工作井然有序,规范进行,取得了较好的培训效果。结论 我院制剂中心的培训体系在培训目标、培训制度、考核等方面持续改进,优化药学毕业实习生的专业知识和技能,为促进医院制剂发展储备力量。     

探讨追踪方法学在护理教学中的意义

目的:了解采用追踪方法学在护理教学中的意义,探讨追踪式管理对提高临床护理教学质量的影响。方法:制定《护理实习生追踪式管理规定》,选取2013年3月~2014年1月在我院实习的13名护理实习生作为观察组,2012年3月~2013年1月在我院实习的15名护理实习生作为对照组,对两组实习护生的思想品德、理论知识和操作技能进行考核比较考核成绩。结果:采用追踪方法学管理的实习护生的思想品德、理论知识和操作技能评分均明显高于对照组。结论:采用追踪法管理实习护生充分调动了实习护生的学习积极性和主动性,明显提高了临床护理教学质量,此种管理方式特别适合于自制力较差的学生。     

PBL教学模式在牙周病学临床实习中的应用

为了使口腔牙周病学实习生尽快适应临床工作环境，增强牙周科临床实习的效果，在郑州大学2004、2005级实习生中开展了PBL教学模式的改革，培养了学生自主学习的兴趣，增强了发现问题、解决问题的能力。     

医学在线考试系统在中西医结合临床教学中的应用

目的探讨医学在线考试系统在中西医结合临床教学中的应用效果。方法选取在北京中医药大学第三附属医院进行临床转科学习的60名实习医师作为研究对象,按照实习层次的不同,分为本科生组、研究生组和规培生组,每组20名。3组实习医生通过医学在线考试系统进行入科考试,临床专家对该学生考试情况进行点评,提出培养建议,制定临床带教方案,实习结束后进行出科考试。比较3组实习生各自的出、入科考试成绩。结果研究生组的入科考试平均分和及格率在3组中最高,本科生组入科考试平均分和及格率在3组中最低。各组出科考试平均分均>70分,各组及格率均≥85%。本科生组、研究生组及规培生组的出科成绩均高于本组的入科成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在入科考试中引入医学在线考试系统,临床专家能对该学生的考试情况进行点评,提出培养建议,制定临床带教方案,提高出科考试成绩,值得在临床实习中推广应用。     

MBO模式教学法在助产实践教学中的应用

目的探讨MBO模式教学法在助产实践教学中的应用效果。方法选择2018年1月—2018年12月在中国医科大学附属盛京医院实习的60名助产士作为实验组,采用MBO模式教学法;选择2019年1月—2019年12月在中国医科大学附属盛京医院实习的62名助产士作为对照组,采用传统的带教模式。实习前后对2组助产士的理论水平和技能操作进行考核,并对得分情况进行比较。调查2组助产士对教学方法的满意度,进行比较。结果实习结束后,实验组助产士的和技能操作成绩和总成绩均明显高于对照组(P<0.001);实验组对教学方法的满意度高于对照组(P<0.05)。结论采用MBO教学模式对助产士实践教学的应用效果良好,在临床上值得推广。     

我院门诊与住院药房降脂药的使用情况分析

目的：了解我院门诊药房与住院药房调脂药物的应用情况。方法：对2007年1月～2008年6月门诊药房和住院药房调脂药物的品种、用药金额、用药频度等进行分析。结果：调脂药中的阿托伐他汀钙（门诊除外）无论消耗金额和DDDs一直位居首位。结论：我院调脂药物的使用符合经济、适用原则,他汀类药物仍是调脂药物的主流药品。     

我院住院药房推行责任药师制度的探索

 目的 探索医改后住院药房药师的工作模式,积极发挥普通调配药师的作用。方法 推行“责任药师制”,住院药房药师专人专科,定期深入临床与科室沟通,发现问题及时解决。定期为患者进行用药指导,为护士进行药学知识培训。结果 住院药房与临床科室之间建立了良好的互动关系,促进了患者对药师的进一步了解,减少了医生和护士的工作量,提升了药房服务水平,促进了药师自我学习与提升。结论 此项服务模式得到了临床科室与患者的一致肯定,为临床及患者提供更加主动的药学服务,为医院药学服务的开展提供了新的模式。     

2013年度我院临床护理教学工作的现状调查与分析

本文调查我院2013年度护理教学工作的实际现状,带教老师组织完成大讲课、小讲课、教学查房等教学任务;实习学生参与科室管理知识训练、医疗实习、科研论文撰写等;临床护理教学质量良好。     

临床药学实习模式的探索与实践

目的：探索临床药学专业毕业实习的模式。方法：结合临床药学专业特点,从实习规划、实习考核和实习模式等几个方面进行实践。结果：逐步积累了一套自身的临床药学实习的带教管理方法,带教质量不断提高。结论：临床药学专业毕业实习模式得到了学生和医科大学的肯定。