捆绑式案例教学在妇科护理本科带教中的应用

目的 探讨护理本科实习生临床带教模式.方法 自2012.9～2013.5在妇科病房的护理本科实习生带教中采用捆绑式案例教学法.结果 护理实习生适应护士角色,建立了社会责任感.结论 捆绑式案例教学法有助于提高实习生学习的积极性及主动性、培养实习生的综合素质能力,提高带教质量.     

探讨妇产科临床教学面临的问题与对策

临床教学在医学教育系统中具有重要的作用,应切实提高教员的临床教学能力,加强实习生临床思维能力培养。本文从目前妇产科教学的现状及问题出发,总结妇产科临床教学的方法,分析其未来发展方向,及妇产科临床实习带教面临的问题,总结提高妇产科临床实习带教质量的措施。针对临床教学中面临的诸多问题,通过总结多年临床教学经验,提高了妇产科临床实习带教质量,也提高了教员的临床教学及实习生临床思维能力。     

浅谈临床护理带教中存在的问题与对策

<正>临床护理带教是一项非常重要而且繁琐的工作。临床带教是护理教育的重要组成部分,也是理论教学向临床实践的过渡,更是课堂教学的深化与延续。带教质量的高低直接影响到能否培养合格的临床护理人才,以及关系到护理人员的整体素质能否提高,更关系到临床护理事业的发展。随着我院护理实习生人数的不断增多,如何提高带教质量已成为临床带教面临的新课题。通过多年临床护理实习生带教过程中所遇到的问题进行分析,针对性地提出改进措施与对策,以达到提高护理教学质量的目的。     

实行教学双向量化测评提高临床带教质量

目的实行教学双向量化测评,探讨提高临床带教质量。方法由实习生填写"带教老师综合考评表"以及由带教老师填写"实习生综合考评表"进行双向综合量化评价带教老师、实习生在临床教学活动的情况。结果2004～2007年度带教老师与实习生的综合成绩逐年均有显著的提高,特别是带教老师达优人数的百分率从19.7%升至60.6%,实习生达优人数的百分率从20.0%升至45.7%。结论通过教学双向量化测评,及时发现带教中存在的问题,持续改进教学方法,有利提高临床带教质量。     

以问题为导向教学法在医院个体化药学服务带教中的应用

目的通过在医院个体化药学服务带教中应用以问题为导向(PBL)的教学法,培养满足医院需求的个体化药学服务专业技术人才。方法带教老师准备好教案例,采用 PBL教学模式对个体化药学服务的实习生进行带教。结果通过 PBL教学法在个体化药学服务的实习生中的应用,实习生分析、解决问题,自我学习,语言表达和沟通能力显著提高。结论 PBL教学法在医院个体化药学服务实习生带教中,重视实习生独立思考和解决问题能力的培养,有利于实习生更好、更快的掌握个体化药学服务的工作内容,提高医院个体化药学服务实习生的带教质量。     

护理教育改革对护生临床实习带教的思考

目的:提高对护理实习生的临床实习带教质量,培养适应现代医学发展的护理人才。方法:针对护理实习生具体状况,实行专人带教,采取有计划、有目的、有步骤的综合培养措施和综合考评。结果:护理实习生实习质量大大提高,带教满意率大于90%。结论:考虑影响实习带教的多种因素,强调“因人而异、因地制宜、因材施教”,专人带教、集中授课,加强沟通能力和协作精神培训,改革考评方法对教员和学生是提高实习质量的关键。     

预防医学实习生专业带教的回顾

目的 研究预防医学实习生专业带教的经验.方法 对预防医学专业实习生的带教工作进行回顾与总结.结果 通过明确带教任务、加强师资队伍建设、实行人性化管理、注重实践技能的培养等方法和措施,完成了带教任务.结论 通过合理化的管理和质量监控,有利于实践教学的质量提高,有利于预防医学专业人才的培养.     

护理程序在急诊护理带教中的探索

目的探讨能培养出符合临床实际需要的实用型护理人才。方法引入护理程序理论指导临床带教。结果按护理程序理论指导临床带教,实习生能在短时间内胜任临床护理工作,并能理论联系实际开展工作,专业技能和职业道德水平明显提高。实习生对带教老师评价满意。结论护理程序在护理带教中的应用,能规范护理带教,提高实习生的实际工作能力和培养良好的职业道德。     

药剂科实习生带教过程中存在的问题及对策

目的探讨如何在医院药剂科做好药学实习生的带教工作,培养适应社会需要的优秀药学人才。方法通过分析存在的问题。提出解决办法。结果与结论毕业实习是药学实习生走向工作岗位的关键步骤,而实习带教是一项系统工程,只有带教老师和实习生共同配合努力,才能提高带教水平和实习质量。     

临床实习生带教工作的几点策略

如何使带教老师的自身素质和带教水平显著提高,使临床实习生对患者的服务意识增强,对临床工作意义的认识得到进一步的加深。临床需合理制定临床实习带教计划,选择高素质的带教老师,才能使临床实习生工作积极性和学习主动性有所改观。与此同时,带教老师的自身素质和带教水平也显著提高,患者满意率及临床工作质量随之提高。临床实习带教计划制定的合理、有效,保证了实习效率,提高了临床实习生的教学质量。     

“优质护理服务”示范工程模式在实习带教中的运用探讨

本文从临床教学方法的改变,临床带教效果的检测、护理实习生对临床带教质量的反馈及带教老师对护理实习生的评估等多方面进行观察研究,加强对护理实习生优质护理服务理念的培养强化,以利于护理临床教学与护理现状相适应,使护理学生的实习效果和质量能够得到提升,毕业后进入护理工作岗位能尽快适应。     

药学专业学生毕业实习带教工作体会

目的:为提高药学专业毕业实习带教工作水平提供参考。方法:基于笔者多年来药学专业实习生的带教实践工作,分析药学专业学生毕业实习的重要性,总结带教工作的经验与不足。结果与结论:药学专业毕业实习是药学人才培养非常重要的一环,对提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践动手能力具有不可替代的作用。通过加强实习生职业道德教育和人际交流及医患沟通能力的培养,针对实习生的不同层次作不同的带教要求,重视实习生动手能力的培养,可提高药学专业学生的毕业实习质量。     

浅谈临床护理实习生的带教管理

目的 探讨护理实习生带教的方法及管理.方法 我院2010年1月至12月护理实习生共309人,护理部通过岗前培训、科学分科、实习生科室技术档案的建立、定时集中培训、不定期座谈会及由实习生每月选出优秀带教老师和最差带教老师并对老师进行奖罚等方法进行管理.结果 实习效果和护理满意度明显提高.结论 医院通过对护理实习生进行有效的带教管理,完善了临床护理带教模式,进一步提高了护理教育质量.     

护理实习生带教情况调查与分析

通过对本院450名实习生发放《护理实习生带教情况调查表》,了解实习生对带教老师实习带教情况的评价,分析带教中工作不足,并对原因进行分析,在护士长会上反馈,从而进一步改进工作,提高对护理实习生的带教水平和带教质量,从而协助实习生圆满完成实习计划。     

如何提高内分泌科临床实践带教教学质量的几点思考

目的探讨如何提高内分泌科实习生临床实践质量，为以后正式走上工作岗位打下坚实的基础，更好地服务于临床。方法总结自身带教经验，结合实习生临床实践中常见问题，提出意见和建议。结果内分泌科实习生临床实践带教教学质量显著提高。结论临床实践带教教师应具备高度责任心与扎实的理论知识，充分利用现代教学手段与方法，与传统教学法相结合，加强多学科间合作及个性化管理，以培养出有良好医德医风，临床和科研能力强优秀医学生。     

临床医学实习生和带教教师的心理差异分析与教学管理对策

目的探讨临床医学生实习期间教学管理的相应方法 ,以提高临床带教质量。方法通过分析临床实习生和带教教师各自的心理特点,寻找发生差异变化的规律,探索一条符合医院临床教学的规律和学生求知需要的提高教学质量的途径。结果教学质量逐年提高,教学检查评估中成绩优异,培养了一批批基本技能扎实、医德高尚的医学毕业生。结论只有当教学管理者成为实习生与临床教师之间沟通的桥梁,加强临床教学管理内涵才能提高医学生的临床实习质量,达到教学与医疗共同前进的"双赢"目标。     

护理实习生临床带教中存在的问题及对策

目的了解临床护理实习生带教中存在的问题,提高临床教学质量。方法综合分析带教中存在的问题,及时提出改进措施。结果护理实习生为患者主动服务意识增强,带教老师自身综合素质明显提高,确保了护理安全。结论加强护理实习生管理,重视素质教育,对提高II缶床带教老师自身素质和业务水平,从而提高护理实习生的教学质量,提高患者满意度,具有重要意义。     

护理临床实习总带教带教方法和技巧的应用及影响因素

目的研究护理临床实习总带教带教方法和技巧的应用及影响因素进行探讨。方法选取我院90例护理实习生,随机分为两组各45例,对照组采取传统的带教模式进行带教,观察组总带教带教技巧与方法进行带教实习,考核评定两组实习生的毕业实习成绩,统计两组实习生对实习质量的评价。结果观察组实习生对教学满意度、称职老师的评价、毕业成绩分明显高于对照组,差错率明显小于对照组(P<0.05)。结论临床实习总带教带教方法有利于提高实习生的学习技巧和学习态度,促进实习生理论知识与实践能力的掌握,能建立实习生良好的职业素质,值得推广。     

做好护理实习带教以培养优秀护理人才

目的：探讨如何提高护理实习生的带教质量。方法结合实践，从制定带教目标和提高带教质量两个方面详细阐述了如何做好护理实习带教的见解。结果通过实施培养护士素质和传授实践技能的方案，培养出了优秀的护理接班人。结论作为实习带教老师，应当从心理、社会、理论、实践等各方面做出表率，才能培养出优秀的护理人才。     

创伤外科临床带教中存在的问题与对策

通过文献回顾和自身经验分析的方法对医学实习生的临床带教工作进行分析,找出其中存在的各种问题,再提出相应的解决方法和对策并应用于临床教学实践中,使参加临床实习的医学实习生学习热情得到提升,临床教学质量得到提高,同时也为医学实习生在创伤外科的临床带教提供了借鉴.