情景模拟教学结合青年护士培养在实习助产士带教中的应用效果

目的探讨情景模拟教学结合青年护士培养在实习助产士带教中的应用效果。方法 2013年在产科实习的助产士18名作为对照组,采用常规的导师制及跟班制的带教方法;2014年在产科实习的助产士26名作为观察组,在常规带教方法基础上采用情景模拟训练结合青年护士培养的方法带教,比较2组实习生的带教效果及满意度。结果采用情景模拟训练结合青年护士培养的方法带教后,实习生带教效果提高,阶段性考核平均分95分以上者由83.33%上升至96.15%,实习生满意度由88.89%上升至96.15%。结论情景模拟训练结合青年护士培养的带教方法可提高产科助产专业实习生的带教效果及满意度,有利于实习生更好地掌握产科专科理论与操作技能,确保教学任务的顺利完成,提高产科助产专业临床实习带教质量。     

实习护士在烧伤科临床带教中的研究进展

目的：为了使实习护士能以积极稳定的心态投入到临床实习中。方法：从带教老师的选择、烧伤专业岗前教育、护生班次的安排、带教形式、心理护理、烧伤专科特色带教等方法来进行带教。结果：实习护士能很快适应环境，学习更有积极性、主动性。结论：通过系统的、合理的带教安排，对学生既应严格要求，又要热情鼓励，激发实习生学习兴趣。     

基于护士核心能力的带教管理模式在护理实习生临床教学中的应用效果

目的探讨基于护士核心能力的带教管理模式在护理实习生临床教学中的应用效果。方法选取2016~2018年在该院进行实习的护生为本研究对象,根据实习时间的先后顺序分为对照组和研究组。2016年6月至2017年4月在该院实习的35名护生为对照组,给予常规带教管理模式;2017年6月至2018年4月在该院实习的37名护生为研究组,给予基于护士核心能力的带教管理模式。对两组护理实习生实习结束后的考核成绩、核心能力及对带教质量的满意度进行调查并比较。结果实习结束后,研究组护理实习生的理论和技能成绩得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理实习生的核心能力得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理实习生对带教质量的满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于护士核心能力的带教管理模式能显著提升护理实习生的核心能力和对带教质量的满意度,增强了带教老师和护理实习生的主观能动性,实现了教学相长。     

做好实习护生带教管理工作的体会

我院是一所市级综合性医院 ,每年都要接纳 2 0～ 5 0名卫校护理专业实习生来院实习。为了能够带教出合格的护理事业接班人 ,我们带教队伍建设 ,在实习生的管理上下功夫 ,自1973年至今 ,已接收实习、进修护士近千人 ,为社会培养出了合格的护理人才。现将有关体会总结如下。1　建立一支高素质的带教队伍在选拔护理带教老师方面 ,我们注重德才兼备的原则 ,重点是从护师、主管护师中选拔合格的带教老师 ,要求是 :1.1　带教老师必须有牢固的专业观念。在社会上 ,许多人瞧不起护士 ,张口闭口“小护士”。近几年来 ,由于经济大潮的冲击 ,许多护士跳…     

固定带教老师在手术室带教工作中的效果分析

【摘要】　目的　探讨采用固定带教老师在提高手术室带教效果中的作用。方法　此次研究以我院刚刚步入手术室实习的６０例专科五年制护士为对象。根据带教老师的排班情况进行分配,实习护士的排班与带教老师一致,且各实习护士一直由同一老师进行带教。实习期结束后对护士进行考核。结果 无论是教学质量方面还是实习护士考核方面均或得了较满意的效果。结论　手术室采用固定老师带教能有效的提高带教效果,有助于提高实习护士的业务知识。     

影响临床护理带教质量的原因及对策

目的 探讨如何改善护理实习生的带教质量.方法 建立健全的实习带教体制,全面提高护理水平.结果 能有效地改善护理实习生的各方面素质与心理状态,更好地提高护理带教质量.结论 以良好的心态去工作,从而提高工作效率及护理带教质量.     

一带一联合分层次带教模式在临床护理教学中的应用

目的探索一带一联合分层次带教模式对带教质量的影响。方法将2006年度实习生和2007年度实习生分为对照组（n=19）和实验组（n=19），对照组给予我院传统的一带一带教模式，实验组给予一带一联合分层次带教模式，即每一位实习同学实施分层次实习，由该层次的带教老师带教的同时，另有一名固定的带教老师从实习开始到实习的结束进行质控，在每一轮回实习结束后由护理部进行带教满意度测评和实习效果评价。结果两组实习生对带教老师的满意度、各项的考核成绩，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论一带一联合分层次的带教模式，能提高教学质量并受到学生好评。     

CBL和PBL联合分阶段目标教学法在护士实习带教中的应用效果观察

[目的]探讨以案例为导向(CBL)的教学法、以问题为基础的学习(PBL)教学法及目标教学法联合应用在护士实习生带教中的应用效果.[方法]采用非平行对照方法,以2013年在我科实习的66名实习生为对照组,采用传统带教方法,以2014年于我科实习的68名实习生为观察组,采用CBL和PBL联合目标教学法.比较两组的教学效果.[结果]观察组在基础理论考核、操作能力考核、自我评价及带教老师评价方面均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]在护士实习生带教中应用CBL和PBL联合目标教学法,效果优于传统带教方法.     

循证护理在手术室实习护士带教中的应用

目的 探讨循证护理在手术室实习护士带教中的临床应用效果,培养实习生循证护理的思维能力和实践能力.方法 依据实习大纲,结合科室实际,指导实习护士应用偱症护理提出问题,而后查阅文献,寻找实证.把循症护理理论与实践相结合,给手术患者提供更好的护理服务.结果 实习护士给手术患者的服务更加优质高效,临床实习更加积极主动,提高了循证思维能力,增强了临床实践能力,提高了带教效果.结论 偱症护理应用于手术室实习带教,提高了实习生的循证思维能力和实践能力.     

医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果评价

目的探讨医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果。方法将92名护理实习生分为观察组46名(实习时间2016年6月-2017年4月)和对照组46名(实习时间2015年6月-2016年4月)。观察组采用医护合作带教方法,小组学习带教实习;对照组采用传统常规护理带教方法,予临床护理带教老师一对一经验式带教。两组带教结束后对护理实习生的理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度进行比较。结果观察组护理实习生理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论医护合作带教模式较传统常规护理带教更有利于拓宽护理实习生的知识面和提高动手能力,口腔专业知识和操作技能掌握也更牢固扎实。     

导师制运用于护生带教

我科在护生临床实习带教中借鉴研究生带教模式实行了导师制。高年资护士担当导师，一对一负责实习生的全面带教，并指导低年资护士的临床带教。这种带教模式充分激发了临床各级带教教员的积极性，同时也为实习护生创造了良好的实习条件。实习护生无论在基础操作方面，还是在各种能力方面都有了很大提高。现介绍如下。     

影响临床护理带教质量的原因分析及对策

探讨如何改善护理实习生的带教质量.建立健全实习带教体制,全面提高护理水平.能有效地改善护理实习生的各方面素质与心理状态,更好地提高护理带教质量.以良好的心态去工作,从而提高工作效率及护理带教质量.     

医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用及效果评价

目的 探讨医护合作带教模式在口腔专科医院门诊护理实习中的应用和效果。方法 将92名护理实习生分为观察组46名（实习时间2016年6月-2017年4月）和对照组46名（实习时间2015年6月-2016年4月）,观察组采用医护合作带教方法,小组学习带教实习,对照组采用传统常规护理带教方法,临床护理带教老师采用一对一经验式带教。两组带教结束后对护理实习生的理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度进行比较。结果 观察组护理实习生理论成绩、操作成绩以及患者满意度和护理实习生对带教方法的满意度均高于对照组,两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 医护合作带教模式较传统常规护理带教更有利于拓宽护理实习生的知识面和提高动手能力,口腔专业知识和操作技能掌握得也更牢固扎实。     

医生-患者-护士三维立体带教模式应用于护生临床实习的效果

目的探讨实习生带教新模式-医生-患者-护士三维立体带教模式应用的效果。方法采用医生-患者-护士三维立体带教模式对进入我院结核4区实习的护生进行带教。护生进科后首先跟随带教医生进行4d的医生阶段的实习;之后3d与患者床边沟通、聊天,全面了解患者的生理、心理和社会方面的问题;之后开始由带教护士进行护理工作的带教。结果医生、患者和护士对在我院结核4区实习的护生的评价分数显著高于其他科室对护生的评价分数;在结核4区实习的护生对实习科室实习效果的评价分数也显著高于对其他科室实习效果的评价分数。结论医生-患者-护士三维立体带教模式克服了传统带教模式存在的部分弊端,有助于护生提高实习质量,是护生带教模式的一种突破。     

临床路径式教学法在泌尿外科护理实习带教中的应用

目的探讨临床路径式教学法在泌尿外科护理实习带教中的应用效果。方法选取2016年4月—2017年3月在泌尿外科进行临床实习的护生为研究对象,均为护理专科实习生。其中选取2016年4月—2016年9月的62名实习护士为对照组,2016年10月—2017年4月的69名实习护士为实验组。实习期间,对照组按照常规的传统教学方法进行带教;实验组按照临床路径式教学法进行带教。每组实习结束后,由临床路径带教小组进行效果评价,比较运用不同带教方法后护生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度。结果实验组实习护生的理论、操作考核成绩及带教满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将临床路径式教学法引入到泌尿外科的护理带教中,结合泌尿外科的特点,使护生带教流程更加规范化和标准化,更好地完成实习目标,可有效提高护理教学质量及实习生满意度。     

交互性带教在中医本科护生临床带教中的应用

目的探讨交互性带教在中医本科护理实习生临床带教中的应用效果。方法便利选取某中医高校护理学院的中医护理本科实习生110人,按照随机数字表法将其分为实验组和对照组各55例,实验组采用交互性带教,对照组采用传统带教,比较两组护理实习生的中医护理理论与实践成绩、中医专业知识应用能力、护士核心能力以及带教满意度的差异。结果实验组干预后中医护理理论与实践成绩、中医专业知识应用能力、护士核心能力及带教满意度均高于对照组(P0.05)。结论交互性带教优于传统带教方法,有助于提高中医本科护生的实习效果。     

骨科临床护生带教中存在的问题与对策

随着临床实习护士带教任务的繁重，实习生带教层次的多样化，临床带教的要求也越来越高。为了保证带教质量，提高带教水平，加强带教意识，根据以往带教中存在的问题，我科制定了骨科实习生入科教育路径，针对各层次学历的实习护生制定不同的带教计划、实习管理制度、带教老师职责等，取得良好的效果，现报告如下。     

传染科护理带教存在的问题及相应对策

对影响传染科护理实习生实习质量的因素进行分析,并提出对策。认为影响实习生质量的主要有实习生及带教老师两大因素,应采取相应的对策减轻或解决实习生及带教老师存在的问题,稳定护士队伍,保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展。     

中专实习护生的心态与带教

实习是将学校的理论应用于临床,提高学生护理理论水平和实践技能.中专实习生正处在青少年时期,实习过程中会产生相应的心理变化,在带教中认真分析学生的心态,对症施教,对提高带教质量有重要作用.     

手术器械示意图在手术室带教中的应用

目的 帮助手术室护生及实习生迅速提高业务水平，很快熟悉掌握各类手术器械。方法 从1999年起尝试运用手术器械示意图带教方法。结果 提高了护士解决实际问题的能力，为临床实习做好洗手护士的工作提供帮助，为临床实习医生规范操作创造条件，减少了术前手术器械备物遗漏和差错。结论 此方法有助于护士学生，以及护生和实习医生的实习。适用于手术室带教，对手术室带教工作改进有积极意义。