《药理学》教学刍议

《药理学》是医学院校的一门主要课程,是研究药物和生命机体相互作用的一门科学,又是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程。由于药理学涉及学科广泛、内容繁多,每一种药物都有其作用机制、临床用途、体内过程、不良反应等,学生往往反映难学、难记、难理解、易混淆,针对这种情况,如何激发学生对药理学的学习兴趣,调动其学习积极性,对药理学教学来说极为重要。     

多元化的教学方法在药理学理论教学中的应用

药理学是医学桥梁学科,是必修课,但其内容繁杂,药物种类多,学生难学、难记。在药理学教学中,合理地采用多元化的教学方法,可以提高课堂教学效果,提升学生学习药理学的兴趣与积极性,并培养学生分析问题、解决问题的能力。对于每种教学方法,都有其优缺点,在课堂教学时要注意扬长避短。     

论在药理学教学中学生学习兴趣的培养

药理学存在着内容零碎、抽象、药物种类繁多、药名难记等特点,学生在学习过程中存在着一定的困难,培养学生稳定的学习兴趣是优化药理教学的重要因素。     

对药理学教学改革的几点建议

药理学是基础医学与临床医学、医学与药学之间相互联系的一门学科，在高等医药院校，《药理学》课程占有举足轻重的地位，俗话说学好《药理学》就是半个医生。但是学生普遍认为《药理学》枯燥无味，难学、难记，是一门“五多”课程，即药名多、别名多、作用多、用途多、不良反应多。而且药名拗口又难记，常常将药物张冠李戴，更不用说其作用、用途、不良反应、禁忌、注意事项等等。     

药理学教学体会

药理学是医学基础课程中学生觉得较难学的一门课程,因其内容较多,每一种药物都有其作用原理、临床用途、体内过程、不良反应等,在教学过程中,有三难一易(难学、难教、难记、易混淆),针对这些情况,我在药理教学中有以下几方面体会,与同行共勉.     

定量药理学硕士课程的教学探讨

定量药理学是一门数学和药理学结合的交叉学科,在新药研发和临床药物治疗中发挥越来越重要的作用.该学科的高校教学及人才培养是国际研讨热点问题,但具体方案报道不多.本文总结了安徽医科大学药学院从2007年开设定量药理学硕士选修课程以来教学方面的一些体会,并对相关教学问题进行了深入探讨.     

改革药理学实验教学,培养高素质的医学专业学生

药理学是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的学科<'[1]>.药理学实验是药理教学过程的一个重要环节,占有举足轻重的地位.通过药理学实验,学生可以将药理学理论的基本知识.     

药理学的教与学

药理学作为一门独立学科始于1846年，由Buchheim教授创立。当时他提出，药理学与生理学和病理学的关系非常密切，药理学的教学要在充分了解生理学的基础上进行，药物的作用只是影响这些病理、生理过程。药理学的任务是让药物治疗从经验主义向以科学为基础的方向前进。     

药理实验课教学的几点体会

药理学是研究药物与机体(包括病原体)间相互作用的规律及其机制的学科,其研究内容包括药效学和药动学两方面的内容.是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,药理学既是一门理论学科,也是实践学科,实验教学占重要地位.     

谈药理学教学

药理学是研究药物与机体相互作用及其机制的一门科学，是在生理学、病理学、生物化学、药物合成、药物化学等知识的基础上来研究药物的作用，为临床合理用药提供足够理论依据的一门科学，是基础医学与临床医学、药学与医学的桥梁学科。药理学教学在医药学教育中具有极其重要的作用。其教学内容存在着药物多、药名多、药理作用多、临床应用多、不良反应多等问题，学生普遍认为这是比较难学的一门课。如何上好这门课程，让学生掌握好相关内容，是一个值得我们探索的问题。在药理学教学中，笔认为比较法是一种重要的教学方法，它可以激发学生的兴趣，帮助学生记忆，培养学生自学能力，启迪学生的创造性思维。在药理学教学中运用比较法教学，对于学生掌握相对“枯燥”的药理学知识非常有益。[第一段]     

药理学教学中交互式教学法的应用

药理学是药学专业的一门主干课程,以生理学、生物化学、病理生理学和分子生物学为基础,也与药物化学、药剂学等密切相关,所以也是药学领域中的桥梁学科.药理学知识繁杂,学生普遍反应知识点太多,枯燥难记,教学效果不理想,从而丧失学习兴趣,甚至产生消极情绪.     

高校实用型药理学创新人才的培养初探

药理学是医学、药学院校的重要必修课之一,其目的主要是要求学生理解药物的作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效,避免不良反应.理论联系实际是药理学学习中的关键方法,实验教学是药理学教学中的重要组成部分.就药理学教学中的新兴方法作一探讨,为培养实用型的药理学创新人才提供建议和方法.     

模拟药房在药理学教学中的应用

药理学是一门实用性很强的专业基础课,是医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁.而在学习中学生普遍认为药理学枯燥无味,难学难记,药名多、作用多、别名多、用途多、不良反应多,即使花费很多时间来学习,也收不到好的效果,很难把书上的药物通用名与市场上的商品名联系起来.针对这些问题,我们建立了模拟药房,又在此基础上设立了场景教学模式,提高了学生学习药理学的积极性,变被动学习为主动学习,让学生在学习中走进生活,在生活中提高药理学的教学效果.     

药理学教学方法与技巧探讨

药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,药物种类繁杂,枯燥难记.灵活运用多种教学方法,并注重理论联系临床医学和实际生活,既激发学生学习的趣味性,又提高学生实际运用知识的能力,可使教学质量明显提高.     

药理学教学中案例教学模式的应用与探讨

药理学作为连接医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,具备适合应用案例教学法的特点,本课题根据教学目的收集、整理典型案例,精心设计案例教学过程,并在药理学课程中的部分章节进行实施,通过教学调查问卷分析,探讨了案例教学在药理学教学中的地位和作用.     

比较法在药理学理论教学中的应用

药理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁学科,是医学教育的一门重要课程,药理学的研究范围非常广泛,主要内容包括药物的体内过程、作用、不良反应、适应症、禁忌症、制剂和用法等。学生学好药理学的关键是理解和记忆课堂上的理论知识,并通过实验教学加以巩固;然而,教师在课堂上灵活地运用授课技巧讲理论知识,也是帮助学生解决“药理学难学”的问题的好途径。这里,我谈谈在药理学理论教学中比较法的应用。在教学过程中,我发现学生对性质相近的药物混淆不清,按照教材的编排顺序逐个地阐述这样的药物,一般情况下,学生难以接受,也不容易记住…     

比较式教学法在药理学教学中的应用

药理学是联系药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,其涉及知识多且广,涉及的药物种类多,且同一类药物药名多。学生普遍反映难学、难记、易混淆。为了易于学生理解和掌握,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的思维能力,提高教学效率,为教师的教学和学生的自主学习提供有利的方法,笔者在药理学教学中应用了几种实用有效的比较式教学法,现总结以飨读者。     

在药理学教学中构建W2H2思维教学模式的设想

生命科学突飞猛进．带动了医学学科的发展。药理学作为医学基础学科，已成为基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁，在生命科学研究中发挥愈来愈大的作用。生命科学赋予药理学许多全新慨念和内容．随着应用性研究的深入，新的药物不断被开发，药物品种日益增加．新慨念药物开始步入市场，药源性疾病日渐突出。药理学作为研究药物的学科，面临着新的挑战。因此，药理学教学的改革势在必行。     

对药理学教学改革的几点建议

药理学是基础医学与临床医学、医学与药学之间相互联系的一门学科,在高等医药院校,<药理学>课程占有举足轻重的地位,俗话说学好<药理学>就是半个医生.但是学生普遍认为<药理学>枯燥无味,难学、难记,是一门"五多"课程,即药名多、别名多、作用多、用途多、不良反应多.     

《药理学》理论课程教学方法的改革

药理学课程是医学基础课程,更是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁课程,其内容抽象,难学难记,学生学习时常有畏难情绪。为提高授课质量,使原本呆板枯燥的药理学教学变得活跃起来,使难学难记的药理学内容变得易学易记,从2000年开始探索《药理学》理论课程教学方法的改革,从教育观念、教学指导思想、培养目标、教学内容、教学方式方法、教书育人等方面进行了不断改革与实践,在教学中灵活采用辅导式教学、案例式教学、整合式教学、启发式教学、多媒体教学、加强题库建设等方法,不仅激发了学生的求知欲,而且调动了教师教学的积极性,促进了教学相长。取得了较好的教学效果。