中学生应付方式的调查研究

目的 研究中学生应付方式状况,为实际教育工作提供依据。方法 采用应付方式问卷,对240名中学生的应付方式进行了调查。结果 平均分最高的两个因子是“解决问题”和“求助”（平均值分别为0．78和0．67）;不同年级的中学生在“求助”因子和“幻想”因子的平均分存在着显著性差异（F值分别为6．192、3．405,P〈0．01和0．05）;在应付方式的各因子上。男女中学生不存在显著的性别差异（P〉0．05）。结论 中学生的应付方式依次为“解决问题”和“求助”,属于成熟的应付方式,应付方式存在一定的年级差异,应付方式不存在明显的性别差异。     

家庭暴力的表现形式及其相关因素的比较研究

目的：探讨家庭暴力的表现形式及其相关因素。方法：用自行设计的家庭暴力一般资料和表现形式问卷对318名家庭暴力施暴者和306名受虐者进行调查。结果：家庭暴力的表现形式以言语辱骂的发生率最高（90．5％），其次是徒手殴打（42．4%）、损毁家什（19．8％）、持械殴打（10.3％），其中50％的家庭存在两种及两种以上的暴力表现形式；在不同家庭结构中，言语辱骂以夫妻二人家庭、夫妻多子家庭的发生率最高（100％），其次为多代大家庭（96.2％），差异具有非常显著性（P〈0．01）；毁坏家什、持械殴打以重组家庭的发生率最高，差异具有显著性（P〈0．05），徒手殴打也以重组家庭的发生率最高，但差异尚不具有显著性（P〉0．05）；施暴形式与施暴者的性别无关（P〉0．05），遭受持械殴打的受虐者男性明显多于女性（15．8％vs 7.3％，P〈0．05）；文化程度较低的施暴者言语辱骂的发生率明显高于较高文化程度者（95．4％vs 83.3％．P〈0．01）；文化程度较低的受虐者遭受言语辱骂和持械殴打的发生率明显高于较高文化程度者（97．5％vs．88．6％和13．2％vs.1．1％，均P〈0．01）。结论：家庭暴力的表现形式以言语暴力为主，其次是徒手殴打。其中半数家庭并存多种暴力形式。重组家庭的躯体暴力发生率较高。施暴行为与性别无关，文化程度较低的男性遭受持械殴打者较多。     

学优生与学困生学习倦怠的对比研究

目的探讨唐山市学习程度不同的大学生学习倦怠状况。方法采用大学生学习倦怠问卷对134名大学生进行调查。结果①学优生在学习倦怠总分（t=-2．32，P〈0．01）和行为不当（t=-2．50，P〈0．01）上的得分显著低于学困生；②不同性别、年级和专业的学优生在学习倦怠上不存在显著差异，而不同性剐的学困生在学习倦怠总分（t=-2．148，P〈0．01）和成就感低（t=-3．365，P〈0．01）方面存在显著差异，男生的得分明显低于女生；不同专业的学困生在学习倦怠总分（F=4．211，P〈0．05）、成就感低（F=6．485，P〈0．01）和行为不当（F=3．922，P〈0．05）上存在显著差异。结论学困生学习倦怠水平高于学优生；学优生的学习倦怠不受性别、年级和专业影响，而学困生的学习倦怠受性别和专业影响。     

高中生网络成瘾与家庭环境关系初探

目的：调查高中生网络成瘾状况，探究家庭环境中成功性、组织性、控制性三因素对高中生网络成瘾的影响。方法：随机整群抽查郑州市城区6所高中800名学生，以网络成瘾诊断量表、家庭环境量表及自编的网络使用调查问卷对所有被试进行测试。结果：1．高中生网络成瘾发生率为5．0％；网络成瘾率在性别、年级、学校性质方面差异均无显著性（P=0．414、0.356、0．112）；2．家庭组织性因素对网络成瘾倾向的预测力居首位（β=-0．155），其次是家庭成功性和控制性（β=0．109、0．092）。结论：中学生网络成瘾与家庭组织性、成功性、控制性等因素有关。     

初中生焦虑与应对方式的相关研究

目的探讨初中生焦虑与应对方式之间的关系,为学校实施有效的干预措施提供依据。方法应用中学生焦虑量表和中学生应对方式量表,从两所中学随机抽取300名学生进行问卷调查。结果①初中生焦虑总均分为2．13±0．62分,51．4％的学生存在不同程度的焦虑,以轻度焦虑为主,占41．4％。不同性别、年级的焦虑总均分差异有统计学意义（P〈0．05）;不同地区学生焦虑总均分差异无统计学意义（P〉0．05）;②问题解决的应对方式与焦虑呈显著负相关（P〈0．05）,而指向情绪的应对方式与焦虑呈显著正相关（P〈0．01）;③应对方式与焦虑程度有关,有无焦虑者的指向情绪的应对方式存在显著差异（P〈0．05）。结论在青少年的心理健康教育过程中,引导学生采用指向问题的积极的应对方式有助于改善其焦虑。     

大学生自杀意念和暴力风险的调查

目的调查大学生自杀意念和暴力风险的现状并分析其影响因素。方法本研究采用问卷法对842名大学生的自杀意念及暴力风险状况进行了调查,分析了自杀意念、暴力风险在性别、年级、户籍、家庭结构、独生子女等的分布差异,并从家庭、个体、心理压力的角度分析自杀意念和暴力风险的影响因素。结果大学生自杀风险检出率为16．5％,暴力风险检出率为15．4％。自杀意念者在性别（X2=11．92,P〈0．01）、家庭结构（r=4．49,P〈0．05）和年级（X2=7．97,P〈0．05）的分布上存在显著差异。暴力风险在性别分布上存在显著差异（r=4．17,P〈0．05）。家庭、人格、心理压力与自杀意念、暴力风险呈显著正相关（P〈0．01）。结论父母对子女的干涉限制、神经质倾向人格以及心理压力感会增加自杀和暴力的风险。     

医学硕士生社会支持和防御方式的研究

目的了解医学硕士生社会支持和防御方式在不同年级、性别之间的差别,探讨二者之间的相关性。方法使用社会支持量表和防御方式问卷对哈尔滨市某医科院校附属医院3个年级848名临床硕士生进行问卷调查研究。结果①女生客观支持分和成熟因子分高于男生（t=-2．393,-2．105;尸〈0;05）,②女生支持利用度显著高于男生（t=-3．596,P〈0．01）;男生不成熟因子分和中间因子分显著高于女生（t=4．522,3．088;JP〈0．01）;③二年级学生在社会支持总分和各因子分均低于其他年级（P〈0．01）;④二年级学生不成熟因子分高于其他年级（F=24．976,P〈0．01）;社会支持总分和不成熟因子分及中间因子分呈负相关（r=-0．293,一0．103;P〈0．01）,和成熟因子分呈正相关（r=0．192,P〈0．叭）。结论女生社会支持和防御方式优于男生,二年级学生社会支持较低,使用不成熟的防御方式较多。社会支持越少,使用不成熟防御和中间型防御方式越多。     

小学生家庭学习支持与学习倦怠的关系研究

为探讨小学生家庭学习支持与学习倦怠之间的关系,本研究采用问卷法对550名四至六年级小学生进行了调查。研究结果表明：小学生家庭学习支持水平较高,总体上不存在学习倦怠现象;家庭学习支持总分及各维度与学习倦怠总分及各维度呈负相关（P〈0．01）;家庭学习支持的独立和困难应对、健康生活风格培养以及学习条件提供维度对学习倦怠具有预测作用（P〈0．05）。     

大学生对不同教授年级教师性别的刻板印象

目的：验证大学生对不同教授年级教师职业是否存在性别刻板印象。方法：本研究采用内隐联想测验（IAT）的方法,以大学生为研究对象,采用2（男／女）×4（小学教师／初中教师／高中教师／大学教师）两因素实验设计,来研究大学生对不同教授年级教师职业性别刻板印象的状况。结果：对于不同教授年级组,大学生对教师性别刻板印象没有显著差异。而不同性别的大学生对教师职业性别刻板印象存在显著差异（F＝31．84,P＜0．01）。对于男性被试,男教师姓名与积极词汇之间的平均反应时小于男教师姓名与消极词汇之间的平均反应时,且差异显著（t＝－4．611,P＜0．01）。对于女性被试,女教师姓名与积极词汇之间的平均反应时小于女教师姓名与消极词汇之间的平均反应时,且差异显著（ t＝3．242,P＜0．01）。结论：大学生对与自己同性别的教师存在性别刻板印象,而对不同教授年级的教师则没有发现性别刻板印象的现象。     

初中生的社会支持状况及其与心理健康的关系

目的：探讨初中生在社会支持的来源、性别和年级方面的特点及与其心理健康状况的关系。方法：使用社会支持问卷和心理健康调查问卷，调查548名初中生（从初一到初三年级）。结果：同性朋友在初中生社会支持方面的地位明显高于其他重要社会他人（F=110．2，P〈0．01），是初中生社会支持最主要的来源；初中生社会支持的性别（F=2．88，P〈0．05）、年级差异（F=4．43，P〈0．01）显著，成人（主要是母亲）是初一年级社会支持的首要来源，同性朋友是初二、初三年级社会支持的首要来源；女生感受到的母亲的社会支持高于男生，男生感受到的同性朋友和父亲的社会支持高于女生。同性朋友的肯定与支持、对与教师关系满意度、与父亲的冲突及受到的惩罚、母亲的肯定与支持和对与母亲关系满意度对初中生的心理健康状况有显著的预测作用（P〈0．01）。结论：同性朋友在初中生的社会关系中有重要意义，从初一到初二是初中生社会支持状况发生转折的时期；社会支持与初中生的心理健康状况有密切联系。     

城乡结合部初中生网络成瘾与家庭亲密度和适应性

目的:了解城乡结合部初中生网络成瘾的现状及其与家庭亲密度和适应性之间的关系。方法:采用家庭亲密度和适应性量表(FACES II-CV)中文版和中学生网络成瘾诊断量表对某城乡结合部初级中学的320名在校初中生进行问卷调查。结果:城乡结合部初中生网络成瘾检出率介于已有研究范围之内(检出率为5.6%),性别差异明显(t=3.18,P=0.002),年级间无差异(F=2.15,P=0.118),成瘾程度与网龄、周上网次数和每次上网时长高度相关(r=0.127~0.415,P0.05)。家庭亲密度和适应性与初中生网络成瘾程度显著负相关(r=-0.281,-0.295;P0.05),家庭适应性可以预测网络成瘾(F=30.262,P=0.000)。结论 :对于城乡结合部的初中生而言,家庭亲密度和家庭适应性越好,网络成瘾程度越低。家庭适应性,而非家庭亲密度可以解释初中生网络成瘾。     

神经性厌食症患者进食障碍与家庭功能关系的研究

目的 探讨神经性厌食症(AN)患者进食障碍及其与家庭功能的关系.方法 使用进食障碍调查量表(EDI),家庭功能量表(FAD)对29例AN患者的进食障碍及其家庭功能进行评定,对其身高体重指数(BMI)进行计算,并与大学生样本进行对照研究.结果 AN患者EDI对瘦的追求,贪食,对身体不满意,无效感,完美主义,对他人不信任,...     

家庭支持对初中生应对方式的影响

家庭结构、父母教养方式、亲子关系、家庭社会经济地位 ,父母职业和受教育水平、居住环境等均是影响儿童心理发展的重要因素。我们将这些影响儿童心理发展的主要因素加以整合 ,并参考有关儿童社会支持系统理论[1,2 ] ,尝试性地提出家庭支持(familysupport)这一概念 ,并把它界定为父母 (或抚养者 )为了一定教养目的 ,在某种家庭教养氛围下 ,对子女 (或被监护人 )成长过程中所提供的物质、情感和信息方面的帮助、指导。初中生由于身心发展尚未成熟 ,经济未独立 ,因此家庭是他们重要的支持源。家庭支持是以血缘关系为基础的支持 ,在初中生成长…     

青少年家庭功能的特点及其对网络行为的影响

目的:探讨青少年家庭功能特点、青少年网络行为特点及二者的内在联系。方法:采用家庭功能评定问卷和青少年网络行为问卷对随机选取的153名中学生进行调查。结果:1青少年家庭功能发挥并不顺畅,家庭沟通功能和家庭情感反应功能发挥不良将产生消极作用;2青少年的上网时间表现出较大的个体差异,上网内容主要以人际关系和网络娱乐为主,上网的消极评价多于积极评价,但在上网过程中引发的焦虑情绪较少且对网络较为满意;3家庭功能发挥程度与青少年网络行为存在紧密关联,家庭沟通功能显著影响青少年通过网上接触有关性和赌博的内容(F=5.448,P0.01)及其对网络的满意度(F=3.979,P0.05),家庭情感反应功能显著影响青少年的网络人际关系(F=5.468,P0.01)、网络娱乐(F=4.717,P0.05)及网络满意度(F=3.696,P0.05)。结论:家庭功能是影响青少年网络行为的重要因素,青少年的情绪调节能力是家庭功能影响青少年网络行为的内在机制。     

哈尼族中学生学校适应及其与民族文化认同的关系

目的考察哈尼族中学生的学校适应状况及民族文化认同的关系。方法采用自编哈尼族青少年学生文化认同问卷和学校适应行为问卷对621名哈尼族中学生施测。结果 1哈尼族中学生的学校适应处于中等以上水平,不同家庭住地(F=3.20,P0.05)、年级(χ2=51.10,P0.001)哈尼族中学生的学校适应水平差异均具有统计学意义,农村学生的学业适应得分高于乡镇学生(P0.05);县城学生的情绪管理、人际沟通得分均高于乡村学生(P0.01,P0.01);乡镇学生的总问卷分值显著低于县城和农村学生(P均0.05);2数据点折线图显示,哈尼族中学生学校适应问卷总均分及5个维度得分,随年级递升呈曲折变化趋势,有升有降;3哈尼族中学生的学校适应与民族文化认同有关,受民族接纳、社会俗约因素的影响,分别具有正向和负向预测效应(P均0.001)。结论哈尼族中学生学校适应受家庭住地、年级的影响,不同维度呈非平衡性发展特点,与民族文化认同存在关联性。     

酒精依赖者家庭功能损害的评定

目的 :探讨酒依赖者家庭功能受损情况从而进行早期干预。方法 :对 5 4例酒依赖者及其家庭成员共 116人进行饮酒史调查和家庭功能 (FAD)评定 ,并与 74名正常人进行对照。结果 :酒依赖者在沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制和总的功能六个FAD分量表上的评分较对照组高。存在显著差异。结论 :酒依赖者有效家庭功能受损     

家庭系统测验(FAST)的试修订

目的:引进和评价家庭系统测验(FAST)的信度、效度及其适用性。方法:对北京市三所中学的212名初高中各年级学生个别施测后,再用家庭亲密度和适应性量表中文版(FACESII-CV)和家庭环境量表中文版(FES-CV)的两个分量表集体施测,分析FAST在北京试用的信度和效度。结果:FAST的亲密度和权力等级两个维度上,间隔1周的重测信度分别为0.93和0.85。亲密度维度与FACESII-CV、FES-CV相应分量表的相关系数分别是0.55和0.47。与结构家庭理论相一致,多数家庭表现出高度的亲密和中度的权力等级,构成平衡的家庭结构,且不同情境下FAST得分不同(P<0.05)。与家庭发展观点相一致,高中组亲密度得分低于初中组(P<0.05)。表明FAST具有较好的重测信度、效标效度和结构效度。结论:该量表具有较好的信度和效度,是评估家庭结构简便、可靠而有效的工具。     

中学生手机网络成瘾与网络使用自控力的研究

目的 调查中学生手机网络使用情况、手机网络使用自控力特点及其与手机网络成瘾的关系.方法 采用基本信息问卷、修订的中学生手机网络成瘾量表、修订的中学生手机网络使用自控问卷对300名中学生进行调查.结果 ①中学生使用手机上网现象比较普遍,并且以娱乐为主要目的,存在手机网络成瘾现象,但比例不大;②手机网络成癌总分不具有性别、...     

大学生网络依赖、网络使用动机与家庭功能的相关研究

目的探讨大学生网络依赖的特点及其与网络使用动机、家庭功能的关系。方法采用上网基本情况调查表、网络依赖行为量表和家庭功能评定量表对175名在校大学生进行调查。结果①在大学生群体中,网络成瘾者、网络依赖者以及正常群体所占比例分别是11.4%、15.4%和73.1%;②在大学生群体中网络依赖在性别上没有显著差异;③在网络使用动机方面,男大学生上网交友(t=2.69,P=0.008)和扮演动机(t=3.18,P=0.002)均显著高于女大学生;④大学生网络依赖与家庭功能的角色(P<0.01)和情感介入(P<0.01)维度正相关极其显著。结论父母在家庭中建立积极地情感介入方式,给予子女情感支持,可以降低大学生网络依赖的发生率。