微课在男性慢性精神病住院患者健康宣教中的应用

目的探讨微课在男性慢性精神病住院患者健康宣教的应用效果。方法 60例男性慢性精神病患者分为对照组(n=30)与观察组(n=30)。对照组采用传统健康宣教模式,观察组采用微课模式进行健康宣教。通过自制问卷调查,对2种宣教模式进行效果评估。结果观察组精神疾病知识和预防跌倒知识得分均高于对照组(P <0.01),且观察组的护理满意度优于对照组(P <0.05)。结论微课模式应用于男性慢性精神病住院患者健康宣教中,能有效提高患者健康知识获得水平。     

微课教育在糖尿病合并抑郁症患者中的应用效果

目的探讨分析微课教育对糖尿病合并抑郁症的临床疗效。方法选取该院收治的糖尿病合并抑郁症患者100例,按随机数字表法分为实验组和对照组各50例。对照组接受常规健康教育,实验组在此基础上接受微课教育,比较两组患者的临床疗效。结果经过干预,实验组出院6个月及12个月时疾病相关知识得分、SDS及HAMD评分、FPG及2hPG水平明显优于对照组(P<0.05),出院12个月时WHOQOL-BREF评分明显高于对照组(P<0.05)。结论微课教育可以提升糖尿病合并抑郁症患者的康复效果,值得推广应用。     

渐进式肌肉放松训练联合微课宣教干预对原发性失眠患者的睡眠日志的影响

目的 观察渐进式肌肉放松训练联合微课宣教干预对原发性失眠（PI）患者的睡眠日志的影响。方法 选取2020年3月-2022年8月我院接收的60例PI患者进行研究,根据随机数字表法分为2组,即对照组、观察组,各30例,对照组采用常规干预措施,基于此,观察组实施渐进式肌肉放松训练联合微课宣教干预;于干预前、干预1个月,比较两组睡眠日志、心理状况、生活质量;比较两组护理满意度。结果 干预1个月,两组睡眠日志指标评分均显著下降,且观察组入睡时间[（2.05±0.69）分]、实际睡眠时间[（1.95±0.52）分]、睡眠效率[（2.13±0.70）分]、日间功能[（1.87±0.60）分]、催眠药物[（2.09±0.72）分]评分均低于对照组的（2.91±0.76）分、（2.50±0.60）分、（2.71±0.71）分、（2.51±0.52）分、（2.89±0.80）分,有统计学差异（t=4.589、3.794、3.186、4.415、4.071,均P＜0.05）;干预1个月,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分显著下降,且观察组[（49.05±5.06）分、（47.77±5.39）分]低于对照组[（52.36±4.92）分、（51.25±5.09）分];两组生活质量评分量表评分显著升高,且观察组[（39.85±4.15）分]较对照组高[（35.52±4.13）分],有统计学差异（t=2.569、2.571、4.051,均P＜0.05）;观察组护理满意度为96.67%,高于对照组的70.00%,有统计学差异（χ2=4.041,P＜0.05）。结论 渐进式肌肉放松训练联合微课宣教应用于PI患者中,可改善患者睡眠指标,减轻焦虑、抑郁等不良心理,提高生活质量及护理满意度。     

健康宣教对首发抑郁症患者生活质量和社会功能的影响

目的 探讨健康宣教对首发抑郁症患者生活质量和社会功能的影响。方法 将118例首发抑郁症患者分为观察组和对照组各59例。两组均给予抗抑郁药物治疗,观察组在此基础上给予健康宣教8周,对照组给予一般情况介绍。2组出院后均随访6个月。采用世界卫生组织生活质量量表(WHOQOL-100)及社会功能缺陷筛选量表(SDSS)分别于患者入组时及随访结束时进行评估。结果 随访结束时,观察组WHOQOL-100量表中生活质量总评、独立性领域、社会关系领域评分均高于对照组。观察组SDSS评分显著低于对照组。结论 健康宣教不仅能缓解首发抑郁症患者的精神症状,同时能一定程度的提高患者的生活质量和社会功能。     

锻炼宣教手册联合视频宣教在鼻咽癌放疗患者中的应用

目的：探讨锻炼宣教手册联合视频宣教在鼻咽癌(NPC)放疗患者中的应用效果。方法：选取2017年3月1日～2022年3月1日接受放疗的67例NPC患者,根据随机数字表法分为对照组33例和观察组34例,对照组实施常规护理,观察组实施锻炼宣教手册联合视频宣教;比较两组干预前后生活质量[采用鼻咽癌生活质量量表(QOL-NPC13)]、疼痛感[采用疼痛数字评分法(NRS)]及焦虑程度[采用焦虑状态-特质问卷(STAI)]。结果：干预后,两组QOL-NPC13中躯体功能、心理功能、社会功能、共性特征评分均高于干预前(P<0.01,P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组NRS评分低于干预前(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后,两组STAI中2个分量表评分及总分均低于干预前(P<0.01,P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01)。结论：实施锻炼宣教手册联合视频宣教能够最大限度上降低NPC放疗患者疼痛感,改善其生活质量,值得临床推广。     

合理情绪疗法对首次抑郁症患者自我效能的影响

目的探讨合理情绪疗法对首次抑郁症患者自我效能的影响。方法将2012年1月一2014年12月80例首次住院抑郁症患者按随机数字表法分为研究组和对照组,每组各40例。两组均使用常规的抗焦虑、抑郁药物治疗并实施常规精神科护理,研究组在此基础上实施合理情绪认知治疗训练。两组患者分别于干预前及干预4周后采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密顿抑郁量表（HAMD）和一般自我效能感量表（GSES）进行评定。结果两组治疗干预后HAMA、HAMD总分均低于干预前．而干预后研究组HAMA、HAMD总分低于对照组,差异均有统计学意义（t值分别为9．726,27．270,6．433．18．736,-4．117,-8．041;P〈0．05）。两组干预后GSES总分均高于干预前,且干预后研究组的GSES总分高于对照组,差异均有统计学意义（t值分别为10．887,8．686,3．896;P〈0．05）。结论合理情绪认知治疗训练有利于帮助抑郁症患者建立合理的认知模式,增强抑郁症患者的自我效能感,提升患者的自我价值,对首次抑郁症患者的康复具有积极的协同作用。     

情绪智力团体健康教育在成年早期抑郁症患者中的应用研究

目的制订情绪智力团体健康教育方案,探讨其对改善成年早期抑郁症患者情绪智力和抑郁情绪的效果。方法按照方便抽样的方法,选取在某三级甲等医院精神卫生科住院的60例成年早期抑郁症患者作为研究对象,按照南北病区分为试验组和对照组各30名。试验组在进行科室常规健康教育外,接受为期2周,每周2次,每次80 min的情绪智力团体教育,健康教育课程内容围绕情绪智力4个维度设计主题,以知识链接和团体活动的形式开展,评价教育前后患者抑郁改善程度及情绪智力水平。对照组仅接受科室常规健康教育,如安全教育、用药教育等。结果试验组患者情绪智力总分及自我管理、情绪知觉和他人管理维度得分高于干预前(P<0.05),而情绪利用维度得分差异无统计学意义(P>0.05)。干预后2组患者抑郁程度得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论情绪智力团体教育操作简便、高效,可以提升成年早期抑郁症患者的情绪智力,有助于改善抑郁情绪。     

认知干预对抑郁症患者情绪影响分析

以2010年6月~2012年1月我院收治的抑郁症患者74例为研究对象。随机分为两组,对照组37例给予常规护理,试验组37例给予认知干预。比较两组患者护理干预后的焦虑程度、抑郁程度和睡眠质量。结果试验组患者护理干预后,其汉密顿抑郁量表得分降低,患者焦虑程度降低、睡眠质量提高,与对照组比较各个指标差异十分显著(P<0.05)。对抑郁症患者给予认知干预护理能够降低患者的不良情绪,并改善患者的睡眠质量,值得推广。     

增进积极体验为目标的健康干预对抑郁症病人抑郁情绪及生活质量的影响

目的:探讨增进积极体验为目标的健康干预对抑郁症病人抑郁情绪及生活质量的影响。方法:选择2019年9月—2021年3月在医院就诊的68例抑郁症病人为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组34例。对照组予以常规护理,观察组在常规护理基础上予以增进积极体验为目标的健康干预。干预前后分别采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)评估病人的抑郁情绪和生活质量,同时对两组病人的护理满意度进行比较。结果:干预后观察组病人抑郁评分低于对照组(P<0.05);两组病人的生理功能、心理功能、社会功能及环境功能指标均较干预前有明显改善,且观察组评分均高于对照组(P<0.05);观察组病人对护理干预的总满意度为97.06%,高于对照组的61.76%(P<0.05)。结论:增进积极体验为目标的健康干预可明显缓解抑郁症病人的抑郁情绪,提高病人的生活质量。     

临床路径式健康宣教在高龄病人宣教中的应用

介绍高龄病人临床路径式健康宣教,包括心理、饮食、休息与活动、疾病知识与预防、家庭护理等健康宣教。     

生物反馈疗法联合针对性护理模式在抑郁症患者中的应用

目的 探讨在抑郁症患者中采取生物反馈疗法联合针对性护理模式的效果。方法 按照随机数字表法将2019年11月至2021年11月该院收治的92例抑郁症患者分为对照组和观察组,每组各46例。两组均采取生物反馈疗法治疗,对照组采取常规护理,观察组实施针对性护理,两组均连续护理1个月。比较两组负性情绪、睡眠质量、不良反应严重性、生活质量和护理满意度。结果 护理后观察组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、治疗不良反应量表(TESS)评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后观察组健康调查简表(SF-36)评分、护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 生物反馈疗法联合针对性护理模式能够改善抑郁症患者抑郁情绪和睡眠质量,减轻不良反应严重性,促进生活质量改善和护理满意度提高。     

症状管理策略在颅脑损伤气管切开病人健康宣教中的应用效果

目的:探讨在颅脑损伤气管切开病人健康宣教中引入症状管理策略的效果。方法:选取2021年1月—12月收治的颅脑损伤气管切开病人60例作为对照组,2022年1月—2023年1月收治的颅脑损伤气管切开病人53例作为研究组。对照组实施常规健康宣教,研究组在此基础上实施症状管理策略。比较两组恢复情况、干预前后家属护理行为、生活质量变化及气管切开并发症发生率。结果:研究组出院时格拉斯哥昏迷评分高于对照组,排痰量少于对照组,ICU入住时间及住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后家属护理行为处于行动阶段比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后思考能力、自我评价、人际关系、自主性和日常生活评分高于对照组,情感、身体机能受限评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组气管切开总并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:颅脑损伤气管切开病人健康宣教中引入症状管理策略可促进恢复,改善家属护理行为,提升病人生活质量,减少气管切开并发症。     

微课宣教在西部基层医院2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的: 探讨微课宣教对2型糖尿病患者健康宣教效果及对血糖控制水平的影响。方法: 选择2019年8月1日至9月30日在帮扶的甘肃省某县人民医院消化内分泌科住院的2型糖尿病患者76例为研究对象,将其随机分为对照组和观察组各38例。对照组在常规内科治疗的基础上进行口头和纸质版健康教育模式。观察组在对照组的基础上进行微课宣教。比较两组患者健康宣教的效果、糖尿病自我管理能力及血糖控制水平。结果: 入院时两组患者一般情况差异无统计学意义（P>0.05）;出院时健康教育掌握程度观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组患者的糖尿病自我管理行为评分、空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白干预前差异无统计学意义（P<0.05）,两组患者干预后差异有统计学意义（P<0.05）。结论: 微课宣教可以提高西部基层医院糖尿病健康宣教效果,提高糖尿病自我管理能力,控制患者血糖水平。     

合理情绪疗法联合艾灸对晚期肿瘤患者生活质量影响

目的:探讨合理情绪疗法联合艾灸对晚期肿瘤患者生活质量和满意度的影响。方法:将符合标准的60例晚期肿瘤患者,按随机抽签法,随机分成观察组和对照组,每组各30例。对照组予常规护理和艾灸治疗,观察组在对照组的基础上予以合理情绪疗法治疗,通过运用生活质量核心问卷、焦虑自评量表及抑郁自评量表的评估方法,比较2组患者的生活质量情况、护理满意度、情绪状况及疼痛程度情况。结果:观察组在情绪功能、社会功能以及认知功能方面评分明显高于对照组(P0.05);通过调查患者对护理的满意度,观察组满意度明显优于对照组(P0.05);在2组患者接受干预前后情绪状况比较可以看出,观察组护理情绪比对照组改善明显(P0.05);从2组患者疼痛评估程度比较可以看出,观察组疼痛程度低于对照组(P0.05)。结论:合理情绪疗法联合艾灸在改善晚期肿瘤患者生活质量方面具有积极的作用,对提高患者的生活质量及满意度具有重要的临床意义,适合推广。     

综合护理干预措施在抑郁症病人中的应用

对佛山市顺德区大良街道办事处新桂社区的122例抑郁症病人在给予适当和必要药物治疗的同时，配合我们社区综合护理措施，并和北区社区的只应用药物治疗的122例作对照。结果表明：应用综合护理干预措施的治疗组明显优于只应用药物治疗组。提示，对抑郁症病人应用综合护理干预措施有利于提高疗效。     

ABC合理情绪疗法在社区居民失眠病人中的应用

[目的]探讨ABC合理情绪疗法在社区居民失眠病人中的应用,提高社区居民健康素养。[方法]选取2018年湛郎街道社区卫生服务中心就诊的社区居民失眠病人60例,随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用常规优质护理疗法治疗,观察组采用ABC理论干预治疗,比较两组治疗效果。[结果]两组经过相同的治疗周期,观察组病人负性情绪发生率明显低于对照组(P<0.05)。[结论]在社区居民失眠病人的治疗中实施ABC合理情绪疗法,有助于病人改善睡眠,提升生活质量及社区居民健康素养。     

视频宣教在心脏病患者中的应用

目的:探讨视频宣教在心脏病患者中的实施与应用效果。方法:将2013年1~10月在我院住院的127例患者随机分为对照组(59例)和试验组(68例),试验组采用视频宣教,课堂秩序由本科室责任护士负责。对照组使用投影仪和电脑集中授课,授课老师一边播放PPT,一边讲解。比较两组患者满意度、参与宣教依从性、宣教掌握情况。结果:试验组患者对宣教知识掌握程度、满意程度、积极性均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:心脏病专科医院病区视频宣教实施与应用,保障了患者参与健康宣教的及时性,提高了患者的满意度,充分调动了患者参与各检查、治疗、护理的积极性,有利于提高患者对疾病知识的掌握程度。     

《健康宣教手册》在神经外科择期手术病人中的应用

健康教育是一项增进健康的有计划、有目的、有评价的教育活动。护士是健康教育的主力军,在健康教育过程中,护士要以现代护理观、应用护理程序满足病人的健康需求,应用科学方法解决病人的健康问题,使病人在就诊、住院过程中,掌握有关疾病的防治,改善不良卫生习惯,提高自我保护能力。健康教育实施的好坏是影响护患关系和促进病人康复的重要环节。在实施过程中,健康宣教手册起了很好的效果。     

《健康宣教手册》在神经外科择期手术病人中的应用

健康教育是一项增进健康的有计划、有目的、有评价的教育活动[1,2].护士是健康教育的主力军,在健康教育过程中,护士要以现代护理观、应用护理程序满足病人的健康需求,应用科学方法解决病人的健康问题[3],使病人在就诊、住院过程中,掌握有关疾病的防治,改善不良卫生习惯,提高自我保护能力.健康教育实施的好坏是影响护患关系和促进病人康复的重要环节[4,5].在实施过程中,健康宣教手册起了很好的效果.