探讨理化检验质量控制在突发公共卫生事件中的意义

突发公共卫生事件是指包括传染病疫情、职业中毒、食物中毒等对公众健康产生危害及损失的突发公共事件。在食物中毒或职业中毒类突发公共卫生事件中,理化检验质量控制是准确锁定风险源的重要手段。做好理化检验质量控制,可以为处置突发公共卫生事件提供强力技术支持,从而减少事件的公共危害,或有效预防事件的发生。本文将对理化检验质量控制在突发公共卫生事件中的意义进行探讨。     

电子健康素养视角下公众信息行为与恐慌探析

突发重大公共卫生事件的信息内容具有负面舆论倾向时极易造成民众恐慌情绪。在网络环境中及时、有效、准确地利用信息资源对于避免恐慌具有重要作用,文章从公众的电子健康素养水平与信息行为入手,分析突发公共卫生事件时,公众的信息行为与应对重大公共卫生事件的恐慌情绪,调查目前我国电子健康素养研究概况,探讨应对公众恐慌的方法。研究表明突发重大公共卫生危机事件时,通过网络获取信息的民众占绝大多数,其间民众的电子健康素养能力发挥重要作用。《“健康中国2030”规划纲要》《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》等国家政策的出台,可见民众电子健康素养能力的提高在避免民众恐慌,全面提高健康水平中尤为重要。     

加强全科医生对突发公共卫生事件应急能力培训的探索

加强突发公共卫生事件应急管理水平是新时期下刻不容缓的医疗卫生事业。完善突发公共卫生事件的应急响应机制并加强国际合作是有效的应对途径。全科医生作为居民健康的“守门人”,在及时预警并处置突发公共卫生事件中具有不可替代的作用。全科医生不但需要熟悉突发公共卫生事件的处置流程,更要在医患沟通、心理素质等各方面均有良好的能力。为及时有效应对突发公共卫生事件,在全科医生规范化培训过程中,需要注重更加全面的人文及专业素养。全科医生应对突发公共卫生事件的规范化培训也是践行“健康中国战略”的具体内容之一,在培训内容及培训方式等方面需要加强探索。     

突发公共卫生事件视域下由医务人员心理健康探讨医学生命教育

生命教育是医学教育的重要组成部分,是新时代医学生培养的迫切需求。在突发公共卫生事件中,医务人员作为提供救治工作的主体,往往承受着巨大的心理压力,焦虑、抑郁、失眠等心理问题发生率明显升高。尤其是青年医务人员往往冲锋在一线,需要面临大量危重甚至死亡病例,但专业技术有限、缺乏临床经验,因此成为了突发公共卫生事件应对过程中心理问题高发的脆弱群体。由此反思,健全和完善我国医学教育中的生命教育体系,有助于提高青年医务人员在面对突发公共卫生事件时的心理韧性,保持正常的工作能力和工作热情,发挥其火线上的中流砥柱作用,实现其救死扶伤的自我价值。     

基层疾控机构卫生应急能力现状分析

突发公共卫生事件是指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。     

新冠肺炎疫情期间北京市三甲医院利用微信公众号进行健康教育的现状分析

目的对2020年新型冠状病毒肺炎（简称新冠肺炎）疫情期间北京市三甲医院利用微信公众号平台进行相关健康教育工作进行评价，为突发重大公共卫生事件中开展公众健康教育提供依据。方法收集疫情期间北京市三甲医院微信公众号上疫情相关健康教育的推文，对其进行分析，并做统计学检验。结果此次疫情共有53家医院共推送新冠肺炎相关公众健康教育文章1 405篇，累计阅读量为3 684 562人次。最早推文出现在2020年1月15日，所有推文涉及学科22个，各医院原创的推文为637篇（33.3%），防感染行为主题的推文最多。阅读量与是否是原创、在看数、是否符合专长呈正相关，与文章发表天数呈负相关。结论本次疫情期间，北京市三甲医院微信公众号的科普宣教工作开展得广泛、迅速、有实效。在今后的公众健康教育中，建议各医院微信公众号规范管理使用，提高原创能力。     

专科医院应对突发公共卫生事件的机制与政策研究

突发公共卫生事件的发生对一个地区乃至一个国家人们正常工作、生活及经济生产产生严重影响。因此,医疗机构必须高度重视对突发公共卫生事件应的机制及政策进行深入研究,提高各医院对突发公共卫生事件的能力。本次主要对专科医院应对突发公共卫生事件的相关机制建设及政策支持情况进行分析,旨在为专科医院的应急能力的提高提供可靠参考依据。     

援非抗击埃博拉医疗培训经验与启示

在西非埃博拉疫情流行期间,我国向疫区派出公共卫生专家和医务工作者,结合当地实际情况和培训对象特点,制定培训方案,发挥各自的专业优势,采用多种教学模式,进行分层培训,把在应对国内重大突发公共卫生事件中和传染病英语教学中积累的宝贵经验带到了西非疫区,为扭转埃博拉疫情做出了重大贡献;同时,也使我国医疗卫生系统应对突发公共卫生事件的能力和感染病英语教学的能力得到进一步地验证和提升。     

探讨基层疾控机构突发公共卫生事件应急管理

突发公共卫生事件是指已经发生或者正在酝酿的、对公民的安全健康产生威胁并给社会带来巨大危害的传染性疫病,因为成因的多样化和强大的传染性质,让其成为了影响社会的不安因素,因此对于突发公共卫生事件的预防与控制一直为人们所关注着。本文通过研究基层疾病控制机构对突发公共卫生事件的应急管理,分析其存在的不足,找到解决的方法,以提高基层疾控机构对突发公共卫生事件的控制力度。     

新冠肺炎疫情背景下加强临床医学专业公共卫生应急能力教学改革实践

2020年新冠病毒肺炎疫情流行暴露出的医学教育问题,迫切需要提高临床医学专业本科医学生应对突发公共卫生事件的能力.通过分析当前临床医学课程中公共卫生应急教学的现状,本教学团队探索整合了突发公共卫生事件应急处理的相关教学内容,并以广州医科大学为例,介绍了多层次和多水平的公共卫生应急创新教学改革路径和成果.本教学改革将为今...     

疾病防控体系中公共卫生伦理学教育的意义与实践挑战

在国家公共卫生改革的背景下，公共卫生伦理学教育应成为疾病防控体系的重要支柱之一。公共卫生伦理学教育能够培养人的道德品质、责任感和伦理决策能力，通过保证疾病防控体系设计的合理性和实施的正当性，以应对客观存在的公共卫生伦理难题。公共卫生伦理学教育应在医疗卫生人才培养的基础上延伸为公民健康素养教育，对不同受教育对象应设置不同教育目标。此外，公共卫生伦理学教育还需应对外部教育环境改变与其自身研究力量薄弱等现实问题。     

农村订单定向医学生培养第二课堂的形式与教学

根据农村订单定向医学生免费本科医学教育人才培养模式改革试点的要求，落实卓越医生教育培养计划目标，以第二课堂为载体，以建立居民健康档案与开展居民健康管理为教学形式和教学内容，通过建立档案、病种筛选、自主学习、教师指导、健康管理、家庭访视、信息维护等方式，为农村订单定向医学生打下基层医疗卫生服务的坚实基础，并促进综合实践能力全面提升。     

自媒体公布传染病疫情信息制度研究

新冠肺炎疫情暴发以来，自媒体公布了大量与疫情有关的信息。上述行为难以禁止，也无禁止的必要。《传染病防治法》规定的疫情信息公布制度应理解为：国务院卫生行政部门有义务向社会公布疫情信息，但不禁止其他主体发布与疫情有关的各类来源合法的信息，当自媒体故意编造或混淆疫情信息或恶意传播明知是编造的疫情信息、该信息进入公共领域且达到一定范围传播、导致严重后果的，信息发布或传播者应承担法律责任。     

疫情防控呼唤着医学人文的彰显和学科建设

疫情防控需要医学科学的严谨,也需要医学人文的温暖。此次抗击新型冠状病毒疫情中,时有医学人文缺失的现象。疫情防控中重视和发挥医学人文精神和人文关怀的特殊作用,践行医学人文对于落实以人为本具有现实意义和作用。高等医药院校应积极发挥医学人文学科专业优势,通过心理援助、疫情防控依法合规建言献策、承担委托课题等提供智力支持,并以此为契机,大力加强医学人文教育和学科专业建设,提升水平。     

“翻转+体验式”课堂——大学生心理健康教学创新与实践

探讨《大学生心理健康》课程采用“翻转 + 体验式”教学的理论基础、教学设计和教学效果。2019 级药护学院临本 1 ～ 2 班以传统讲授法授课，3 ～ 4 班的专题 2 ～ 3 采用“翻转＋体验式”教学，通过问卷、访谈、课程顾问听评课等方法比较两者的教学效果。结果发现实验组在目标认同度、目标达成度、总体满意度、学习受益度、生活迁移度、课外投入度 6 个维度均显著高于对照组（P ＜ 0.001），“翻转 + 体验式”教学优势明显，教学效果显著优于传统讲授法，达到了优化教学环节，改善教学质量的目标。     

基于互向模型的新型冠状病毒肺炎疫情中风险沟通对策--信任困境与信任重建

对于突发重大公共卫生事件来说,除了应急处置,有效的风险沟通工作是必不可少的一环。风险沟通是建立在政府、各专业机构、公众和媒体之间理性的合作与对话,对于增强政府威信、疏导公众情绪、维护社会稳定等都起着重要作用。从互向模型看新型冠状病毒肺炎疫情中的风险沟通应对,决策者、各专业机构及专家、公众对于突发公共卫生事件的风险认知是否正确,政府风险信息的传达、专家对风险信息的解读和公众的理解是否一致,是突发公共卫生事件风险沟通工作是否有效的关键所在。在疫情的动态监测和风险研判阶段,坚守科学认知,坚持科学决策。在疫情的应急处置阶段,注重信息披露与风险预警并举,保持非正式信息的冗余度,形成群体间共识的最大公约数。通过良法善治,促进风险沟通在法律的规制和约束范围内。     

医教协同多维度培养农村订单定向住院医师规范化培训生——以遵义医科大学附属医院为例

遵义医科大学附属医院在医教协同的背景下，全方位地助推农村订单定向医学生在本科毕业后，再进行3 年毕业后医学继续教育的住院医师规范化培训，以岗位胜任力为导向，通过优化课程体系、完善考核管理、双导师带教、多维度评价体系建设等多措并举，围绕“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”等目标要求，培养服务于基层医疗卫生机构“下得去、用得上、留得住、有发展”的居民健康“守门人”，并形成了具有遵医特色的全科住培模式。     

完善公共卫生治理体系与治理机制的思考与建议

反思新型冠状病毒肺炎疫情防控下我国公共卫生治理体系与治理机制，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新时代党的卫生与健康工作方针。坚持实事求是，立足我国基本卫生国情，总结经验、汲取教训，提出完善公共卫生治理体系和治理机制的建议。同时，明确提出要防止两个“认识误区”。     

青海省住培医师焦虑现状及其影响因素研究

目的  了解青海省住培学员焦虑现状及不同社会特征住培医师焦虑情况差异、探索影响住培医师焦虑水平的因素，以期在未来培训工作中对该群体进行有针对性的心理辅导及干预提供依据。 方法  结合Zung焦虑自评量表（SAS）和临床医师工作压力源表自行设计调查问卷，采用分层随机抽样方法对青海省3所综合医院住培医师进行调查。结果  共回收有效问卷259份；研究对象焦虑总分均值为32.36±7.10，与全国常模比较青海省住培医师焦虑总分明显高于全国常模（t=12.26，P<0.05）。本研究对象标准分均值为42.41±9.99，焦虑检出率约为40.9%；其中轻度焦虑者占29.7%，中度焦虑为6.6%，重度焦虑为4.6%。65%的住培医师职业压力较大，平均职业压力总分为99.46±0.72，并且其职业压力源前3位分别为组织管理、职业兴趣及工作负荷；比较不同特征住培医师焦虑水平结果显示，不同年级、不同专业及不同培训身份的学员焦虑分值均存在统计学差异（P<0.05）。结果显示年级、专业及职业压力源中组织管理因素及工作负荷因素与住培医师焦虑水平存在正相关（P<0.05）。结论  青海省住培医师焦虑现状高于全国正常人群，该群体职业压力也处于较高水平，压力来源主要集中在组织管理、职业兴趣及工作负荷等3个方面，住培教学管理部门今后应重视住培医师心理健康问题，建立健全住培医师心理健康教育体系，及时疏导住培医师焦虑情绪，减少住培医师心理问题发生。     

体医融合做防控 居家健身战疫情

身体活动不足是健康危险因素之一,列为第四位的死亡危险因素,因此新型冠状病毒肺炎疫情期间居家防控不仅要做好个人防护、保持良好卫生和健康习惯,还要每天抽出一部分时间进行适量运动,减少静坐少动的不良生活方式,做到体医融合,科学锻炼,这不仅对自己身体健康、提高免疫力大有好处,同时也是为战胜疫情蓄积健康力量。本文介绍几种简单易行的、锻炼效果良好、适用于居家身体活动的运动方式,同时给出常用的评测量表来监测居家健康运动的强度和运动量。