培养医学生岗位胜任力，推进临床教学改革

以加强医学本科教育,培养具备较高素质和较强岗位胜任力的医学专业人才为目的,紧紧围绕医学生岗位胜任力这个中心,契合学校医学人才培养目标,进行临床医学专业本科课堂教学改革的探索和研究。通过提高思想认识,发现存在的问题,更新教学理念,改进教学手段,整合利用资源,合理应用信息化教学手段、调整教学评价体系等一系列措施,以突出素质和能力培养为抓手,以期达到提高课堂教学效率,提升教师教学能力,激发学生自主学习能力和拓宽学生国际视野的结果,对全面提高临床医学教学质量、打造具有区域特色的高水平本科教育、全面提高医学人才培养水平有着重要意义。     

“双一流”高校建设背景下教师教学能力发展的思路与对策

“双一流”建设是我国在高等教育领域的又一项重点建设工程。加强教育体制改革，切实提升教师的教育教学水平，既是新时期高等教育质量提高的关键和保障，也是“双一流”高校建设的内在必然要求。新的历史时期，教师教学水平发展面临着新挑战。结合学校发展的实际，从抓住人才培养质量为核心入手，分析新入职教师、中青年教师及高年资教师的自身特点，利用学校学科门类齐全、专业分布广泛的优势，不断丰富培训项目库、专家库建设，充分利用“四大培训平台”，加强培训工作过程管理。     

新时代下医学影像本科人才培养模式的改革与实践

新时代下医学模式发生极大转变，对医学影像技术人才知识、素质、能力等方面也提出了更高的要求。培养适应学科发展、德才兼备、具有国际竞争力的高素质人才已成为影像技术教育面临的重大课题。天津医科大学充分利用学校医学影像学学科临床、科研优势带动影像技术学科发展，对影像技术人才培养模式进行了改革与实践，取得了较好的效果。     

医学人文教育融入“卓越医学人才培养模式”的构建

医学人文教育是医学教育的基本内容和基石，将医学人文教育融入“卓越医学人才培养模式”中，以培养“白求恩式卓越医学人才”，探讨医学人文教育融入“卓越医学人才培养模式”的实施途径，即完善课程培养体系、加强教师队伍素质建设、搭建多种人文素质践行平台以及营造良好校园文化氛围。构建“职业精神教育、专业教育、实践教育”三位一体协同创新教育体系，育人机制坚持人才培养全过程融入白求恩精神教育，凸显了基础医学教育体系与白求恩精神教育体系的有机结合。通过借鉴成功经验并结合吉林大学基础医学院特点，探索适合于基础医学教育的人文教育体系和教育方法，以培养医疗技能和人文素质全面发展的新时代卓越医学人才。     

利用教育信息化促进高校教育教学改革——以内蒙古医科大学为例

随着信息时代的到来，信息化技术正在改变甚至打破了传统的教育教学模式，教育信息化促进了高校教育教学的改革。内蒙古医科大学教育信息化工作坚持学校人才培养的中心地位，将教务管理信息化、课程与信息化深度融合，打造教学信息一体化平台，在教育教学改革方面开展积极的探索与实践。     

临床医学专业双向整合PBL案例撰写的实践与探讨

基于学校HOPE 教育教学理念和I-CARE 人才培养模式构建，自2012 年起，南京医科大学在临床医学专业开展问题导向学习（problem-based learning，PBL）教学改革，在不打破传统学科课程模式的基础上，在教学改革试点班中单独增设PBL 课程，随后于2015 年在临床医学专业所有学生中开设双向整合案例（PBL）课程。PBL 案例作为PBL 课程的主要媒介，是学生开展自主学习、团队学习的基础，在双向整合理念的基础上，学校已探索出适合教育教学改革理念的PBL 案例撰写模式和经验。     

医学生早期临床教育的探索与实践

早期临床教育对提高医学人才培养质量具有重要意义。30多年来，我校以“早期接触临床”为切入点，坚持对医学生进行早期临床教育，形成了“第一课堂保障早期临床教育、第二课堂充实早期临床教育、第三课堂拓展早期临床教育”的教育模式，扎实培养了医学生的临床思维。面对现代医学教育的新理念、新挑战，结合学校现状，本文提出了加强医学生早期临床教育的新举措，可为地方普通高校的医学教育提供一些参考。     

“十四五”期间中西医结合教育工作的思考

建国至今,中西医结合教育工作经历了从萌芽到发展完善的蜕变,“十四五”期间中西医结合学科更是步入快车道,对中西医结合教育工作提出了更高的要求。但目前中西医结合还存在对中医文化认可度不够、人才培养模式尚未健全等问题。这就要求未来的中西医结合教育工作应当结合我国国情及学科特点,开创新局面：从基础理论到临床实践加强中医药底蕴,探索中西医深度融合范式,推动中医药文化进校园,将中医药文化融入日常生活;发展以院校教育为主体,继续教育为补充的教育方式,开辟多样化的人才培养模式,扩充人才培养渠道;设立长学制教育,延长优质人才培养周期,加快教学实践基地建设,加强人才激励引导,创造好的人才环境。     

疾病防控体系中公共卫生伦理学教育的意义与实践挑战

在国家公共卫生改革的背景下，公共卫生伦理学教育应成为疾病防控体系的重要支柱之一。公共卫生伦理学教育能够培养人的道德品质、责任感和伦理决策能力，通过保证疾病防控体系设计的合理性和实施的正当性，以应对客观存在的公共卫生伦理难题。公共卫生伦理学教育应在医疗卫生人才培养的基础上延伸为公民健康素养教育，对不同受教育对象应设置不同教育目标。此外，公共卫生伦理学教育还需应对外部教育环境改变与其自身研究力量薄弱等现实问题。     

新型冠状病毒肺炎疫情时期在线课程建设的实践与思考

根据课程建设不同时期要求和人才培养需要，学校持续推进校内网络教学平台建设，新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情时期学校全部课程均采用线上教学方式进行，此次在线教学的强力推进，在一定程度上倒逼学校教学管理部门需要进行深入思考以及积极行动。有必要依据国家一流课程建设要求做好顶层设计，更好适应“互联网+教育”的发展形势，多种举措进一步提高在线课程建设质量。     

我国高等药学教育改革热点与对策

本文在对全国药学院校办学状况进行广泛调研的基础上,对当前我国高等药学教育改革的热点问题进行深入剖析,并从药学教育规模调控、理顺人才培养通道、加快药学教育国际接轨、完善质量保证体系等方面入手,针对性地提出一些改革发展的对策和建议,以期进一步优化我国高等药学教育结构、提升人才培养质量。     

信息化教学质量评价与监控体系的构建

教学质量评价与监控是加强学校内涵建设，提高教学质量的关键。随着信息技术与教育教学研究与实践的融合发展，建立与之相适应的信息化教学质量管理与监控体系日益重要。为完善基于HOPE 理念、I-CARE 模式的高水平卓越医学人才培养体系，南京医科大学将创建一个与培养目标要求高度契合，常态化、全方位、全过程的信化评价与监控体系作为改革的重要工作任务，通过完善评价指标、评价手段和反馈机制，力求持续提高内涵建设水平和人才培养质量。     

医学检验技术本科生全程导师制对教与学的作用

本科生全程导师制是近年来我国提高人才培养质量的重要方式。南方医科大学检验与生物技术学院坚持立德树人、全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念，从 2017 级医学检验技术专业的本科生开始试行本科生全程导师制。经过两年的实践和探索，此举措构建了和谐的师生关系，提高了学生人文素养，培养了学生职业道德，实现了理论与实践的有效衔接，提高了学生的动手能力，同时也提升了师生双方独立思考和科研创新的能力。     

数字化图书馆在医学生三早教育中的作用

医学生"三早教育"培养模式中发挥数字化图书馆优势有益于医学教学改革和人才培养模式创新,对于全方位提升学生科研能力、临床实践能力与社会适应能力有诸多益处。本文分析了对医学生开展"三早教育"的意义,并对数字化图书馆在医学生"三早教育"中的作用进行了探究,希望能为医学人才培养提供参考。     

“立德树人”背景下医学专业学位研究生医德教育模式的探索

医学教育,德育为先,德育与职业素质培养是医学人才培养的重中之重。高素质医学人才的培养不仅要注重能力的养成,更应注重道德水平与思想品质的提升。为全面提升医学专业学位研究生的综合素质,使其能够肩负“健康中国”的建设重任,承担“守护人类健康”的神圣职责,成为德才兼备的新时代医学人才,应落实立德树人的根本任务,发挥医德教育的导向作用,将医德教育贯穿医学人才培养的全过程,实现全程育人、全方位育人。为全面提高医学人才培养质量,推进健康中国建设,作者以立德树人成效作为根本标准,对医学专业学位研究生医德教育的特殊性、必要性、紧迫性进行阐述,探讨优化医学专业学位研究生的医德教育问题,为相关教育工作者提供参考。     

“精准医学”理念下康复治疗人才培养的思考与实践

随着精准医学理念不断深入人心和“健康中国”国家战略的深入实施,患者对医疗水平的要求越来越高,康复医疗已向“精准康复”方向发展。作为人才培养的高等医学教育也必须顺应这种新的医学模式。我国康复治疗人才培养起步较晚,目前仍以“综合”康复治疗师培养为主,这种“庞杂”的康复治疗人才培养模式,与国际上专业分化培养的现状不接轨,导致培养的人才不精不专,甚至无法与国际专业组织及人员进行对话。这就要求我们要逐步改革目前康复治疗专业教育模式,构建与国际接轨、符合精准医学理念的人才培养模式。文章立足于国内康复治疗人才培养现状,从专业设置分化、课程体系和教学内容设立、教学师资队伍建设、教育教学模式和教学手段改革、临床实习带教队伍建设等5个方面,阐述了如何开展分方向培养康复治疗人才,培养符合精准医学理念的、满足国际国内需求的高、精、专高水平合格人才,以迎接精准医学教育时代的到来。     

新形势下八年制医学教育的再思考

新形势下，健康中国建设和我国卫生事业发展迫切需要具有国际竞争力的医学科学家和领军人才。在现行医学教育体系中，培养具有国际竞争力的未来医学科学家和领军人才是八年制医学教育的必然选择。创新八年制医学人才培养模式应汲取长学制试办经验，直面现存问题，聚焦创新能力和创新精神，构建以研究为基础的八年制医学人才培养模式，确立“目标引领、厚植基础、面向临床、聚集创新”的办学原则，为我国卫生事业培养具有国际竞争力的未来领军人才。     

医学院校取消毕业清考措施的探讨

为深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量,严把毕业出口关,2018年8月,教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,要求各高校必须严格本科教育教学过程管理,坚决取消毕业“清考”。取消毕业“清考”影响深远,是一项系统的、长期性工程,医学院校作为高等院校的一个构成类别,在人才培养上遵循医学教育的特点,具有培养周期长、课程较多且难度较大、临床实习分散等特点。医学院校有必要结合医学教育特点进一步完善毕业“清考”取消保障措施,完善的保障措施有助于毕业“清考”制度从有到无的顺利过渡。     

医学院校新工科专业应用型人才培养策略研究

为了适应新时代国家创新驱动供给侧人才培养,建设与发展“新工科”应用技术型专业人才成为工程教育范式改革的重点,作为校(院)重要的培养工程类人才的专业,必须重新审视专业教育的发展方向,更新教育观念,认真落实学校办学指导思想和定位,明晰学院办学思路,实现医教协同,加强教学条件建设、深化教学改革、强化教学管理,更加重视提高教学质量,更加重视培养学生的创新精神和实践能力,培养全面发展的高素质应用型高级专门人才。医学院校的“新工科”应用型医学工程人才不仅要有工程教育素养,还要有“救死扶伤”“维系健康”“服务于人类生命和健康”的医学素养和人文情怀,文章就山东第一医科大学生物医学工程专业“新工科”应用型人才的培养方面从医学素养、人文情怀及培养方法等三方面展开讨论,就新工科背景下医学院校医工理相融合的模式进行深入研究以期为适应现阶段的生物医学工程人才培养提供探索。     

基于双导师制的法医学本科人才培养改革路径探索

通过简要总结国内本科教育中双导师制的实施情况，结合国际一流本科人才培养特色，试述双导师制的法医学本科人才培养及改革路径探索。基于法医学专业实践性较强的特点，以校内导师指导学业与学术、校外导师指导实践与行业的优势，搭建导师-学生-导师交流平台。加强校内外导师沟通合作，科研反哺教学、行业反哺教学、科研与行业齐头并进发展，将研讨资源辐射行业法医需求，提升法医本科人才质量的同时为法医继续教育提供资源。高校和行业协同育人，可共同促进法医学事业的发展。