华西口腔医院口腔颌面创伤专科医师规范化培训的实践探索

专科医师规范化培训是我国毕业后医学教育的重要组成部分,已经从局部试点转入了全面实施阶段。口腔颌面创伤是口腔颌面外科重要亚专业,目前我国口腔颌面创伤外科专科医师数量较少,主要集中在大城市的少数专科医院中,尚缺乏全面系统的规范化培训。文章通过分析我国口腔颌面创伤专科医师规范化培训现状,介绍华西口腔医院口腔颌面创伤专科医师规范化培训体系方面的经验,为培养能够独立规范地承担口腔颌面创伤专科常见多发疾病、疑难重症诊疗工作且具备良好执业道德的高素质口腔颌面创伤专科人才提供参考。     

华西口腔医院正颌外科专科医师规范化培训改革探索

专科医师培训是我国临床医师培训的一个重要内容。正颌外科是口腔颌面外科的亚专业之一,也是口腔颌面外科专科医师培训中不可或缺的一部分。目前我国的正颌外科专科医师的数量匮乏,在正颌外科专科医师培训方面存在各种困难和不足。本文通过分析目前国内正颌外科专科医师培训的现状和困难,介绍我们在建立正颌外科专科医师规范化培训体系方面的尝试与经验,并为最终培养出规范、标准、具有完整专科知识体系的正颌外科专科人才提供有价值的参考。     

网络平台在口腔颌面外科专科医师培训的初步应用

网络平台是口腔颌面外科专科培训的重要途径,具有极大容量的教学空间,且无时空地域限制,资源丰富。网络平台可打破传统上口腔颌面外科医师通过教材或书籍获取知识的局限,大大提高了获取信息医学资源的速度,为专科医师培训提供了一个更广阔、便捷的方式。因此,加速推广网络平台在口腔颌面外科专科医师培训的应用,有利于保障专科医师规范化培训工作的顺利实施,提高培训质量。     

口腔颌面外科学专科医师规范化培训中双语教学的实施方法

双语教学在培养具有国际竞争力的创新性医学人才方面发挥着极其重要的作用.尤其是在专科医师规范化培训中,能够帮助专科医师拓展国际视野,学习国际先进技术、理念,还可以提升中国式口腔颌面外科的国际地位.文章旨在对口腔颌面外科学双语教学在专科医师规范化培训中应用及实践进行探讨,为促进医院专科医师规范化培训中的双语教学的应用及教改...     

中国口腔颌面外科医师继续教育模式的初步探讨

本文分析了当前中国口腔颌面外科医师继续教育的现状,发现存在多种教育形式并存,区域发展不平衡的问题,结合近年开展的住院医师规范化培训、专科医师规范化培训和以网络为基础的新兴继续教育形式,提出创建“紧贴临床、紧追前沿、问题导向”的整合式继续教育模式,共同服务于口腔颌面外科医生的继续教育。     

口腔住院医师规范化培训中口腔颌面外科操作技能的教学体会

口腔颌面外科临床技能培训是口腔住院医师培训的重要内容之一,我科承担北京地区口腔住院医师规范化培训10余年.在培训中进行了渐进性的改进,将整个培训过程分为理论学习、仿真模型和实验动物操作训练、临床操作实习三个阶段,收到了较好的效果.目前来我院受训的住院医师半数为硕士研究生学历,其余为大学本科学历,同时他们来自不同院校,考虑到他们,为全科型口腔医师,其中口腔颌面外科专业操作性强,对动手能力要求高,同时又是口腔医学里医疗风险最大的专业,故要对他们进行系统化培训.     

信息

中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证委员会关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作的通知根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师(以下简称专科医师)资格认证工作的具体要求,口腔颌面外科专科医师资格认证委员会拟从2006年6月～7月开始,启动专科医师申请和认证工作。根据2006年6月1日在浙江省杭州市召开的专科医师工作会议精神,按照《中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证试点方案》的要求,对口腔颌面外科现任正高、副高和主治三种职称医师采取不同的认证方案。正高职称采用申请+认证的方法,副高职称采用申请+书面…     

中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证委员会关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作的通知

根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师（以下简称专科医师）资格认证工作的要求，口腔颌面外科专科医师资格认证委员会拟在2006年6～7月启动专科医师的申请和认证工作。根据2006年6月1日杭州会议精神，按照《中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证试点方案》的要求对口腔颌面外科现任正高、副高和主治三种职称医师采取不同的认证方案。正高职称采用申请十认证方法；副高职称申请十书面考核十认证方法；主治医师职称申请十考试十认证方法。申请认证的条件和步骤如下：     

中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证委员会关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作的通知

根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师（以下简称专科医师）资格从证工作的具体要求，口腔颌面外科专科医师资格认证委员会，拟在2006年6-7月开始启动专科工程师的申请和认证工作。     

麻醉学教学在口腔颌面外科毕业后医学教育中的实施与体会

口腔颌面外科住院医师和专科医师需通过麻醉科轮转以获得必要的麻醉基本知识和急救技能。通过开展针对口腔颌面外科医生的麻醉学教学，应用具有麻醉专科特色的教学查房和模拟教学手段来提高口腔颌面外科毕业后医学教育的质量。     

中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证委员会关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作的通知

根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师(以下简称专科医师)资格认证工作的具体要求,口腔颌面外科专科医师资格认证委员会,拟在2006年6-7月开始启动专科医师的申请和认证工作。根据在2006年6月1日在浙江省杭州市召开的专科医师工作会议的精神,按照《中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证试点方案》的要求对口腔颌面外科现任正高、副高和主治三种职称医师的采取不同的认证方案。正高职称采用申请 认证的方法;副高职称采用申请 书面考核 认证的方法;主治医师职称采用申请 考试 认证的方法。具体申请认证的条件和申请步骤如下:(一)…     

中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证委员会关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作的通知

根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师（以下简称专科医师）资格认证工作的具体要求，口腔颌面外科专科医师资格认证委员会拟在2006年6月-7月开始启动专科医师的申请和认证工作。根据在2006年6月1日在浙江省杭州市召开的专科医师工作会议的精神，按照《中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证试点方案》的要求对口腔颌面外科现任正高、副高和主治三种职称医师的采取不同的认证方案。正高职称采用申请＋认证的方法；副高职称采用申请＋书面考核＋认证的方法；主治医师职称采用申请＋考试＋认证的方法。具体申请认证的条件和申请步骤如下：     

中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证委员会关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作的通知

根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师（以下简称专科医师）资格认证工作的具体要求，口腔颌面外科专科医师资格认证委员会拟在2006年6月-7月开始启动专科医师的申请和认证工作。根据2006年6月1日浙江省杭州市召开的专科医师工作会议的精神，按照《中华口腔医学会口腔颌面外科专科医9币资格认证试点方案》的要求对口腔颌面外科现任正高、副高和主治三种职称医师采取不同的认证方案。正高职称采用申请＋认证的方法；副高职称采用申请＋书面考核＋认证的方法；主治医师职称采用申请＋考试＋认证的方法。具体申请认证的条件和申请步骤如下：     

中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证委员会关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作的通知

根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师（以下简称专科医师）资格认证工作的具体要求，口腔颌面外科专科医师资格认证委员会拟从2006年6月-7月开始，启动专科医师申请和认证工作。根据2006年6月1日在浙江省杭州市召开的专科医师工作会议精神，按照《中华口腔医学会口腔颌面外科专科医师资格认证试点方案》的要求，对口腔颌面外科现任正高、副高和主治三种职称医师采取不同的认证方案，正高职称采用申请＋认证的方法，副高职称采用申请＋书面考核＋认证的方法，主治医师职称采用申请＋考试＋认证的方法。具体申请认证的条件和申请步骤如下：     

口腔颌面外科医师显微外科培训方法的探讨

随着口腔颌面外科学科的不断发展,与其他学科交叉越来越广泛。而显微外科是近年来发展迅速的学科,口腔颌面外科与显微外科之间的关系已经达到密不可分的地步,特别表现在口腔颌面头颈肿瘤外科领域。因此这就需要口腔颌面外科医师熟练掌握显微外科的基本理论知识和基本操作,以适应现代口腔颌面外科发展的需要。我们举办了多期针对口腔颌面外科医师的显微外科培训班,积累了一些经验,有了对口腔颌面外科医师显微外科培养的体会,本文对显微外科的培训方法进行总结和探讨。     

国内外口腔颌面外科教育培训体系对比

口腔颌面外科的范围除了基础的牙及牙槽外科之外,还包括各种复杂的颅颌面手术,因此对口腔颌面外科医生的知识背景要求就不仅限于牙科。虽然其在世界范围的很多地方被归为牙科专业,但也有许多国家会要求从业者获得临床医学和牙科学的双重学位。不同国家和地区的口腔颌面外科教育培训路径各有不同,文章将进行对比分析,并浅谈对于口腔颌面外科医师培养的一些思考。     

关于口腔颌面外科专科医师资格认证申请工作通知

根据中华口腔医学会关于口腔颌面外科专科医师(简称:专科医师)资格认证工作的具体要求,口腔颌面外科专科医师资格认证委员会已于2006年7月启动专科医师的申请和认证工作。具体申请认证的条件和申请表格可从以下网站下载:http://www.omschina.org.cn,或向中华口腔医学     

PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用效果及其可行性。方法:我科室于2011年开始采用PBL结合SP教学模式对45名住院医师进行规范化培训,在教学过程中,充分结合两种教学方法的优点,并根据口腔颌面外科的特点进行重新编排,将PBL及SP教学模式分别应用于门诊及病房的规范化培训中,培养和锻炼住院医生的临床操作能力及诊断水平。结果:95%的住院医师在培训结束后都能熟练进行口腔颌面外科的基本操作,并对典型的常见疾病能够做出正确的诊断。结论:PBL结合SP教学模式在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用切实可行,收到了良好的培训效果。     

牙周专科是口腔其他学科的基础

1986年笔者于原华西医科大学口腔系口腔颌面外科专业硕士毕业，在美国经过牙周专业研究生训练3年，至今，笔者已在美国西雅图做了12年牙周专科医师。口腔颌面外科的理论临床训练，特别是临床技能训练为牙周及种植手术奠定了坚实的基础。     

中国口腔颌面外科专科医师培训和教育指南

中华口腔医学会口腔颌面外科专业委员会(Chinese Society of Oral and Maxillofacial Surgery,简称CSOMS)是国际口腔颌面外科医师协会(IAOMS)和亚洲口腔颌面外科医师协会(AsianAOMS)成员。本培训和教育指南的制定,是为了提高患者在接受口腔颌面部疾病诊治过程中的医疗水平和条件。对于直接参与这些医疗工作的口腔颌面外科医师来讲,他们的专业水平和所接受的专业培训教育水平是其所提供医疗服务水平高低的决定性因素。中国