中专护理学教学中实用型人才的培养模式

中职教育是培养应用型、技能操作型人才的基地,应用型人才的培养必须走“教、学、用”结合的道路。这既是国外职业教育成功的经验,也是能否办好职业教育的关键。“教、学、用”即通过学校教育和学习最终使学生具有熟练运用自身专业技能之一技之长,医院、社区提供学生施展技能之     

“医患沟通学”课程叙事转向的意义与路径

通过在“医患沟通学”课程中融入中国叙事医学理念和有关模型及工具,阐述“新医科”与“大健康”语境下中国叙事医学教育与实践的价值,阐明“医患沟通学”课程叙事化转向在学术前沿、社会需求和实践需要三个方面所蕴含的现实意义,分析叙事医学作为学科前沿、历史积淀、教育哲学、职业本领为“医患沟通学”课程提供的前、后、上、下四个维度的创新,探索该课程叙事转向可实现的有效路径。以期达到通过教学创新提升学生人文医学技能与素养,实现医教协同、胜任力导向,适应心理、社会之增量,人民、健康之转变,推进医学人才供给侧结构性改革的目的实现。     

谈语文教学中的"激趣"

教学指教师“教”与学生“学”的共同活动。教学系统总体性包括教师、学生、教材，其中教师的教服务于学生的学，教材的用也服务于学生的学，只有学生主动地学才能结出丰硕的果。因而“学”是“教”的前提与基础，教学应从“学”的角度去研究“教”的规律。本文从语文教学系统教师、学生、教材方面讨论如何提高学生的主动性、积极性问题。１追求教的个性，使教者成为“趣源”１．１遵循固定的模式教学，扼杀了学习的热情教学是一门艺术，艺术具有创造性，因而教学应追求个性风格。遵循一定的程式、模式教学，是没有个性的教育，既压抑了教师…     

提高写作水平的有效途径

提高学生写作水平是语文教学的主要目标。语文教学应把“教”与“学”有机地结合起来,从两方面实现这一目标。1 实行“三导”,以教促写 一是写前指导。 对于尚未掌握写作技巧的学生来说,其写作观是一种“任务观”。对此,教师应在写作前传授给学生一些基本技巧,以增强兴趣,启发思维。如要学生写散文,可结合《荷塘月色》的教学,总结出 4条提示： (1)所写的景、事必须有一条线索 (情或物 )贯穿,以做到形散神聚; (2)所写的景、事必须为表情达意服务,即景、事等要成为作者情感的依托对象; (3)语言要有诗情画意,新颖为佳; (4)要注意…     

解剖学目标教学探讨

教学过程包括“教”与“学”两个方面 ,由教师和学生的共同活动构成。传统的教学思想把教师放在主体地位 ,而把学生放在被动接受知识的客体地位 ,过份偏重知识的传授 ,而忽视了能力的培养。目标教学法较好地处理了“教”与“学”的关系 ,调动了教师与学生双方的主动性和积极性     

“科研促教、科研促学”教学模式的探索与研究

如何处理科研与教学的关系,是现代高等教育面临的问题.文章从“科研促教、科研促学、教学相长”三个方面详细地介绍了实施科研促教学这一教学模式的措施和取得的成效;论述了科研促教学对于提高教师教学水平和科研能力以及培养学生创新思维和实践精神的重要作用.实践证明科研促教学是一种具有积极作用,值得推广的教学模式.     

对护理美学的探讨

<正> 随着社会的进步,护理模式的转变,护理学在生物医学、医学心理学和社会医学的基础上,不断渗透了美的因素,向更高层次的“美学护理”发展,并逐步体现了自身的审美观念和审美特征。护理美学的任务,就是按病情分类构成新型的护理体系,包括①社会美—自然美—艺术美;②通过主体(护理人员)和物系(病区空间与医疗设备等)的合理安排及诸因素的理想关系,尽快引导病人脱离对身体状况的影响,唤起病人的愉悦之感和兴趣思考,促使病人以最佳的精神状态向自己的病情挑战。     

关于“两课”教学中“两个转化”的思考与实践

一、“两课”教学完成“两个转化”是理论的内在需要与实践的客观要求“学马列主义要精,要管用”,是邓小平理论的组成部分,也是高校“两课”改革的指导思想。邓小平同志在这里讲的“要精,要管用”,实质上是对马克思主义科学体系的博大精深的特点和实践属性的高度概括与总结。“学马列主义要精,要管用”,不仅是单指学,同时也包括教,都必须在“精”、“用”二字上下功夫。换而言之,“两课”教学也只有在“学马列要精,要管用”的思想指导下,才能顺利完成“两个转化”。所谓“精”,笔者以为应从以下角度进行理解和把握:第一、从内容考察,要学习…     

现代医易研究概略

《周易(易经)》本是卜筮之书。有《周易》就有易学,研究卦爻的排列、组合、变化及有关卜筮之法的为“象数之学”:研究象数之学所揭示的阴阳消长进退等哲理的为“义理之学”。祖国医学在发轫之初采取了具有辩证法思想的易学作为其哲学基础,因此有“医易同源”之说。五十年代后期,曾就中医基础理论问题展开过一场激烈的讨论。唐氏论述了中医基本理论——阴阳五行发源于“易学”,是古人“仰则现象于天,俯则观法于地”,“近取诸身,远取诸物”,总结出阴阳、四象、八卦、六十四卦的大自然共同规律“以类万物之情”,完全是出于对客观世界的周密观察总结出来的理论,并非迷信、唯心。     

从陶行知“教学做合一”的教育思想谈高职教育的社会适应性

陶行知主张:生活即教育、社会即学校、教学做合一.陶行知说:"教学做合一是生活现象之说明,即教育现象的说明".教学做只是一种生活之三个方面,不是三个不相谋的过程.它的涵义是:"教的方法要根据学的方法;学的方法要根据做的方法.事怎样做就怎样学,怎样学就怎样做,教与学都以做为中心."因而他特别强调要亲自在"做"的活动中获取知识.陶先生的这种理论对今天的高职教育仍具有一定的指导悬义.     

“好”与“good”

汉语的“好”是到处可以昕得见,到处可以看得到的字;既是书面语,又是口头语;是个“兼职”最多,使用频率很高的兼类词。小孩呀呀学语:“好叔叔”、“好阿姨”;外国人学中文就先学:“您好!”,文学作品更是司空见惯,法国文学大师巴尔扎克在《欧也妮·葛朗台》就用了这样一句话:“啊!啊!你们替侄儿摆酒,好吧,很好,好极了!”他一点也不口吃地说。(第68页)在这短短的十六个字组成的句子中,巴尔扎克就连用了三个“好”字,可见其使用频率之高。“好”的用法也是颇为复杂的,中国科学院语言研究所词典编辑室     

基于翻转课堂的中医临床基础学科“学-教”模式的构建——以伤寒学教学为例

翻转课堂模式(the flipped classroom model,FCM),又名反转课堂,是一种将传统教学过程“翻转”的新型教学方式.传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段:知识传授由教师课堂讲授完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成[1].翻转课堂模式将传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外时间完成针对知识点的自主学习,课堂时间用于完成练习、汇报讨论、答疑解惑.近几年翻转课堂教学模式逐渐在国外流行起来,这一教学模式在我国还处在起步阶段[2-3].与传统的教学模式老师在课堂上授课,学生回家做作业不同,“翻转课堂”将传统教学流程予以调整,由“教-学”模式变成“学-教”模式.中医学是一门实践性极强的应用学科,中医临床思维的建立是针对具体的病证“求本”的过程,而这一过程思维模式的建立则需要中医临床基础学科教学中注重强化中医思辨能力.中医临床基础学科由伤寒、金匮、湿病三个专业组合而成,是最具中医本体特色的中医骨干学科,处于深化基础理论、引领进入临床的重要地位,只有学而深思善辨,才能用而灵活变通.“翻转课堂”引入中医课堂,对于激发学生自主学习,提升学习质量与思辨能力大有裨益.笔者以伤寒学引入“翻转课堂”教学为例,对中医临床基础学科“学-教”模式的构建作初步的探讨.     

基层医院新模式住院医师规范化培训教学质量双向评价管理实践体会

目的 了解住院医师规范化培训过程中,住院医师及带教老师存在的主要问题,完善住院医师与带教老师双向评价体系。 方法 2012年10月—2016年3月在某三乙医院进行住院医师规范化培训的住院医师(包括助理全科医师)及其带教老师为本研究的研究对象;收集、分析住院医师与带教老师双向评价情况;向研究对象发放调查表,征求对评价表的意见与建议;并对评价表作进一步完善。 结果 (1)住院医师对带教老师的评价:带教老师的“仪表端庄,举止文明,医德医风好”与“对学生严格要求,全面关心学生成长”项目评分最高,而“学生的科研和论文写作能力得到提高”项目评分最低;(2)住院医师对科室带教质量的评价:“科室按要求安排带教老师”与“科主任对教学工作重视”这两项得分较高,而科室“入科有岗前教育”得分最低。(3)带教老师对住院医师的评价:住院医师的“医德医风”、“服务态度”得分比例最高,而“临床诊断、治疗水平、抢救能力”与“临床分析、判断能力”得分比例最低。 结论 带教老师的带教方式、方法有待改进、提高;住院医师规范化培训中应注意住院医师科研素质的培养;科室的岗前教育有待加强;住院医师临床诊疗能力是最薄弱的一个方面,需加强培养;双向评价的实施,使教学相长。      

“教”与“学”谐调说

“教”与“学”谐调说（新疆石河子医学院护校）张焕玲课堂教学是由教师的“教”和学生的“学”为两个子系统构成的多要素整体。两个子系统之间互相联系，互相影响，互相依赖，互相对立，优化课堂教学结构，实施“教”与“学”同步，使这两个子系统处于最佳状态。在从数十...     

培养卓越口腔医学专业人才的“金课”建设模式探索

口腔医学是一门实践性和应用性很强的学科，其课程质量直接决定卓越口腔医师人才的培养质量，结合学科建设，不断演化“金课”建设标准，立足于“教”“学”“考”3个角度，构建“学生为主体，能力为本位，任务为驱动”课程教学模式，形成完整的课堂—实践—医学生—医生的“金课”链条，适应社会对口腔人才的旺盛需求。     

《黄帝内经》“三年化疫”理论五疫成因规律探求

《素问·本病篇》论述的三年化疫理论,有着深厚的中医运气学背景,是中医学中不可缺少的重要理论.对三年化疫五行属性成因3种情况进行总结归纳:一是上一年“尤尚治天”的司天之气五行所胜之气五行属性相同之疫;二是有与“尤尚治天”之气的五行属性相同的五行之疫;三是与“尤尚治天”之六气五行属性相近之气,所胜之气之五行属性,即为三年化疫所成之疫的五行属性.该总结有助于中医学者更好的理解中医运气学三年化疫的理论,更好地把握三年化疫的规律.     

加强临床思维和临床技能训练的实践

在中共中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》中指出:“深化高等医学教育改革,提高教育质量……临床医生的培养既要注重基础理论,更要注重临床综合技能。”为了真正全面提高临床医学教学质量,多年来中山临床医学院在内科学教学中进行了探讨和实践。内科学的教学实际包括三个部分即基础内科学、系统内科学和临床内科学。基础内科学,目前称诊断学,它是基础医学和临床医学的桥梁,主要任务是教给学生诊断疾病的基本方法,包括理学诊断和实验诊断;系统内科学是按照呼吸、循环等各系统讲授疾病的临床表现、诊断方法及治疗;临床内科学则是运用所…     

关于加强教学管理的思路与做法

教授、学习、考核这三者构成了一条完整的教学链，三者互相影响，互相促进。教和学，是学校教学这一概念的两个侧面，但在长期的教学中，学校的教学管理往往在“教”上做文章，下工夫，忽视学生的“学”。随着教学改革的不断深入，“学”在教学中的重要性越来越受到教师的重视，只有不断提高学生“学”的积极性．严格“学”的规范，研究“学”的方法，提供“学”的良好环境和氛围，才能更有效地提高教学质量。因而学校教     

论肝木系统与神经—内分泌系统的关系

该文以中医理论为基础,以现代基础医学为佐证,从“肝之生理及其现代生理学意义”;“中医肝胆病现代的病生学意义”和“肝病的辩证、治疗及实验方剂学机理”三个方面进行论述,得出“肝”不是一个单纯的器官,而是一个重要系统的论点.并指出在中医治疗肝病时,当据“衷中参西”的原则,即凡属现代医学的肝脏系统、神经系统、内分泌系统的病变,首先应从“从肝论治”的方面入手考虑,值得有志同道共同探讨.     

方法比较和相关性分析在实验室中的具体应用

目前一般实验室凝血实验中最常用的检测项目主要为凝血酶原时间 (ＰＴ)、激活部分凝血活酶时间测定 (ＡＰＴＴ)和纤维蛋白原测定 (ＦＩＢ)。这三种试验使用配套试剂与使用非配套试剂对测定结果的影响如何 ?是否可用非配套试剂替代 ?参照美国临床实验室标准化委员会 (ＮＣＣＬＳ)ＥＰ9-文件[9] (用患者样本进行方法对比及偏差评估 -批准指南 )的标准 ,我们用两种凝血试剂对以上三个检测项目进行了比对实验和相关性分析 ,现报告如下。1 .材料和方法1 .1仪器 :进口半自动血凝仪1 .2试剂 :对比方法用试剂 ,包括校准物、质控物均为仪器配套 ;实验…