公共卫生硕士专业学位研究生培养质量评价体系构建

目的:本研究旨在构建针对公共卫生硕士专业学位研究生培养全过程且实践性强的培养质量评价体系,为完善公共卫生教育体系提供依据。方法:基于公共卫生硕士专业学位研究生培养现状调查,结合文献调查法、焦点小组讨论法和专家座谈法构建评价指标体系,通过层次分析法确定各级指标的权重系数。所有资料采用Excel双人录入数据,使用matla...     

临床带教肝胆外科学硕士研究生的体会

临床能力培养是医学生基础理论学习走向实际临床工作的重要阶段,针对肝胆外科硕士研究生的特点,作者提出应加强以下几方面的训练:加强外科手术基本功训练,为追求外科艺术打下基础;养成科学的以循证医学为基础的临床思维方式;培养高尚的医德及责任意识;提高医患沟通能力。这样就能全面提高他们的素质,为他们以后更好、更快的发展打下全面坚实的基础。     

临床药学专业硕士研究生实践能力培养质量评价体系构建

目的：构建临床药学专业硕士研究生实践能力的培养体系,推进临床药学高等教育事业的发展。方法：通过文献查阅,分析查找我国临床药学专业硕士研究生培养体系存在的问题,结合我院临床药学专业硕士研究生培养经验,构建完整的临床药学专业硕士研究生实践能力培养体系。结果：初步构建了一套临床药学专业硕士研究生实践能力培养及质量评价体系。结论：通过构建系统的临床药学专业硕士研究生培养及评价体系,提高了我院临床药学专业硕士研究生带教的质量。     

临床医学硕士研究生培养质量的实证研究

目的 了解临床医学硕士研究生培养质量的现状,并分析存在的问题.方法 采用分层整群随机抽样的方法,在上海交通大学2006-2009年毕业的622名临床医学硕士研究生中,按照就业主要聚集地区和分布单位,抽取在上海地区26家医院就业的415名研究生,由医院的人事主管或科室领导对临床医学硕士研究生培养质量(包括职业价值观、专业能力、职业发展能力、身心素质和科研能力5个方面)进行评判,并与毕业生的自我评价结果作配对比较.结果 用人单位对临床医学硕士研究生培养质量评价较低的依次是批判性思维能力(21.62％)、创新能力(36.0％)和相关学科知识(36.04％);用人单位对研究生培养质量的评价与毕业生的自我评价比较,差异有统计学意义(P＜0.05);用人单位注重毕业生职业价值观的培养,毕业生注重专业技能的训练;用人单位对是否为独生子女、居住地、本科毕业院校的毕业生质量评价比较有统计学差异(P＜0.05).实证因子分析得出4个公因子,分别是专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观.结论用人单位认为临床医学硕士研究生的创新能力不足、相关学科知识薄弱.用人单位和毕业生对临床医学研究生培养质量的预期目标存在差异,是否为独生子女、城乡差异、本科毕业院校等因素对研究生培养质量存在影响.评价临床医学硕士研究生的培养质量,可从专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观4个方面展开.     

眼科学硕士研究生生源情况对培养质量的影响

目的 探讨生源情况对硕士研究生的培养质量的影响，为硕士研究生的招生及培养提供参考依据。方法 对中山大学中山眼科中心1997年以来培养的硕士研究生有关情况进行整理，并运用SPSS11．0 for window统计软件包对数据进行统计学分析。结果 硕士研究生培养质量受毕业学校、入学前工作时间、年龄等因素影响。临床专业知识和技能、科学研究能力不受硕士研究生的生源情况影响。结论 培养单位所做的工作将直接影响硕士研究生的临床能力和科研能力，因此应该加强学科、临床条件、科研条件等方面的建设，为硕士研究生提供培养的基础平台。     

试析如何提高藏医药学专业学位硕士研究生培养质量

藏医药学专业学位硕士研究生是国内培养高素质、高层次藏医药人才的重要途径。本文从研习藏医药经典,打好藏医药理论基础,加强藏医药临床技能和科研能力培养方面探讨如何提高藏医药专业学位硕士研究生培养质量。     

临床药学硕士研究生培养质量评价体系的构建

在临床药学硕士研究生培养模式、培养目标指导下,通过文献查阅、专家访谈和问卷调查构建临床药学硕士研究生培养质量评价指标体系预案,经过两轮专家咨询并运用德尔菲法、层次分析法等科学方法,确立了包括综合素质、基础知识、临床能力、论文及科学创新共5项一级指标、11项二级指标、37项三级指标的临床药学质量评价体系。     

眼科学硕士研究生生源情况对培养质量的影响

目的探讨生源情况对硕士研究生的培养质量的影响,为硕士研究生的招生及培养提供参考依据。方法对中山大学中山眼科中心1997年以来培养的硕士研究生有关情况进行整理,并运用SPSS11.0 for window统计软件包对数据进行统计学分析。结果硕士研究生培养质量受毕业学校、入学前工作时间、年龄等因素影响。临床专业知识和技能、科学研究能力不受硕士研究生的生源情况影响。结论培养单位所做的工作将直接影响硕士研究生的临床能力和科研能力,因此应该加强学科、临床条件、科研条件等方面的建设,为硕士研究生提供培养的基础平台。     

临床医学硕士研究生综合能力的培养

临床医学硕士研究生不仅应该具有较强的临床工作能力，还应该具有一定的科研能力，这需要综合能力的培养，包括：了解国内外的研究动态，基础知识牢固；有扎实的基本功；设计课题严谨；正确使用统计学方法；有良好的公民素质及职业道德；能够掌握科研的基本方法，有较强的独立工作能力。     

浅析肝胆外科专业研究生的临床技能培养

肝胆外科临床专业研究生培养具有专科特色，因此在培养中需要加强对其临床思维锻炼，不断分析、学习、总结，强化基本操作训练，同时必须增强研究生责任心，增强服务患者意识，通过改进考核模式，促进研究生不断学习，搭建研究生的培养平台，培养出合格的毕业生。     

肝胆外科网络课程的设计与研究

肝胆外科网络课程的设计要突出网络学习的自主性,强调用网络资源辅助学习。网络课程要重视学习效果的评价。     

非手术治疗肝胆术后胆瘘

目的总结运用无创与微创治疗胆瘘的方法。方法对近7年来42例肝胆术后出现胆瘘患者非手术治疗的临床资料进行回顾性分析。本组全部采用非手术治疗。结果除1例胆管癌自动出院、2例带管出院外,其余均治愈出院,治愈率93.2%(39/42).结论做好再手术准备前提下,肝胆术后胆瘘可选择无创与微创治疗。     

加强医院内涵建设提高研究生培养质量

目的 探讨提高医学研究生培养质量的途径.方法 厦门大学附属中山医院通过加强学科建设、提高医院综合实力、培养高素质师资队伍等方法,坚持以医促教、教学相长,提高研究生培养质量.结果 随着医院综合实力的提高,研究生的培养规模日益扩大、质量不断提高,为医疗机构培养了合格的专业人才.截至2007年,医院获得的科技进步奖和医疗成果奖励中,60%的项目有本院培养的研究生参加.同时,研究生教育的发展促进了医院医疗水平的进一步提高,并为医院打造了一支高素质的研究生导师队伍,提高了医院的科研和学术水平.结论 加强医院内涵建设促进了研究生教育的发展,教学相长提高了研究生培养的质量.

Abstract：

Objective To discuss the ways of improving the quality of postgraduate cultivation.Methods In order to improve the quality of postgraduate education,Xiamen University Zhongshan Hospital strengthed the construction of discipline, raised the overall strength of the hospital, trained a group of high qualified faculty, and combined the medicine with clinicd teaching. Results With the improvement of overall strength of the hospital, the quality of postgraduate training has been improved, a lot of qualified professionals for medical institutions had been cultivated in our hospital. Conducted from 2002 to 2007, postgraduate students participated in 60% of the projects affiliated to science and technology progress award and medical achievement award in our hospital. Meanwhile, postgraduate education promoted the further development of the hospital and a group of highly qualified instructors had been built to enhance the hospital's scientific and academic level. Conclusions The development of medical postgraduate education lies in the content through the construction of hospitals to promote medical education and the substantive question is to develop the hospital by both teaching and learning content     

神经外科学专业研究生综合素质的培养

我国的研究生教育事业蓬勃发展,随着临床医学专业学位研究生招生规模的逐渐扩大,如何提高培养质量已经成为目前研究生教育的重要课题。本文以神经外科学专业研究生培养为例,着重从科研、临床等方面入手,对如何培养神经外科学硕士学位研究生进行了总结和探讨。     

循证医学在肝胆外科教学中的应用

循证医学是指“遵循证据的医学”，核心是采用最佳客观研究结果作为诊疗依据。经验医学在肝胆外科学及其教学活动占重要地位的现状迫切需要改变。通过实例阐述肝胆外科学教学中实现循证医学的过程。循证医学对肝胆外科学教学及其学科发展具有重要意义。     

案例教学法在肝胆外科临床实习中的应用

肝胆外科疾病临床表现多样化,早期诊治困难,增加了医学生临床实习难度。案例教学法以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论。临床实习阶段通过案例教学有利于学生巩固肝胆外科基础知识、培养临床思维能力,有助于培养其分析和解决肝胆外科疾病的能力。     

肝胆外科临床教学中医学生临床综合能力的培养

医学生临床综合能力的培养,是外科临床教学的核心和主要目的之一。根据肝胆外科临床教学特点,将基础理论与临床实践相结合,从临床基本技能培训、转化医学理念教育等多方面,就如何提高学生的临床操作能力、逻辑思维能力、科研创新能力、医患沟通能力,培养其良好医德医风等进行探讨。     

腹腔镜辅助教学在提高肝胆外科PBL教学质量中的应用

外科学是一门非常讲究临床实践的学科,尤其是对于肝胆外科医师,培养时间长,成长时间慢,传统开腹手术由于视野所限,导致示教效果较差。随着近年来腹腔镜手术的迅速发展,其在带教中的巨大作用也得到了进一步体现,结合以以问题为基础的学习的PBL模式后,大大增加了学生学习的积极性,并且提高了肝胆外科医师的成长速度。     

肝胆外科机器人手术医师培育模式的初步探讨

机器人外科是当前微创外科发展的重要方向,在我国尚处于起步阶段。机器人外科医师的培训与教育是一个亟待解决的难题。研究者在腹腔镜外科培训的基础上,吸收传统外科教育精髓,借鉴国外机器人外科培训教育成功经验,初步探索适合我国国情的肝胆外科机器人手术医师培训与教育方式,收到良好效果。     

肝胆外科择期手术患者术后痛感觉和痛情绪影响因素的研究

目的 探讨肝胆外科择期手术患者术后疼痛及其影响因素.方法 采用一般资料调查表、状态-特质焦虑问卷(STAI)、疼痛视觉模拟量表(VAS)、领悟社会支持量表(PSSS)、艾森克人格问卷(EPQ)对120例肝胆外科择期手术的患者于术前及术后1周内测评.结果 患者术后2h疼痛水平最高(7.21±1.37)分,随着术后时间的延长而逐渐降低,但72h时仍处于中度水平(4.41±1.79)分.患者术前的状态焦虑(S-AI)平均得分高于常模(P＜0.01);术前S-AI对患者术后(2～48 h)的疼痛有影响;术前S-AI与术后VAS(2h,12 h,24h,48h,72h)呈正相关(r=0.301,0.387,0.416,0.227,0.230).精神质人格特征对患者术后(12h,24h)的疼痛有影响;精神质维度与术后VAS(12h、1周)呈正相关(r=0.399、0.297).镇痛方法对患者术后(2h,48h)的疼痛有影响.PCIA组在术后2h、12h的疼痛分值低于对照组(P＜0.05、P＜0.01).社会支持对患者术后(48h)的疼痛有影响;PSSS得分与术后VAS(48 h、72h、1周)呈负相关(r=-0.160、-0.241、-0.276).年龄对患者术后(12h)的疼痛有影响;职业对患者术后(48 h)的疼痛有影响.结论 术前S-AI、精神质人格特征、不同镇痛方法、领悟社会支持、年龄、职业、手术时间对术后疼痛有影响.

Abstract：

Objective To investigate the pain level and its influential factors in patients after operation of hepatobiliary surgery. Methods 120 patients were evaluated with the demographic data, State Trait Anxiety Inventory Form (STAI) , Visual Analogue Scale (VAS) , Perceived Social Support Scale (PSSS) and Eysenck Personality Questionnaire (EPQ). Results The highest pain level was within 2h in patients after the operation,then decreased gradually,but its still in the moderate level until 72h after the operation;the pain scores of the PCIA group were lower than the control group ( 2h, 12h after the operation) (P ＜ 0.05, (P ＜ 0. 01 ). The preoperative state anxiety (S-AI) scores were higher than the norm (P＜0. 01 ). The psychoticism Personality characteristics influents the postoperative pain ( 12h,24h after the operation); there were positively correlations between P and VAS (12h, 1week after the operation). The analgesia methods influent the postoperative pain(2h,48h after the operation). The S-AI influents the postoperative pain (2h-48h after the operation) ,there were positively correlations between S-AI and VAS (2 ～ 72h after the operation). The social support influents the postoperative pain (48h after the operation); there were negatively correlations between PSSS score and VAS (48h ,72h and 1 week after the operation). The age and occupation of the patients influent the postoperative pain. Conclusion There was serious pain in patients after operation of hepatobiliary. The preoperative S-AI ,the psychoticism personality characteristics, analgesic modalities, social support, age, occupation of patients are influential factors of pain in patients after abdominal operation.