论新时期高校法制教育目标体系的建构

新时期高校法制教育目标体系的建构,必须依托增强高校两课《法律基础》课教学的针对性和实效性,以适应改革开放、经济发展和依法治国的要求,达到培养学生知法、守法、用法的目的,确立教学目标,在教学内容组合、教学方法手段、考试考核方式等方面加强改革。     

素质教育目标体系与导学模式建构

在长期的课题研究和实践过程中，我们认为素质教育的目标可以按功能进行分类，而要落实素质教育目标又必须依赖课程教学，课程教学要达到理想的境界又必须依赖教师采取正确的教学环节对学生进行正确的引导，而引导的过程就是导学的过程，因此将素质教育目标与导学环节融为一体，就构成了素质教育目标导学。这种导学模式的显特点就是，把以传授教材中的现成知识为主的传统教学方式，转变为运用素质教育目标引导学生学习方式，以此为途径，在中小学有效地实施素质教育。     

当前高校法制教育存在的问题与对策

高校法制教育对于促进我国的法治化建设具有重要意义。本文就当前高校法制教育存在的问题提出了加强师资队伍建设、坚持课堂教学主渠道与第二课堂和社会实践相结合、坚持营造良好的法制教育环境几方面的工作是利于促进高校法制教育的对策。     

新医改政策下医学院校法制教育体系的构建

近年来,医患紧张关系一直成为全社会关注的热点。加强医学生法制教育、提高医学生法律意识、增强法律信仰是解决医疗纠纷重要途径,也是全面落实新医改政策目标要求。但是,目前医学院校法制教育长期从属于德育范畴,存在被边缘化的现实,缺乏独立性、系统性和可操作性。为了适应现代社会发展和实现新医改目标,加强医学生法制教育、增强法制观念,养成依法办事、依法行医的行为习惯,切实维护医患双方合法权益和促进医学科学的发展。医学院校构建新的法制教育体系、促进法制教育的时效性势在必行。文章从教学目标、教学内容、教育途径、师资建设和评价体系等方面加以探索,构建既符合我国医药卫生事业发展又有利于促进学生全面发展的医学院校法制教育体系。     

医学生法制教育的困境与对策

近几年,医疗法律问题已成为社会公众较为关心的热点问题,作为医学院校法制教育的主阵地—法律基础课,如何提高医事法律知识传授的实效性,如何充分利用法律基础课提高医学生的法律素养,是在新课改的背景下亟需研究解决的首要问题[1]。1课程整合背景下医学生法制教育的现状05方案出台后,如何利用有限的课时引导学生正     

人才流动与高校师资队伍建设

人才流动是社会进步的标志。高校应加强校际、高校与科研单位高级专业人才的合作交流 ,这对教学、科研等工作将起到激励和促进作用。鉴此 ,高校应建立“竞争 -淘汰”的教师流动管理机制 ,创造人才流动的环境 ,正确引导教师流动。     

高校党建目标管理考核体系的研究

近年来，为了加强高校党的建设，促进党建工作的规范化、目标化和制度化，全国各地的不少高校相继开展了党建工作目标管理及考核的探索和实践，这些探索和实践对高校党的建设起到了积极的促进作用。然而，迄今为止，高校党建目标管理还没有形成规范的制度，考核的方式也缺乏统一标准，操作性也不够强。尤其是广西高校党建目标管理和考核起步较晚，开展此项工作的院校为数不多。基于此原因，     

新时期高校师资队伍建设的思考

针对目前高校师资队伍建设中存在的问题可采取以下改善对策：转变观念,积极探索新思路;开发人力资源,提高教师队伍整体素质;建立新型的管理机制,实现教师队伍的优化配置     

高校师资队伍建设应把握的几个环节

教师是学校建设发展的主体。没有高水平的师资队伍,就不可能有高质量的教育。随着经济社会的飞速发展和高等办学规模的不断扩大,进一步加强师资队伍建设成为高校发展亟待解决的问题。文章就师资队伍建设的目标确定、师资培养、教师选用等方面的问题进行了系统分析,提出了对策。     

试论“一流中医药大学”的办学目标与实践

通过回顾上海中医药大学近10多年来的教育教学改革实践,阐述“一流中医药大学”的办学目标和实施战略,认为,学校管理,科学研究,学科建设,师资队伍、人才培养和办学条件等七个方面是评价高校办学的指标体系,一流大学应在这些基本方面体现出综合优势。     

试论渗透性医学伦理道德教育主体目标责任体系的构建

针对当前医学伦理道德教育存在的普遍问题,结合医学生教育特点,提出:借助学科渗透,建立包括课程教学、实践教学、学生管理、宣传教育等各教育主体在内的完整的目标责任体系和配合机制.通过明确各教育主体的目标责任,有力推动医学伦理道德教育经常性机制的构建.     

面向21世纪高校师资队伍建设的构想

当今世界,科学技术发展迅速,知识经济初见端倪,它将作为21世纪的主导经济,在日趋激烈的综合国力竞争中发挥着决定性的作用。为迎接新世纪的挑战,使高校在实施科教兴国的战略中发挥主力作用,必须努力建设一支具有良好师德、素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍。那么,如何尽快调整和优化师资队伍结构,全面提高师资队伍素质,完善创新人才培养体系,笔者从以下三个方面浅谈面向21世纪高校师资队伍建设的构想。①1　积极引进人才,优化师资队伍结构高校师资队伍的建设近几年有了很大的进展。一批中青年教师脱颖而出,成为教学科研的骨干力量。…     

试论高校图书馆与校园文化建设

文化,从其狭义来讲,是指社会的意识形态以及与之相适应的社会文化。高等院校的校园文化作为以学生为主体,由教学、科研人员参加的一种特定的精神文明环境和文化氛围,是一种既具有社会文化烙印,又体现学生兴趣、爱好、品德所形成的亚文化类型。高等院校图书馆,作为为教学和科研服务的学术性机构,是校园文化建设的一个重要组成部分,同时又对校园文化建设起着极其重要的作用,这两个“重要”对图书馆的标准化、现代化建设提出了特殊的要求。一、高校图书馆是校园文化建设的一个重要组成部分高等院校图书馆是科学文化知识的宝库,是教学…     

新建本科院校课程建设的思考与探索

近几年，经教育部批准，相继有100余所学校升格、新建为本科院校。如何在专科层次课程建设的基础上打造我们的精品课程，提升教学质量，真正达到本科水平，是我们这些院校共同探索的问题之一。我院自2000年升格为本科院校以来，在全方位的建设中，对于课程建设，我们倾注了更多的心血，进行了卓有成效的探索，教学质量得到了明显的提高。     

新时期高校图书馆建设与管理的思考

随着经济的发展和社会的进步,知识和信息已成为社会进步与经济发展的推动力。顺应时代发展的需,高校图书馆的外部环境、外观结构、资源结构、信息服务、管理方式、队伍整体素质等均面临重新调整和整合。因此,高校图书馆在新形势下必须实行全方位的创新,从观念到服务过程进行全面“洗牌”,建立起一套崭新的管理体制。     

素质目标体系的构建及其教育意义

素质目标体系可由智力、情商、身体素质三个方面构建 ,实施素质教育必须重视智力开发 ,加强情感教育 ,改进体育工作     

基于职业周期理论的高校师资培养体系的探索与实践

本文主要基于职业周期理论对高校师资培养体系进行探讨,以提升高校师资培养成效。综合考虑教师教学和科研的发展路径,将高校师资职业生涯分为适应转变期、成长分化期、稳定贡献期和指导消退期四个阶段。在分析不同阶段师资特点的基础上,有针对性地设置不同培养方案。实践结果显示,所建立的师资培养体系,促进了教师成长,增强了教师队伍的核心竞争力,取得了较好的培养效果。     

中专卫校心理教育目标体系的理论构建与实践

创新型人才,从心理学的角度看,就是具有良好的个性和创造思维的人才。然而由于多年来我国教育的一些弊端,医学教育也深受应试教育的影响,重智育轻其它各育,尤其是心理教育“欠帐”太多。即便是在实施教育过程中,也往往因缺乏明确的目标,缺乏固定的系统内容,没有时间保证,没有检测手段,师生无法操作,心理教育处于可有可无,实际上被取消的状态,这是造成学生心理问题增多,学习负担过重,学习效率低,身心整体素质不良,素质片面畸形发展的主要原因。据有关报告提供的资料表明, 80年代中期,我国 23％～ 25％的大学生有心理障碍…     

试论方剂教学中情感目标设计与实现

结合现代教育教学理念,根据不同专业培养目标和《方剂学》课程教学内容,论述《方剂学》教学情感目标设计的基本原则和实施要领。     

试论新时期高校师德建设面临的问题与对策

加强高校教师的师德建设是全面实施素质教育的奠基工程,是师资队伍建设的根本所在。针对新时期高校师德建设面临的问题及其特殊性,试对师德建设的途径做出新的探讨。